人教新课标版高中语文必修二荷塘月色练习卷（带解析）
高中
整体难度：容易
2014-09-02
题号
一
二
三
四
五
评分
一、选择题 (共8题)
添加该题型下试题
1.
《荷塘月色》的中心思想有以下几种说法，请选出正确的一种
A．通过对荷塘月色的细腻描写，生动形象地表现出作者对自然美的深切感受，抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受。
B．通过对荷塘月色的细腻的描写，表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨，借讴歌荷塘月色的自然美，抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。
C．通过对荷塘月色的细腻描写，反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望。
D．通过对荷塘月色的细腻的描写，反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。
难度：
知识点：基础知识及语言表达 单元测试
使用次数：193
【答案】
D
【解析】《荷塘月色》的主题，历来是文学理论界争论的话题，但是有几个点是共同的：一、文章中反映了作者对现实的不满，因为文章写于“四·一二”蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中；二、作为那个时代的知识分子的共同认识特征，作者不可能找到一条道路、一种方法，去解决眼前的现实。所以，他的内心又是极其痛苦和矛盾的。这种苦闷和鲁迅在《故乡》中所表现出的朦胧是一样的。再找到一条崭新的道路之前，任何寻求摆脱的方法都是徒劳的。所以，《荷塘月色》的主题是：反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境，希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。
2.
《荷塘月色》的结尾，作者突然把笔锋一转，联想梁元帝《采莲赋》和江南采莲旧俗，对此理解正确的一项是
A．借“惦记江南”抒发“今非昔比”的感慨，暗寓对现实的不满。
B．对江南的惦念，更足以表现对美好生活的憧憬。
C．惦记江南，意在摆脱不平静的心境，借以超脱现实生活的重压。
D．丰富月下荷塘画面的意境，进一步反衬现实生活给人带来的不快。
难度：
知识点：基础知识及语言表达 单元测试
使用次数：107
【答案】
C
【解析】引用《采莲赋》是为了写江南的热闹、活力，写江南采莲的旧俗是写江南的美好，两者都是表明作者对美好、浪漫、恬静的生活的向往和对家乡的思念。
3.
下面默写正确的一项是
A．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便有了一道宛然凝碧的波痕。
B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有羞涩地打着朵儿的，有袅娜地开着的。
C．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
D．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的英姿，便在烟雾里也辨得出。
难度：
知识点：字形
使用次数：182
【答案】
C
【解析】本题考查学生对课文背诵部分的记忆情况。
A项：这便宛然有了一道凝碧的波痕。B项：有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；D项：杨柳的丰姿。
4.
下面句子中破折号的作用是
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
A．表转折 B．表停顿
C．表解释说明 D．表递进
难度：
知识点：基础知识及语言表达 单元测试
使用次数：157
【答案】
C
【解析】本题考查破折号的作用。破折号的作用如下：
一、标明行文中解释说明的语句
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。（阿累《一面》）
二、表示突然转变话题或突出语意转折
“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”
三、强调被引出的下文，为了使语气更强烈，或阅读更醒目。
满屋子人都有一样东西，这就是——对死者的纪念。（巴金《永远不能忘记的事情》）
四、用于歇后语，引出语底
别看他们闹得这么凶，可是他们是兔子的尾巴——长不了。
五、表示说话中断或间顿
这时，我忽然记起哪本杂志上的访问记—— “哦！您，您就是——”（阿累《一面》）
六、表示声音延长
“卖——扇子啦！”（韩起《荷花》）
七、用于对话的开头
破折号用于分段书写的对话每一话轮的开头以代替引号
八、用于引文、注文之后，交代作者、出处或注释者
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（初中课本《中国历史》）
九、表示语意的递进
他听不见——他是聋子
题目中的破折号是解释前面的“淡淡的云遮住了月亮，是很好的”这句话。
5.
选出对下列句子修辞手法判断无误的一组
①树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
②那溅着的水花，晶莹而光芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
③可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？
A．①拟人、比喻 ②比喻 ③拟人、反问、反问
B．①拟人、拟人 ②比喻 ③拟人、反问、反问
C．①拟人、暗喻 ②比喻 ③拟人、设问、反问
D．①拟人、暗喻 ②拟人 ③拟人、反问、反问
难度：
知识点：修辞格
使用次数：110
【答案】
A
【解析】本题考查学生对于修辞的理解和辨识能力。《考试说明》对常见的修辞方法作了明确的规定，即比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问九种。学习修辞方法的目的是指导语言运用，而不是仅仅辨认概念，指认文句中运用了何种修辞方法。还能够通过分析，辨别修辞使用的优劣。
①处有两个修辞格：“没精打采”是拟人，“是渴睡人的眼”是比喻；②处虽然出现修辞的地方有两个，“像一朵朵小小的白梅”“ 微雨似的”但是都是比喻；③有三个：“可爱的”是拟人，“我将什么来比拟你呢？”无疑而问，是设问，“我怎么比拟得出呢？”是反问。这里要注意设问与反问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。3、设问后面有时候有对提问的回答，反问一定没有。
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试题总数：
9
总体难度：
容易
难度统计
难度系数
数量
占比
基础
8
88.88%
中等
1
11.11%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
8
88.88%
现代文阅读
1
11.11%
知识点统计
知识点
数量
占比
基础知识及语言表达 单元测试
3
33.33%
字形
1
11.11%
修辞格
2
22.22%
标点符号
1
11.11%
字音
1
11.11%
现代文学类文本阅读
1
11.11%
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