D

【解析】本题考查叙述对通假字的识别和理解。本文还有其他的通假字：

B

【解析】本题考查学生对文言文句式的理解。中学阶段的文言文句式主要有：判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句。其中倒装句最难理解，倒装句的主要形式有：

介词结构后置/状语后置

　　“于”为标志。例如：“青，取之于蓝，胜于蓝。”

　　···以···为标志。例如：申之以孝悌之义。

主谓倒装

　　感情较强烈；谓语由形容词充当。如：甚矣，汝之不惠！

　　甚善矣，子之治东阿。

　　渺渺兮予怀。——我的心思飘得很远很远。

　　快哉此风！

宾语前置

　　1、否定句中代词作宾语。举例：如：“时人莫之许也。”应该是“时人莫许之也。

　　2、疑问句中疑问词作宾语。例如：“沛公安在？”（应为“沛公在安”）

　　3、以“是”、“之”为标志。例如：“何陋之有？”（应为“有何陋之”）

定语后置

　1、“之…者…”为标志，即“中心词+之+后置定语+者”的形式。如：“马之千里者。”　　2、“中心词+后置定语+者”，如：“求人可使报秦者，未得。”

3、中心词+数量词。如：“闻道百”（庄子《秋水》）

　　4、“中心词+之+后置定语”，例如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”

　　5、“中心词+数词”，例如：“铸以为金人十二”

B和例句为宾语前置，A、C为介词结构后置，D为被动句

A

【解析】本题考查学生对虚词“之”用法的理解。中学阶段，“之”的用法大致有：

1、结构助词，表示领有、连属关系：赤子～心。　

2．结构助词，表示修饰关系：缓兵～计；不速～客；莫逆～交。

3．结构助词，用在主谓之间，使成为句子成分：“大道～行也，天下为公”。

4．音节助词，虚用，无所指：久而久～。

5．代词，代替人或事物：置～度外；等闲视～。君将哀而生之乎？——我

6．代词，这，那：“～二虫，又何知”。

7．动词，往，到：“吾欲～南海”。

A为主谓之间，取消句子独立性；B、C、D为结构助词“的”

D

【解析】标题考查学生对古今异义词的理解和掌握。一般意义上说，古今异义词只作为识别，但是也有翻译中中遇到此类考题，考查的都是一些最常见和普通的古今异义词，比如：妻子、无论、至于、成立、痛恨等等。其他的古今异义词的处理，建议同学们多加积累，并能记住一些最常见的词语。本文另外的古今异义词：

1．浩荡：怨灵修之浩荡——荒唐。

2．工巧：固时俗之工巧兮——善于投机取巧。

3．改错：偭（miǎn）规矩而改错——改变措施。

4．穷困：吾独穷困乎此时也——处境困窘。

5．流亡：宁溘（kè）死以流亡兮——随流水而消逝。

 A纯粹：美德。B捷径：邪出的小路。C党人：结党私营的小人

D不是古今异义词

风   骚   风   骚   屈原   楚辞  刘向   楚辞   朱熹   楚辞集注

【解析】本题考查学生文学常识的识记情况。对于一类知识，建议同学要归档，比如《诗经》的一系列知识，《史记》的一系列知识，“词”的一系列知识等等。都可以归类整理，并加以联系记忆。