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2010年湛江市测试一考试试题及答案
2010年湛江市测试一考试试题及答案
高中
整体难度:偏难
2011-07-15
题号
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一、选择题 (共3题)
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1.

难度:
知识点:单元测试
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【答案】

C(A“纤”读qiàn,其余的读xiānB“剿”、“矫”、“脚”读jiǎoD“颤”读这zhàn,“忏”读chàn,“谄”读chǎn,“馋”读chán)

2.

下列句子,没有语病的一句是(    )

   A.人们普遍担心,迟早要出现的克隆人将从根本上改变人类数百万年的两性生殖方式,使人类在伦理、道德、法律等方面遭遇巨大挑战。

   B.目前,集市上出现了少数人欺行霸市,哄抬物价,甚至殴打工商管理人员,严重损害了广大群众的切身利益,因此,整顿集市秩序是当务之急。

   C.权威人士强调:国内接连发生特大煤矿爆炸事件,各级各类主管部门必须加强防范意识,尽量防止此类事件不再发生。

   D.改革开放20多年的经验告诉我们:安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设得以顺利推进的保证,也是成败的关键。

难度:
知识点:单元测试
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【答案】

A(B句里“出现”缺少宾语;C句里应该是“防止此类事件的再发生”;D句里“安定团结的政治局面”和后面的“成败的关键”不能对应。)

3.

能与下面这段话恰当衔接的一句是(    )

“木桶理论,短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶,如果一块木板很长,并不能多盛水,而有一块木板很短的话,它的最大盛水量就只能达到最短木板的上沿。著名教练陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板,著名教授陈运鹏把制约游泳成绩的八个因素比做木板,―――――。

A.只有八个因素都突出,才能迅速提高运动员的整体成绩。

B.如果有一个因素欠缺,那将影响运动员的整体成绩。

C.只有一个因素很突出,并不能迅速提高运动员的整体成绩。

D.如果八个因素都欠缺,必将影响运动员的整体成绩。

难度:
知识点:单元测试
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【答案】

B(由上文可知“木桶理论”的核心是:有一块板长不起作用,而有一块板短却很起负作用,这就是“短板效应”。“对应制约游泳成绩的八个因素”,其“短板”即指某一个因素欠缺。) 

二、未分类 (共5题)
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1.


难度:
知识点:单元测试
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【答案】

    5B(“市”在文章当中只有“买”的意思。)

    6D(D项中的“于”是“向”・的意思。)

7C(第一句只是说贵族对周新的畏惧,和题目的要求不符。第五句只是讲周新名声大。第六句讲周新想惩办他,和“善决狱”不符。)   

   8C(“因此”一说有误)

   9(1)他日,帝悔,问侍臣曰:“周新何许人?”对曰:“南海。”帝叹曰:“岭外乃有此人,枉杀之矣!”后纪纲以罪诛,事益白。

    (2)①京城中甚至(有人)用他的名字来吓唬小孩,(小孩一听到他的名字)就奔逃躲藏起来。

    ②县令想拷打他治他的罪,听说廉使将到,就把他关在牢房里。

2.

阅读下面的文字,完成1215题。

               语文教材改编不要讨好学生   

张柠

最近,因高中语文教材改革减少了鲁迅文章的一些篇目,增加了金庸小说的片断,引起

了公众的议论。

反对者说这是“用金庸取代鲁迅”。其实也谈不上取代,不过是将鲁迅文章占据的过多篇幅压缩一些而已。但是,支持更换文章的人和新教材编写者,必须要有更加令人信服的理由,不能说“我喜欢读”、“我是金庸的粉丝”就可以了。有一位当事人说,鲁迅的文章不好读。这是什么理由?基础教育不是电子游戏,什么好玩就玩什么。如果不好读的就删掉,那么,庞德诗歌、卡夫卡的小说就不好读,甚至是晦涩的,都要删掉;古文更不好读,全删掉了,将高中教材改成儿歌得了。

这一次教材改革有些避重就轻。除了删除鲁迅一些篇目之外,古文删除也比较多。基础语文教育一个非常重要的内容就是古文,它强调的是中华文化的连续性。20世纪的白话文运[动是一次重大的历史性的断裂,它具有社会历史、政治经济意义,但对它的文化意义的评价是有争议的、有保留的;“争议”和“保留”不一定要强加给中学生,因此高中语文教育必须保留大量的古代文化内容。古汉语和外国语是学生进入高等教育阶段和走向社会的必备工具,不能用一些20世纪以来的故事取代。

这次教改还有些讨好学生,千方百计俯就他们,很像现在的独生子女家庭的教育方式。

新增加的都是些时尚读物(比如金庸的武侠),一些好读的故事(比如当代作家的小说)

我觉得这些东西应该加进初中教材里去,而不是高中教材。初中生还小,还需要听听故事,高中生都快成人了,整天听故事干什么?

课堂传播效果很差,就试图靠更换好玩的课文来解决,这是一种本末倒置的想法。因此除入选篇目问题之外,还有一个问题就是如何讲、谁来讲?应试教育培养了一批应试的学生,也培养了一批应试教育老师,他们有一套固定、僵化、有效的教学模式。新教材对他们是一个挑战。人民教育版的高中语文选修课教材的讲授难度就非常大。比如“中外小说鉴赏”两本教材,将古今中外的小说放在一起,既不能像应试教育的讲授那样分析作品,也不能用讲文学史的方式。教改之后的教材对老师提出了更高的要求。    (选文有删改)

12.结合全文,以下理解不正确的一项是(    )(3)

A.基础教育不能抛弃其引导性和强制性,所以学什么不学什么,不能任由学生的性子。

B.本文论述了教材选文的内容和质量问题。

C.本文论述了教材选文在各个方面的比例问题。

D.本文提出了如何讲解教材选文的问题。

13、下列有关作者的观点,理解恰当的两项是(    )(6)

A.教材改革减少了鲁迅文章的一些篇目,增加了金庸小说的片断,这是用金庸取代鲁迅。

B.人选教材中的选文不能因为难懂就取消。

C.基础语文教育应该保留一定数量的古文篇目。

D.语文教学重在课堂教学,所以可以采取一定的方法来调节甚至更换教学内容。

E.作者指出了这次教改的弊端,也就否定了这次教改。

14.作者说“语文教材改编不要讨好学生”,为什么?(4)

15.文中说“课堂传播效果很差,.就试图靠更换好玩的课文来解决的想法。”你是怎样理解的?(5)

 

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知识点:单元测试
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【答案】

12C

13B  C

    14.教材是学生学习的主要媒介。教材编写者的着眼点应放在学生的学习、发展上,并使学生有一种迎难而上的精神,而不是迁就。(意思接近都正确)

    15.课堂效果与教材选文具有相联性,但这种相联并不是绝对的。好的选文可能会收到好的课堂效果;但好的课堂效果除了选文要好,还涉及如何讲解的问题。  (意思接近都正)   

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偏难
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中等
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大题类型
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选择题
3
27.27%
未分类
5
45.45%
填空题
2
18.18%
名句默写
1
9.09%
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单元测试
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