2010届上海市部分重点中学高三第一次联考
高中
整体难度：偏难
2021-1-1
题号
一
二
三
四
五
评分
一、作文 (共1题)
添加该题型下试题
1.
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。（诗歌除外）
那是临近高考的一个晚上，儿子正在家里复习功课，可突然停电了，儿子坐在书桌前不停地埋怨。父亲听见了，走进书房，对儿子说：“孩子，现在你要做的，是去点亮一支蜡烛。”
难度：
知识点：作文及写作 单元测试
使用次数：145
【答案】
略
二、文言文阅读 (共2题)
添加该题型下试题
1.
阅读下文，完成第1—5题。
子长生平喜游，方少年自负之时，足迹不肯一日休，非直为景物役也，将以尽天下大观以助吾气，然后吐而为书。今于其书观之，则其平生所尝游者皆在焉。
南浮长淮，诉大江，见狂澜惊波，阴风怒号，逆走而横击，故其文奔放而浩漫；泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上犹斑斑，而不知鱼腹之骨尚无恙乎?故其文感愤而伤激；北过大梁之墟，观楚汉之战场，想见项羽之喑呜，高帝之谩骂，龙跳虎跃，千兵万马，大弓长戟，交集而齐呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗；世家龙门，念神禹之鬼功；西使巴蜀，跨剑阁之鸟道。上有摩云之崖，不见斧凿之痕，故其文斩绝峻拔而不可攀跻；讲业齐鲁之都，观夫子之遗风，乡射邹峄，彷徨乎汶阳洙泗之上，故其文典重温雅，有似乎正人君子之容貌。
凡天地之间万物之变，可惊可愕，可以娱心，使人忧，使人悲者，子长尽取而为文章，是以变化出没，如万象供四时而无穷，今于其书观之，岂不信哉!
（马存《赠盖邦式序 》）
1．根据第二段内容写出高中语文教材所选《史记》中的一篇课文
2．作者认为司马迁创作《史记》，从游历到文章有一个内化过程，这个过程是
3．下列对文章的理解评析不正确的一项是 （ ）
A．本文阐述了写作和生活的关系，体现了古文论的进步性。
B．第二段比拟鲜活，生动形象地再现了司马迁游历的艰辛。
C．文章首尾呼应，强调了《史记》的创作得之于山水游历。
D．本文笔势纵横，见解独特，显示了作者艺术创新的意识。
4．联系全文，从两方面概括《史记》的特点
（1）
（2）
5．概括作者的观点，并就此谈谈你的认识。
难度：
知识点：文言文阅读 单元测试
使用次数：116
【答案】
1．《项羽本纪》、《屈原贾生列传》、《高祖本纪》等。
2．通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养，然后化为文辞。
3．B．
4．（1）内容包罗万象。（2）艺术千姿百态。
5．观点：写作源于生活（游历），看法
【参考译文】
司马迁平生喜好游历，正当他年少自负的时候，游历的脚步一天也不肯停下，不仅是被奇景异物役使，（更）是想通过看尽天下的大好景象来提升自己的气质修养，然后化为文辞。现在从他的文章来看，他平生曾经游历的收获便都融汇在文章中。
向南漂流淮河，溯游长江，看到惊涛骇浪，阴风怒号，逆奔横冲，所以他的文章奔放旷远；泛游沅江湘江，凭吊屈原的亡魂，悼念舜的二妃的遗恨，湘妃竹上还有很多斑点，不知道屈原和二妃的尸骨还完好吗？所以他的文章感伤愤激；向北经过大梁的废墟，看着楚汉之战的古战场，浮想中仿佛看到了项羽的怒气，刘邦的谩骂，龙腾虎跃，千军万马，大弓长戟，同时出现，一齐呐喊，所以他的文章雄勇猛健，使人胆战心惊；向西出游巴蜀，跨越剑阁险道，上有接天的高崖，却无斧凿的痕迹，所以他的文章斩绝峻拔因而不可攀登；在齐鲁一带的大都市研习儒学，观瞻孔子的遗风，邹峄的礼仪，在汶阳洙泗之上回转，所以他的文章典重温雅，好似正人君子的仪容面貌。
天地之间变化的万物，大凡可以使人惊愕，使人快乐，使人忧伤，使人悲苦的，司马迁全都把它们吸收来写成文章，因此变化出没，如同四时变化无穷的景象，现在从他的文章看来，难道不确实是这样吗！
2.
阅读下文，完成第1—5题。
文翁，庐江舒人也。少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风，文翁欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。减省少府用度，买刀布蜀物，委计吏以遗博士。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝悌、力田。常选学宫僮子，使在便坐受事。每出行县，益从学宫诸生明经饬行者与俱，使传教令，出入闺阁。县邑吏民见而荣之，数年，争欲为学宫弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校宫，自文翁为之始云。
文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。
《汉书·循吏传》
1．写出下列加点词在句中的意思
（1）遣诣京师（ ） （2）用次察举（ ）
（3）县邑吏民见而荣之（ ） （4）蜀地学于京师者比齐鲁焉（ ）
2．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（ ）
A．以郡县吏察举 B．乃选郡县小吏开敏有材者
高者以补郡县吏 良乃入，具告沛公
C．争欲为学宫弟子 D．自文翁为之始云
文章合为时而著 秦则无理，何施之为
3．下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是（ ）
A．文翁以为右职 B．减省少府用度
C．文翁终于蜀 D．至今巴蜀好文雅
4．把下列句子解释成现代汉语
（1）买刀布蜀物，委计吏以遗博士。
（2）每出行县，益从学宫诸生明经饬行者与俱
5．概括文翁为教化蜀人采取的措施及产生的效果。
难度：
知识点：文言文阅读 单元测试
使用次数：191
【答案】
1．（1）到，往 （2）按照 （3）以……为荣 （4）与……等同
2．B
3．B
4．（1）购买蜀刀、蜀布等蜀地特产物品，委托考使送给太学中的博士。
（2）每次到各县巡查时，更是从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去
5．措施：①选送“有材者”到京学习；②按等次重用学成归来的人；③兴建学宫；④免去学习者的兵役和劳役, 奖励学习优秀者，提供就职机会；⑤带领品学兼优者宣传教化法令等。效果：民风得到极大的教化，至今巴蜀好文雅。
[文言文翻译]
文翁，是庐江舒地人。少年时好学，通晓《春秋》，担任郡县小官吏时被考察提拔。汉景帝后期，担任蜀郡守，仁爱并喜欢教导感化。看见蜀地的民风野蛮落后，文翁就打算诱导教化，加以改进。于是就选出张叔等十多个聪敏有才华郡县小官吏，亲自告诫勉励，遣送（他们）到京城，就学于太学中的博士，有的学习法规法令。减少郡守府中开支，购买蜀刀 、蜀布等蜀地特产物品，委托考使送给太学中的博士。几年后，这些蜀地青年都学成归来，文翁让他们担任要职，按顺序考察提拔，（他们中）有的成为了郡守刺史。又在成都市中修建学宫（公立学校），把条件差的县的青年学生招收为学宫弟子，免除他们的徭役，把学问高的学宫弟子用来增补郡县官员的空缺，学问稍次的担任孝悌力田（一种主管德行教化的官职）。经常选出一些学宫中的青少年在自己身边做事。每次到各县巡查时，更是从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去，让他们宣传教化的法令，在官府中出出入入。各县的官民见到了都以为很荣耀，抢着成为学宫弟子，有钱人甚至花钱以求能成为学宫弟子。因此，蜀地的民风得到极大的教化，蜀地到京城求学的人数和齐鲁之地的一样多。到汉武帝时，命令全国的郡县都设立学宫，有学宫从文翁开始创立这种说法。
文翁在蜀地逝世，（蜀地的）官民为他建盖祠堂，每年祭祀不断。到现在巴蜀地区爱好文辞歌赋（的风气），是文翁进行教化（的功劳啊）！
三、填空题 (共9题)
添加该题型下试题
1.
阅读下面古诗，完成第1—3题。
长相思
［清］纳兰性德
山一程，水一程。身向榆关①那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。
【注释】①榆关: 即山海关，是长城的一个主要关隘，古称榆关。
1．“长相思”是这首小令的
2．对作品赏析不恰当的一项是
A．写天涯羁旅，缠绵而不颓废，忧伤而不凄苦，委婉动人。
B．用重叠复沓，极写行程之远，感触之深，渲染乡思之浓。
C．下片以动衬静，虚实结合，突出词人辗转无眠，烦躁不安。
D．全词描写真切自然，情景交融；用笔简约凝练，意蕴深厚。
3．王国维曾盛赞“夜深千帐灯”句“千古壮观”，请联系上下片内容写一段鉴赏文字（80字左右）
难度：
知识点：词
使用次数：159
【答案】
1．词牌
2．C
3．可抓住壮丽的千帐灯照着无眠的千颗乡心，从景和情的角度鉴赏。
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试题总数：
14
总体难度：
偏难
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
14
100.0%
题型统计
大题类型
数量
占比
作文
1
7.14%
文言文阅读
2
14.28%
填空题
9
64.28%
现代文阅读
1
7.14%
语言表达
1
7.14%
知识点统计
知识点
数量
占比
作文及写作 单元测试
1
7.14%
文言文阅读 单元测试
2
14.28%
词
1
7.14%
其他
8
57.14%
现代文阅读 单元测试
2
14.28%
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