2011届广东省深圳某学校高三年级第二次统测
高中
整体难度：偏难
2021-1-1
题号
一
二
三
四
五
评分
一、作文 (共1题)
添加该题型下试题
1.
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有这样一则寓言：上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他说：“我要创建我自己的解法规则。”他抽出宝剑，一剑将“高尔丁”死结劈为两半。于是他就成了亚洲王。
这个寓言深入浅出地道出了“创意”二字的真谛。创意绝不是一般意义上的模仿、重复、循规蹈矩，大多数人都能想到的绝不是好的创意，实际上根本就谈不上创意。好的创意必须是新奇的、惊人的、震撼的、实效的。死结就意味着根本无法解开，既然上帝跟我们开了个玩笑，那么，就必须采取超乎寻常的非凡手段。亚历山大给了我们一个很好的启示，今天的人寻找创意是否也应思考思考，他用剑劈，我们为什么不能用火烧呢？
请以“创意”为话题作文，自主确定立意，确定文体，确定标题。不要套作，不得抄袭。
难度：
知识点：作文及写作 单元测试
使用次数：156
【答案】
参照2008年广东省高考作文评分标准。
二、填空题 (共7题)
添加该题型下试题
1.
请把下面一段文字的主要意思概括出来，不得超过30字。
《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自主的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”（包括知识、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以真，“人格语文”给学生以善，那么“人生语文”则将学生引向生命之美。
难度：
知识点：扩展语句
使用次数：126
【答案】
参考答案：语文教育的“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生真、善、美。
2.
某校对高一280 名学生进行了一次关于“研究性学习课程”的问卷调查，有关数据统计如下：
| 对研究性学习态度 | 人数 | 比例 | 其中参与研究性学习情况与比例 | |
| 喜欢或比较喜欢 | 229 | 81．8% | 有参与经历者占57．6% | 无参与经历者占42．4% |
| 不喜欢 | 51 | 18．2% | 有参与经历者占9．8% | 无参与经历者占91．2% |
从以上数据可以看出：
（1）
（2）
难度：
知识点：语言的简明连贯得体
使用次数：147
【答案】
参考答案：
（1）无论有无研究性学习参与经历，八成以上（或“大部分”）学生比较喜欢这门课程。
（2）有参与经历者对该课程的喜欢比例比无参与经历者更高。
4.
古之圣人， _____ ，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣， ______ 。（韩愈《师说》）
难度：
知识点：其他
使用次数：158
【答案】
其出人也远矣 而耻学于师
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试题总数：
15
总体难度：
偏难
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
15
100.0%
题型统计
大题类型
数量
占比
作文
1
6.66%
填空题
7
46.66%
现代文阅读
2
13.33%
文言文阅读
1
6.66%
选择题
4
26.66%
知识点统计
知识点
数量
占比
作文及写作 单元测试
1
6.66%
扩展语句
1
6.66%
语言的简明连贯得体
2
13.33%
现代文阅读 单元测试
2
13.33%
其他
4
26.66%
词
1
6.66%
文言文阅读 单元测试
1
6.66%
病句辨析
1
6.66%
单元测试
1
6.66%
字音
1
6.66%
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