A

【解析】

试题分析：本题考查的是考生正确使用词语（包括熟语）的能力。辨析成语，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。试题中A项，训：法则。不足为训，不值得作为遵循或仿效的法则。B项，对极少的钱或很小的事，都十分计较。C项，指人在相互不认识情况下的偶遇。D项，“不置可否”，不说对，也不说不对。此处可用“不屑一顾”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

A

【解析】

试题分析： B 否定不当，应删去“否认”。C句式杂糅，删去“来决定的”或删去“要看”后改“是由”。D搭配不当，“随着”应该搭配表示动态的名词，可加上“的不断加快”。 语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

D

【解析】

试题分析：本题考查的是考生正确使用词语的能力A．拨冗：用于对别人的敬词：敬称他人于繁忙中抽出时间。“特此通知”用于公文，不用于个人。B．光临：表敬词，敬称他人的来访，不用于自己。C．欠安：称人生病的婉辞，一般用于别人。如《红楼梦》第二六回：“总是我没造化，偏又遇着叔叔欠安。”另“列席”（ 作为旁观者出席，有发言权，但没有表决权）一词不妥，应改为“参加”。同时“虽身体欠安”多余，除非用来说明不去的理由。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

4．C

5．A

6．B

【解析】

4．

试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列对‘生命建筑’的理解，最准确的一项”；然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较；同时还要注意题干中的问题“生命建筑”这个概念，应包括五要点：感知、判断、反应、自我保护（调节与控制）和自我修复功能；A 项谈自我保护功能；B 项缺少自我修复功能；D 项谈自我修复功能。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

5．

试题分析：本题考查学生对文中重要概念的含义的总结分析能力，题干问的是“根据第三段内容，分析不正确的一项”。从选项来看，主要考查学生的概括筛选能力，依据应在文中。 A 项错误，原文中：“生命建筑还设置了自动适应系统，以便在必要时自动接换各自的传感器，达到防御灾害的目的” 。选项中“光纤维传感器驱使执行器在必要时能自动接换各自的传感器”与原文不符。答题时要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

6．

试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，题干问的是“文中有关信息的分析表述不正确的一项是”。 答题时要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。从选项来看，B项“最终目的是让建筑物具有感知、判断、反应的功能”，分析表述错误。最终目的是让建筑物的框架结构具有延长寿命的功能。这句话出项在文章第二段最后一句，考生要仔细核对原文。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

7．丑兵是一位外表丑心灵美的英雄。①朴实憨厚，胸怀博大。面对新排长的歧视、战友的奚落，他不怒也不骂，甚至被叫为卡西莫多也不介意；他以博大的胸怀，原谅了曾嘲笑过他的小豆子，郭副连长等人。②为人热情，做事认真。对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议。要求调到生产组喂猪，工作上尽职敬业，不怕辛苦。③爱国勇敢。当连里讨论参加对越自我反击战的人选时，他主动请缨，上前线打击入侵者在战场上，为救小豆子而牺牲。④有理想有追求。受到战友们的歧视，但是不放弃自己的理想，在养猪场读书写作。（5分，每一点2分，答出三点即可）

8．①丑兵自身：丑兵外形的丑与自身美好的心灵构成对照。②“我”自身：“我”外形的美与内心的虚荣和好胜人格构成对照。③丑兵与“我”：通过团里有名美男子——“我”外形的美与丑兵外形的丑形成对照，突出了丑兵的内在美；用“我”的虚荣和好胜，与丑兵的淳朴善良形成对照。④其他人看法：丑兵周围战友在“豆腐粉条”事件和战争爆发前后对他的看法转变形成对照，突出丑兵大度、无私、友爱和人格感召力。（5分，每点2分，答对三点得满分）

9．（1）（3分）比喻（1分），把丑兵的外貌（肖像）比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵作铺垫（2分）。

（2）（3分）环境描写（1分），交代时间（夜晚），以景写人，烘托丑兵美好的心灵（2分）。或比喻手法（1分），以景写人，烘托丑兵美好的心灵（2分）。

10．示例1：我不认为最后一段多余。理由：①表现人物：通过小豆子的叙述，得知丑兵是为了救小豆子而牺牲的，更加突出了丑兵的形象，使读者全面了解这个人物。②照应情节：丑兵临终前请求小豆子原谅，交代两人矛盾的最终解决，使情节的内在逻辑更合理。③结构完整：最后一段交代人物最终结局，细节详细真实，使小说结构更加完整。④凸现主旨：丑兵不丑，他拥有美好的品德。真正的丑，并不在人们的脸上或身上，真正的丑只存在于人们的心中。（6分，每一点2分，答出三点即可）

示例2：我认为最后一段是多余的。理由：①从表达效果上看，小说应该给读者留下思考和想象的空间，不宜太多太实。②从情节结构看，上一段已交代了情节发展的结果，丑兵牺牲了，最后一段没有特别情节需要，可去掉。③从主题表现看，去掉之后，不影响主题的阐述，戛然而止会留有余韵，耐人寻味。④从人物形象看，前文对丑兵性格已有充分表现，结尾补充战场救助细节，再提之前两人矛盾，显得做作多余。（6分，每一点2分，答出三点即可）

【解析】

7．

试题分析：题目要求结合文章分析小说的人物形象。答这种类型的题目，首先对人物形象作总结概括，再分条作答，每一点答案都要包括两部分：形象总结和原文证明内容，缺一不可。答题时先在原文中画出相关细节再加以总结，形成答案。通读全文我们给丑兵的定义为：“丑兵是一位外表丑心灵美的英雄。”然后结合文中事例分条概括。文章写了丑兵这样几件事：被叫为卡西莫多也不介意；对任何事情都热心得让人厌烦，喜欢提建议；要求调到生产组喂猪，尽职敬业，不怕辛苦，在养猪场读书写作；主动请缨，上前线打击入侵者；在战场上，为救小豆子而牺牲。考生把事件加以分析，总结出人物形象特点，分点陈述，得出答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8．

试题分析：雨果的“美丑对照”原则，在学习小说《一滴眼泪换一滴水》时我们就已经接触了。答题时应该首先要明确从人物对比的角度考虑，抓住几个重点的人物形象，从丑兵自身、“我”自身、丑兵与“我”、周围人等角度入手答题，注意结合原文内容分析完善答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9．

试题分析：赏析文中句子，主要是欣赏、品味文章中优美、精辟的词句，理解其在文中所起的作用。赏析文中划横线的句子，主要抓以下几点1．抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。2．抓修辞。这是最常用的语言赏析切入点。如排比的气势磅礴，比喻、拟人的生动形象，反问的发人深思等。3．抓感情或含义深刻词语。主要指文句中具有强烈感情色彩和深刻含义的词。考生答题总体要考虑两个方面：艺术手法和含义。艺术手法要注意分析手法的作用，含义要根据上下文用通俗的语言表述出来。题（1）抓住比喻手法分析其作用，注意联系原文。题（2）是一段环境描写，从环境描写的作用来解析。也可以从比喻手法入手。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10．

试题分析：题目要求谈看法并说明理由，答题时首先要明确看法，然后分述理由。小说情节作用题要从几个角度考虑：人物、情节、主旨、文章结构等，一定要结合原文内容分析。肯定否定都行，自圆其说即可。

考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。