1.下列词语解释正确的一项是( )
A.峥嵘岁月稠:峥嵘:不平凡的日子 且贰于楚也 贰:两次
B.在星辉斑斓里放歌 斑斓:色彩错杂灿烂的样子 大行不顾细谨 行:作为
C.颓圮的篱墙 颓圮:破败 焉用亡郑以陪邻 陪:陪伴
D.怅寥廓 寥廓:宇宙的广阔 微太子言,臣愿得谒之 微:略微
B
【解析】
试题分析:本题考查学生对文言文字词的理解能力。题目中句子都出自课内,这也考察了学生平时学习的认真程度,首先浏览选项,A.贰:有二心;C.陪:增加;D.微:如果没有。微wēi①<形>隐蔽;不显露。《左忠毅公逸事》:“从数骑出,微行入古寺。”②<形>深奥;微妙。《屈原列传》:“其辞微,其志洁。”③<形>小;微小;少。《石钟山记》:“微风鼓浪,水石相搏。”④<形>轻微。《庖丁解牛》:“动刀甚微。”⑤<形>地位不高;没有名望。《陈情表》:“今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥。”⑥<副>偷偷地;悄悄地。《信陵君窃符救赵》:“故久立与其客语,微察公子。”⑦<副>稍微;略微。《卖油翁》:“见其发矢十中八九,但微颔之。”⑧<副>隐约。《口技》:“微闻有鼠作作索索。”⑨<副>无;没有。《岳阳楼记》:“微斯人,吾谁与归?”⑩<形>衰微;衰败。《教战守策》:“天下,而唐室固以微矣。”【微独】不但;非但。【微服】帝王或官吏等为了隐瞒自己的身份而更换平民的服装。
考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
2.下列句子中都不含通假字的一项是( )
A.失其所与,不知 令将军与臣有郤
B.张良出,要项伯 今日往而不反者,竖子也
C.卒惶急,不知所为 旦日不可不蚤自来谢项王
D.料大王士卒足以当项王乎 焉用亡郑以陪邻
D
【解析】
试题分析:本题考查学生对文言文字词的理解能力。题目中句子都出自课内,这也考察了学生平时学习的认真程度,首先浏览选项,A.知—智,郤—隙;B.要—邀,反—返;C.卒—猝,蚤—早;D.陪-倍。
考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
3.下列画线词语都存在古今异义的一项是( )
A.樊将军以穷困来归丹 为之奈何 B.荆卿岂无意哉 行李之往来
C.而听细说 复为慷慨羽声 D.约为婚姻 人不敢与忤视
C
【解析】
试题分析:本题考查学生对文言文字词中古今异义的理解能力。题目中句子都出自课内,这也考察了学生平时学习的认真程度,首先浏览选项,A.奈何:怎么办;B.无意:没有意愿;D.忤视:对着看
考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
4.下列句子中“其”字的用法不同于其他三句的是( )
A.吾其还也 B.太子迟之,疑其有改悔
C.以其无礼于晋 D.其意常在沛公也
A
【解析】
试题分析:本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。题中A项为语气词“还是”;其他几项均为代词。其的用法:1.第三人称代词,相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”.例:妻跪问其故.(《乐阳子妻》)2.活用为第一人称.相当于“我(的)”、“自己(的)”.例:并自为其名.(《伤仲永》。
3.在句中表示反问语气,相当于“难道”、“怎么”.例:其真无马邪?(《马说》)4.指示代词,相当于“那” “这”之类的词.例:其人视端容寂,若听茶声然.(《核舟记》)5 .指示代词.表示“其中的”,后面多为数词.例:蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富.(《为学》)。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
5.下列特殊句式跟例句一致的是( )
例句: 群臣侍殿上者?
A.燕王拜送于庭 B.太子及宾客知其事者
C.吾属今为之虏矣 D.沛公安在
B
【解析】
试题分析:本题考查学生对特殊句式的掌握情况。先来看选项,例句与B均为定语后置句。A为状语后置句;C为被动句;D为宾语前置局。定语是修饰或限制名词或名词性短语的成分,在现代汉语中,一般放在中心语之前,而在古代汉语中,有时为了强调和突出定语,要把它放到中心语的后面,这种语法现象叫做“定语后置”。 定语后置句是文言文的一种重要句式,它一般有五种形式。1.定语放在中心语后,用“者”字结尾,组成“中心语+后置定语+者”的格式。例如:计未定,求人可使报秦者。(《廉颇蔺相如列传》)2.在中心语和后置定语之间加上“之”,组成“中心语+之+后置定语”的格式。例如:蚓无爪牙之利,筋骨之强……(《劝学》)3.在中心语和后置定语之间加“之”,再用“者”字结尾,组成“中心语+之+后置定语+者”的格式。例如:石之铿然有声者,所在皆是也。(《石钟山记》)4.在中心语和后置定语之间加“而”,再用“者”字结尾,组成“中心语+而+后置定语+者”的格式。例如:大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?(《五人墓碑记》)5.数量词用作定语,大多放在中心语的后面,格式为“中心语+数(量)词。例如:我持白璧一双,欲献项王;玉斗一双,欲与亚父。(《鸿门宴》。
考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
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