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2016河北高二上学期高中语文月考试卷87215
2016河北高二上学期高中语文月考试卷87215
高中
整体难度:中等
2016-07-08
题号
评分
一、选择题 (共4题)
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1.

1.下列各句中,加横线的成语使用恰当的一项是(      )

A.在春节即将到来之际,公安机关再次提醒广大市民,外出时一定要锁好门窗,以防不法分子登堂入室行窃。

B.为伦敦奥运会开幕式经典歌曲《与主同行》编舞并参与领舞的人是长袖善舞、身姿妙曼的孟加拉裔舞蹈家。

C.“生命的价值在于厚度而不在于长度,在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分,让我们深受教育。

D.风骨不仅是文艺批评的一个标准,也代表着文艺作品的品质,遗憾的是,近年来,风骨之说颇有些大音希声

难度:
知识点:成语(熟语)
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【答案】

】C

【解析】

试题分析:A.登堂入室:比喻学问或技能由浅到深,循序渐进,达到很高的水平。此处望文生义,该词与入室行窃无关。B.长袖善舞:袖子长,有利于起舞。原指有所依靠,事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人,善于钻营,会走门路。贬义词褒用。C.入木三分:形容书法极有笔力。也比喻见解深刻。此处用到了后一个义项,正确。D.大音希声:最大最美的声音乃是无声之音,即达到极致的东西是不可捉摸的。与句子要表达的语意不符。

【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明,感情色彩失当、对象错类和不合语法,考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当,这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键,记忆含义的同时还要记忆用法,如词义的褒贬、适用的对象、语法功能,在答题时首先明确句子要表达的意思,然后分析成语的内涵,看是否恰当。本题中“登堂入室”属于望文生义错误;“长袖善舞”属于褒贬误用;“大音希声”属于适用对象错误。

2.

2.下列各句中,没有语病的一句是(      )

A.中文之美,不仅美在风骨,更美在形体,以至其任何一块肌肉的肥瘠、任何一袭衣袂的摆动、任何一种表情的意蕴,增之则长,减之则短,真是巧夺天工。

B.专家提醒我们,虽然用微波炉加热食品会致癌的说法没有科学依据,但在使用微波炉时一定要按说明书操作,切忌不要盲目乱用。

C.高房价与买房限购使几十万北京上班族选择以河北燕郊作为“睡城”。为了能挤上公交车,上班不迟到,他们几乎每天早上五点就要出门,奔波在“朝五晚九”的上下班路上。

D.中央要求推进机关内部接待场所建立健全服务经营机制,推进企业化管理,建立市场化的接待费结算,逐步实现自负盈亏、自我发展。

难度:
知识点:病句辨析
使用次数:150
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【答案】

C

【解析】

试题分析: A.递近关系颠倒了,应是“不仅美在形体,更美在风骨”B.不当否定,应删去“不要”D.缺少宾语,应在“结算”后加上“机制”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成分残缺是病句常考内容。句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。主语残缺主要有:滥用虚词(介词)造成主语残缺,介宾短语不能作主语,有介词开头的句子就要注意了;暗中更换主语而主语残缺;定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。句首陈述对象缺乏相应的谓语,却另起一个头,造成谓语残缺;缺少与宾语呼应的谓语中心词造成谓语残缺。误把宾语的修饰语当作宾语造成宾语残缺。本题D选项就是谓语动词“建立”缺少相对应的宾语中心词。

3.

3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(      )

十月底了,                      ,                                              ,好像背着火炉在走。

① 蜿蜒起伏的石阶宛如大海抛出的一条长长的浪花,在山中明亮地闪烁着

② 而石阶暴露在草木稀疏的向阳山坡上时

③ 香港的太阳仍然火辣辣的

④ 能缓释行山时的疲劳

⑤ 遇到林木茂盛的地方,就有难得的阴凉

⑥ 脊背就有被灼伤的感觉

A.①②⑥⑤④③

B.③①⑤④②⑥

C.①④⑤②③⑥

D.③④⑥⑤①②

难度:
知识点:句子衔接
使用次数:196
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【答案】

B

【解析】

试题分析:由阴凉能缓释行山时的疲劳可知⑤④的顺序;由石阶在向阳山坡上,人受暴晒可知②⑥的顺序;由题干最后一句“像背着火炉在走”,可知最后一空为⑥。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语句衔接的题目是课标卷必考的题目,有时是排序,有时是填写衔接句,本题属于排序题。排序题要做到:话题保持统一,话题就是一篇文章的主题,一个段落的段旨,几句话的主要意思或表述所围绕的对象,从语法的角度来看,话题往往就是主语,因此,在连续表达时,主语是不能轻易改变的;叙述的角度要一致,在说话或写文章时,表述一个意思,阐明一个道理,描写一个对象,都要选择一个合理的角度,这些角度一般有时间角度、空间角度、人称角度等;思路要鲜明且连续不断,要注意时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序、事理顺序等;语言的衔接要紧密,要能正确使用关联词、巧妙使用意思有关联的词语或句子(代词、序数词、表相关时间或空间的一组词、表比较的词、同义近义词语等)适当使用过渡性的词语或句子。本题是一段描述性的内容,从描述的对象及“十月底了”来看,③“香港的太阳”“仍”与之相吻合,故首先③;从内容及顺承关系看,先⑤阴凉,后④缓释疲劳;“暴露”在“向阳坡上时”与“脊背就有被灼伤的感觉”有顺承关系,在内容上也有因果关系,故先②后⑥;而⑥”被灼伤的感觉”与结尾一句“好像背着火炉” 在内容上相吻合,故⑥放在最后。

4.

阅读下面文章,完成小题。

我不怕转基因

①作为一个积极支持现代生物技术和现代农业技术的人,我经常被问到的一个问题是:像转基因食物这样“安全性还没有得到完全确认”的食物,你敢吃吗?我的回答是:只要是上市的食物,我根本不考虑是不是转基因的,只要好吃便宜我就吃。美国的食物除非特别说明,默认都是含有转基因成分的。而那些贴着“非转基因”标签的,一是贵,二是也说不清有什么好处,所以我是一贯敬而远之。算起来,我吃转基因食物快10年了。

②其实,对于大多数公众来说,最担心的还是“这东西会不会不安全”。我的专业知识告诉我:“绝对安全”的食物根本就不存在,相对于传统食物,转基因食物“有害”的可能性不会更高。在某些方面,它的安全风险甚至较低。

③对于让许多人忧心忡忡的转基因水稻,最常见的疑问是:“虫子吃了会死,难道对人不会有害么?”与传统水稻相比,目前的转基因水稻不过是转入了一个Bt基因而已。Bt基因的作用就是表达出一种蛋白质,而这种蛋白质对于害虫来说是毒药。它之所以能够毒死害虫,是因为昆虫吃下去之后,能与昆虫体内的受体结合,从而产生毒性,杀死昆虫。所以,Bt基因是否“有毒”,不是由自身决定,还取决于相应受体的存在。从某种程度上来说,Bt蛋白相当于“虎符”的一半,而动物体内的受体是“虎符”的另一半,只有两部分结合,才能发挥作用。对于人体来说,受体这一半根本就不存在,所以Bt蛋白质不会在人体内产生“毒性”。实际上,用细菌生产出Bt蛋白,作为农药喷洒到农作物上的做法,已用了几十年,而且是作为一种“无公害”的“绿色农药”来使用的。转基因不过是让这种“绿色农药”的生产直接在植物体内进行而已。

④还有人担心,这种“非自然”的蛋白质在人体内会不会产生其他的有害作用。其实,你大可不必这样担心。所有蛋白质被人吃了之后,基本上都会被分解成单个的氨基酸,而来自不同蛋白质的氨基酸对于人体来说都是一样的,只有一小部分没有分解完全的蛋白质片段,可能在肠道内引发人体的过度免疫反应,从而导致过敏。在我们传统食物中,很多都能够导致过敏,比如花生、面粉、大豆、牛奶、鸡蛋、海鲜等。转基因作物开发的规则之一,就是避免从这些可能含有过敏原的物种中寻找被转基因。而且,对于转基因作物来说,转进去的基因是明确的,很容易跟踪它会不会引起过敏。而某些“传统育种技术”,比如诱导突变筛选,是通过人工诱导的方式让农作物发生基因突变的。这样产生的突变基因是未知的,我们很难跟踪它表达出来的蛋白质,也就无法知道它是否会引起过敏。从这个角度讲,转基因的作物是更安全的。

⑤还有一些人担心,转基因水稻中的Bt基因会不会转移到人体中。虽然从逻辑上我们不能说“不可能”,但是想想科学家们要费多大的气力、使用什么样的手段才能把一个基因转到另一种作物中,就不难理解:大米中的Bt基因要想转移到人体中,跟随手一箭射中了月亮差不多。同时Bt基因已经整合到了水稻中,它转移到人体中的机会——即使有也不会比其他基因更高。如果Bt基因转移到人体,那么其他食物所含有的形形色色的基因,也会有同样的机会转移到人体。既然我们不相信吃了猪肉会有猪的基因转移到我们的身体中,又怎么会相信大米中的基因就可以?

因为微生物中的基因转移要容易一些,所以从理论上说,Bt基因有可能转移到人体内的菌群中,从而影响到菌群的正常形态。这种担心在理论上是成立的。再一次地,我们吃进去的食物中有各种各样的基因,BT基因转移到菌群中的可能性并不会比其他的基因更高。而那些其他的基因,也不乏各种各样的“特殊功能”。功能明确、容易追踪的BT基因,也就不会比那些我们未知的基因更加“危险”。

⑦转基因作物的开发与推广,除了作为食品本身的安全性,还受到其他许多复杂因素的影响,比如环境、政治、经济、伦理等等。但是,就作为食物的转基因作物来说,只要被批准上市了,就没有什么不能吃的。

(摘自2011年5月19日《广州日报》)

4.下列各项中对转基因食物的安全性解说不正确的一项是(      )

A.转基因食物的研发动机是满足人类对品种改良的需求,但其作为相对新生的食物,安全性尚未得到完全确认,食用转基因食物当然存在风险。

B.转基因食物的安全性应辩证看待。与传统食物相比,从专业角度分析,其安全风险相对较小。

C.转基因水稻主要转入了一个BT基因,BT基因实质上就是一种蛋白质,BT基因对虫子因“虎符效应而中毒,对人体则因无受体配合而无毒。

D. 转基因水稻中新转入的BT基因功能相对明确,比较容易追踪,即便转移到人体内,应不会出现什么实际危险。

5.根据原文的信息,下列说法不正确的一项是(     )

A.转基因食物对许多消费者来说还是新生事物,很多人对此还没有一个科学的认识,对转基因食品的恐惧感可以理解。

 B.传统食品不见得比转基因食物安全。因为传统育种技术会使作物中产生不可知的突变基因,所以我们无法预知其制成的食品的安全性。

C.转基因作物如果能避免从可能含有过敏原的物种中寻找被转基因,则可以成功避免相关的人类过敏反应。

D.转基因食物的开发与推广受诸多因素影响,但从安全性角度而言,我们无需杞人忧天。

6.近来,转基因的话题变得异常火爆,很多人恐惧,作者则力挺,请结合全文内容,联系实际生活,预测转基因食品的发展前景,并简述理由。

难度:
知识点:科普类文本阅读 社科类文本阅读
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【答案】

4.D

5.B

6.

【答案示例1】发展前景会越来越好。虽然转基因食品的安全性尚未得到足够验证,它的发展也受环境、政治、经济、伦理等诸多复杂因素的影响;但它产量高,价格低,少虫害,少污染,更安全,更环保,能满足人类对食品的各种特定需要,相信会随着生物技术的进步和消费者认同度的提高而被更多的人所接收的。

【答案示例2】发展前景不容乐观。虽然产量高,价格低,少虫害,少污染,更安全,更环保,能满足人类对食品的各种特定需要,但毕竟它的安全性尚未得到足够验证,它的发展也受环境、政治、经济、伦理等诸多复杂因素的影响,因而很难被更多的人所接受的。

【解析】

4.

试题分析:BT基因如果转移到人体会影响菌群的正常形态,当然存在危险。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】科学类或论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开,因此文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。通读全文后,要对该词语(概念)的内涵、外延准确把握,与原文有关语句逐项比对备选项,以免出现偷换概念、以偏概全、范围失当等问题。本题涉及到的新概念是BT基因,从文章第段可以看出“Bt基因有可能转移到人体内的菌群中,从而影响到菌群的正常形态”如果一旦产生这种现象,那么人体就会出现危险。

5.

试题分析:不是所有的传统育种技术都会使作物中产生不可知的突变基因,只有某些“传统育种技术”比如诱导突变筛选之类才有可能。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选并整合文中的信息,往往要对原文信息进行综合梳理。从文章中辨别、筛选并整合重要的信息,必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括:文章的基本概念和新的知识,对重要概念和知识的解释和阐述,最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。本文第④段中“而某些’传统育种技术’,比如诱导突变筛选,是通过人工诱导的方式让农作物发生基因突变的”强调的是“某些”,不是全部;而选项中是“因为传统育种技术会使作物中产生不可知的突变基因,所以我们无法预知其制成的食品的安全性”,犯了以偏概全的错误。

6.

试题分析:本题考查的是对文章内容理解后推断分析的能力。原文中作者明确指出转基因食品是安全的,而且好吃便宜,并且科学的说明了转基因食品基本不会对人体产生危害,由此可预测转基因食品的前景会越来越好;文中作者也说明了转基因作物的开发与推广,除了作为食品本身的安全性,还受到环境、政治、经济、伦理其他许多复杂因素的影响,可见转基因食品的前景不太乐观。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度,并进行合理推断。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答这种试题要对文中的观点分析理解,并结合社会现实进行合理推断。作者的看法在文中有所体现,要在理解作者观点的基础上,合理分析推断。作者指出自己吃转基因食品快10年了,就是因为它好吃还便宜,并运用科学的方法术语阐释转基因食品无害,由此可见,作者认为前景广阔;而现实社会中,人们都是对转基因食品避之唯恐不及,这不仅是由于转基因的安全问题引起的,还受伦理、政治等因素的影响,可见,转基因食品让人们接受还需要很多努力。

二、现代文阅读 (共1题)
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1.

阅读下面的文字,完成小题。

学问源于乐趣,藏宝最终散尽

曾有一种说法,21世纪可能还会出现个钱钟书,王世襄是出不了了。

2009年11月28日,著名文物专家、学者、文物鉴赏家、收藏家王世襄因病医治无效在北京去世,享年95岁。王世襄的离世,意味着中国又一位标志性文化老人的陨落。

王世襄生于1914年。他的曾祖父、祖父、父亲都曾是朝中大官,母亲出身书香门第。他年轻时就在燕京大学读书。王世襄虽然出身名门,拥有很好的教育背景,对书画、陶瓷这些也都较为精通,但是他更关注社会底层的文娱活动,如捉獾、养鸽、驯鹰、养狗等。然而,他的很多关于这方面的研究却并没有被一般人看成是学问。

王世襄是杂家也是通家。他的许多学问最初都起源于乐趣。王世襄生前有一句名言:“一个人如果连玩都玩不好,还有可能把工作干好吗?”他被称为“京城第一玩家”.少年的“王家二少爷”养狗、玩葫芦、养鸣虫,在京城可算是小有名气。他玩过一只白鹰,是鹰中绝品,当时叫价一百块钱,而当时一袋面粉才两块五。王世襄平生头一次借钱,买走了这只白鹰。

王世襄的心思从小就不在学业上,他对自己的评价是:我自幼及壮,从小学到大学,始终是玩物丧志,业荒于嬉。但启功先生却不认同这种说法,他曾说,王世襄先生的“玩物”是“研物”,许多被人看作是玩的东西,在王世襄眼里都是学问。王世襄曾说:人生价值不在于据有事物,而在于观察赏析,有所发现,使之上升为知识,有助于文化研究与发展。

即使是“雕虫小技”,王世襄都能玩出道道。他曾经出版过《中国金鱼文化》《竹刻艺术》《北京鸽哨》等。他收藏的东西除了像家具这样的大家伙,还包括蛐蛐罐、鸽哨这样的小玩意,他在这些方面的研究同样也都非常精深。2000年,王世襄将自己一生所写的大部分文章交由三联书店以“锦灰堆”为名出版,书中涉及家具、漆具、竹刻、工艺、则例、书画、雕塑、舞乐、忆往、游艺、饮食、杂稿等十二类。

王世襄于1940年曾应梁思成之邀加入中国营造学社,在国难频仍的年代,他们在荒野中寻找中华文明存在的久远证据,将历史传统缝合。1945年8月,日本投降。经当时故宫博物院院长马衡和梁思成推荐,王世襄被派遣回北平清查战乱中损失的文物。当时,许多日本和德国文物贩子与收藏家在中国收买文物,伺机盗运出境。王世襄宴请了四五十位知名的古玩商,请他们提供线索。他得知河南某地出土的青铜器多数被德国人杨宁史买去,于是通过他父亲的友人找到宋子文详陈原委,最终没收了杨宁史的240件青铜器,其中包括价值连城的“宴乐渔猎攻战铜壶”、“商饕餮纹大钺”等。

文革时期,王世襄跑到国家文物局,请求文物局的“内行红卫兵”前来抄家,就此保住了大批文物。王世襄毕生为追回国宝而努力,收藏了那么多宝贝,却在晚年全部拍卖回流到社会。王世襄最终选择了“散尽”,这些宝贝也有了更多前世今生。

王世襄自称“书呆子”,在“反右”已经开始的情况下,他还热情地邀约黄苗子、郁风以及漫画家张光宇来自己的四合院“芳嘉园”住。小院越来越热闹,成为二十世纪五六十年代京城文化圈里一个不可多得的雅致场所。但由于人越来越多,王世襄便将宝物缩回一间漏雨的小屋,将数十件形态、大小各异明清家具塞满狭小的空间。两个明代的柜子被王世襄拼在一起,他和老伴袁荃猷睡在里面,以至黄苗子专为这张特殊的“大床”写了一幅对联---移门好就橱当榻,仰屋常愁雨湿书,横批---斯是陋室。

有一件物什是王世襄始终珍藏的,那就是他与夫人用了多年的买菜的提筐。2003年,妻子去世,王世襄在怀念亡妻的诗中,深情地回忆与妻“提筐双弯梁,并行各挈一”的情景。他还说,到将来自己辞世之后,请人把这个提筐放在他们俩的墓穴中间,能与妻子“生死永相匹”。

7.下列对传记有关内容分析和概括,最恰当的两项是 (     )

A.这篇人物传记以议论为主,间有记叙,展现了王世襄性格的不同侧面。

B.文中写王世襄借钱买白鹰一事,以实例说明他的心思从小就不在学业上,而对“玩物”投入热情,也说明了他的“杂”与“通”。

C.王世襄毕生为追回国宝而努力,收藏了许多宝贝,却在晚年散尽收藏,这表现出他对国家、对传统文化的热爱,也表现出了他豁达的性情。

D.王世襄从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念,有意识地关注“雕虫小技”,《中国金鱼文化》《竹刻艺术》《北京鸽哨》《锦灰堆》等书都是其成就的代表作。

E.文章开篇引用一些人的说法“21世纪可能还会出现个钱钟书,王世襄是出不了了”,并不是在否定钱钟书国学大师的地位,而是为了突出王世襄在民俗研究和文物收藏上的贡献。

8.文章写了王世襄的哪些方面?请加以概括。

9.王世襄有一句名言:一个人如果连玩都玩不好,还有能把工作干好的吗?而他对自己的评价又是:始终是玩物丧志,业荒于嬉。这两句话是否矛盾?请作简要分析。

10.这篇传记的标题是“学问源于乐趣,藏宝最终散尽”,既概括出了王世襄的生平,又道出事理,颇有深意。请你就对“学问与乐趣”“藏与散”这两组关系的理解,任选一组,结合全文,谈谈你的看法。

难度:
知识点:实用类文本阅读
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【答案】

7.答C给3分,答E给2分,答B给1分,答A,D不给分。

8.①在研究民俗方面,他是杂家也是通家,关注社会底层的文娱活动,不仅仅停留在“玩”的层面,还进行深入的研究,有助于文化发展;②在抢救收藏文物方面,为保护民族文物竭尽心力,收藏广泛,最终却散尽藏宝;③在为人处世方面,生活简朴,为人淡泊,待人热情,重感情。

9.不矛盾。前一句的意思是:人天性好玩,对玩投入极大热情,在玩的过程中可以总结知识,凝聚智慧,而如果没有这样的知识和智慧是干不好工作的;后一句是王世襄的自谦之语,也是自得之言;这两句话表明王世襄专注于不被一般人认可的“学问”,却乐此不疲,很有收获。

10.

示例一:学问与乐趣①“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是做学问的动力,带着兴趣去做学问,那么在做学问过程中不仅能获得知识、提高自身的文化修养,还能获得发现、探究、创新的乐趣;②在做学问的过程中,乐趣能产生强大动力,可以化苦为甘,使做学问不再是枯燥的事情,而成为有益的探索过程;③一个人学问成就的大小,往往与他在其中感受到的乐趣成正比。(考生结合自身实际阐释也可)

示例二:藏与散①对一切藏品而言,藏是暂时的,散是必然的,藏与散是收藏过程中的一对矛盾;②藏是珍爱,也是保护,但并不是个人在物质上的占有③散是对藏品进行的更合理的再分配,藏品散于社会,让更多人了解其价值,由此可以传承文化;④人对喜爱的东西应该懂得珍爱,藏时竭尽心力,也应该懂得与人分享,散时散得洒脱。

【解析】

7.

试题分析:(A应是“以记叙为主,间有议论”。D,文中是“从一开始就秉持研究文化、实现人生价值的理念”与文不符。B文中写王世襄借钱买白鹰一事,以实例说明他的心思从小就不在学业上”但启功先生却不认同这种说法)

【考点定位】分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目,文章内容有文章细节和人物性格概括,细节可参考论述类问题阅读进行答题,人物性格分析要注意准确性,此题都是涉及文章细节的题目。此题三方面都有所涉及,答题是注意分析。

8.

试题分析:这是一道文意的整体概括题目,答题时要立足全文,找到文中的主要事件,注意关注文中的段首句和段尾句,答题时要尽量运用文中词语分条作答。答题是要同时重视贡献和影响,主要的词语:“王世襄是杂家也是通家”“人生价值不在于据有事物,而在于观察赏析,有所发现,使之上升为知识,有助于文化研究”“王世襄被派遣回北平清查战乱中损失的文物”“王世襄便将宝物缩回一间漏雨的小屋,将数十件形态、大小各异明清家具塞满狭小的空间”“王世襄毕生为追回国宝而努力,收藏了那么多宝贝,却在晚年全部拍卖回流到社会。王世襄选择了‘散尽’,这些宝贝也有了更多前世今生”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】所谓“筛选信息”,就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析,凭借整体感知,经过辨别,快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。所谓“整合信息” 就是根据答题的要求,对筛选所得的信息作出正确的认知,把握各信息材料之间的关系,并能归纳综合,或者按照命题要求进行信息重组,形成准确的答案。分析可知,文章写王世襄有以下方面,研究民俗方面,他关注社会底层的文娱活动;抢救收藏文物方面,为保护民族文物竭尽心力;为人处世方面,简朴、淡泊、友善、重感情等。

9.

试题分析:从文中可知,王世襄的“玩”不只是玩,而是“研玩”,是研究,投入极大的热情,持之以恒地钻研,而这些品质正是工作所应具备的。 从他对古文物的研究成果以及启功先生对他的评价可以看出他的所谓“玩物丧志,业荒于嬉”完全是自谦之词。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【技巧点拨】这是一道考核文中句子含义的题目,表面看矛盾,实际上是不矛盾的,关键是具体语境中的意思和表达的情感不同,前一句的意思是:人天性好玩,对玩投入极大热情,在玩的过程中可以总结知识,凝聚智慧,而如果没有这样的热情与智慧是干不好工作的;后一句是王世襄的自谦之语,也是自得之言;这两句话表明王世襄专注于不被一般人认可的“学问”,却乐此不疲,很有收获。

10.

试题分析:解答本题个人认为首先要对两个话题进行权衡,孰易孰难,哪一个更适合于自己写。“学问与乐趣”相对容易得多,学生也很熟悉。结合王世襄的“玩”与他所取得成就,我们可以得出的结论是“乐学”,然后结合自身发表看法即可。“藏与散”是一个辩证的统一体,要一分为二的来看待二者的关系,这个话题明显要比第一个难些。

【考点定位】探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】这是一道探究的题目,请结合全文并联系实际谈谈你的看法,答题时一定要结合传主的经历,不能抛开原文随意拓展,答题时可以是两个方向,第一,就某一点结合文章作深入的探究,即向内挖掘,这种方式一般不扩展,指结合文章例句事例即可;另一种方式适当结合现实探究,即向外拓展,即适用于结合现实谈自己的看法的题目。本题适用于第一种,答题时首先明确自己的观点,然后注意在列举原文第六段事件的基础上,适当的总结、概括。此题的答案有所欠缺,没有结合传主的事例作答。

三、文言文阅读 (共2题)
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试题总数:
11
总体难度:
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
10
90.90%
基础
1
9.09%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
4
36.36%
现代文阅读
1
9.09%
文言文阅读
2
18.18%
填空题
1
9.09%
语言表达
2
18.18%
作文
1
9.09%
知识点统计
知识点
数量
占比
成语(熟语)
1
9.09%
病句辨析
1
9.09%
句子衔接
1
9.09%
科普类文本阅读 社科类文本阅读
1
9.09%
实用类文本阅读
1
9.09%
人物传记类
1
9.09%
其他
1
9.09%
1
9.09%
语言的简明连贯得体
2
18.18%
材料作文
1
9.09%
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