1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一项是
巴黎恐怖袭击让人们认识到,现时恐怖主义虽是针对某国具体实施行动,但本质上并不以国家为 。因此,任何 的想法,甚至站在所谓的文明冲突框架下对暴恐采取 政策,到头来将被证明不过是在恐怖名单上的排序比较靠后而已。
A.界限 隔岸观火 妥协
B.界限 隔岸观火 绥靖
C.界线 置身事外 绥靖
D.界线 置身事外 妥协
B
【解析】
试题分析:成语本身是没有错的,错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道成语的意思,然后关注它所修饰的对象,所在的语境。“界线”和“界限”两个词都指不同事物分界,但此处重在强调“限度”,是抽象的,非实指国家界线,故宜用“界限”。隔岸观火:比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度;置身事外:把自己放在事情之外,毫不关心。此处强调态度,故用“隔岸观火”。绥靖:安抚,保持地方平静。常与“政策”搭配。妥协:以让步的方式避免冲突或争执。指在冲突双方互相让步的过程中以达成一种协议的局面。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
2.下列各句中,没有语病的一项是
A.随着纪录片《舌尖上的中国》的热播,为我国美食食品材料及制作工具市场带来了不可小视的经济效益。
B.设立国家宪法日,不仅是增加一个纪念日,更要使这一天成为全民的宪法教育日、普及日、深化日。
C.二十一世纪是生命科学高度发展的时代,基因工程作为新兴生物技术的核心技术,将带动其它生物新技术。
D.校庆活动期间,我校高度重视安全教育,采取多种措施做好安全工作,以防止出现校园踩踏事件的发生。
B
【解析】
试题分析:语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病,最后看句子中有没有典型的语病特征,比如表并列的词或标点,是否、能否、好坏等两面的词,是、成为、变成表判断的词。A项介词赘余造成主语残缺,删去“随着”;C项成分残缺,应在句末添加上宾语中心词“的发展”;D项结构杂糅,“出现”和“发生”应删去其一。
考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
3.下列诗歌中的桃花,与例句中的桃花喻意相同的一项是
例句:一夜清风动扇愁,背时容色入新秋。桃花眼里汪汪泪, 忍到更深枕上流。
A.去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
B.暮春三月日重三,春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下,仙舟摇衍镜中酣。
C.浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香。凝情尽日君知否,还似红儿淡薄妆。
D.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
C
【解析】
试题分析:本题主要考查“桃花”的比喻义,理解比喻义需要放回原诗句分析,例句的“桃花”结合“眼里汪汪泪”可知,比喻美丽的女子。A项“桃花”应该指自然界的桃花,或是自然事物。B项的“桃花”和“春水”对应,应该指本意。C项结合“淡薄妆”可知,运用比喻手法,以桃花比喻美丽的女子。D项“桃花”,“桃花者,潭水名也,并无桃花;万家者,店主人姓万也,并无万家酒店。”应该是“桃花潭”。
考点:正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
17.下列交际用语使用不得体的一项是
A.某人写给一位慕名已久的诗刊编辑的一封信的正文:寄上拙作《秋月》,望拜读。敝人素喜诗歌,学习之余,附庸风雅,凑成几句,微瑕颇多,但自己不能修改,望您于工作之暇给与斧正并不吝赐教。
B.穆天宇给余爷爷留一张便条:余爷爷,获悉您老病了,家父让我登门探望,未能见面。现敬献鲜花一束,祝早日康复!
C.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白:大家知道令尊是一位著名的作家,作品广为流传,在文坛小有名气。我在上中学时候就拜读过他的不少作品,至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的儿子,能在百忙之中应邀接受我的采访,我对此表示感谢。
D.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段:这次我们专程从全国各地回到母校,给我们精神矍铄的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水,看事业重如山,八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个学生,我们都感到十分高兴……
A
【解析】
试题分析:本题主要考查交际用语,主要区分敬词和谦词,还要注意说话的语气和身份。如本题A 项“拜读”只能用于阅读别人作品。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
18.对下面两张问卷调查统计表,理解有误的一项是
A.调查显示,在是否希望开设礼仪教育课程这个问题上,学生与市民中的大多数人都希望开设礼仪教育课程。
B.在礼仪教育承担者的问题上,调查显示学生与市民中的多数认为礼仪教育应由家庭、学校和社会共同承担。
C.学生与市民都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为社会和学校。
D.调查结果表明,学生与市民对礼仪教育的认识虽有诸多相同之处,但差异也明显,对礼仪教育的需求,学生意愿更强烈。
C
【解析】
试题解析:这类题目解答时一定要兼顾表格中的各个要素。首先要读清图表的标题注释,明确调查对象、调查内容,然后分析数据变化,最后根据题目要求进行总结推断得出结论。注意,图表类题目解答时用词一定要准确。做表格类图文转换题,要认真读表,全面准确捕捉信息是关键。对表格的阅读不仅要从左到右,还要从上到下,通过对数据的对比了解变化趋势。分析出有关材料的内在联系,再归纳概括为一个结论,也就符合简答要求了。图文转换题解题的基本流程:图表(源信息)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。要综合分析三个角度:横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。C项“依次为社会和学校”错误,市民与学生在这一点上意见不一致。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
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