D

【解析】

试题分析：本题考查字音，题干要求选出“下列划线字注音正确的一项”。A“倩”应读“qiàn”；倩影，比喻身材美好，亭亭玉立（多指女子）。B项“娑”应读“suō”；婆娑，盘旋舞动的样子；“蟀”不是轻声，应为“shuài”。C项，“澄”应读“dèng”，作动词用，作形容词用时读作“chéng”。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【名师点睛】字音题的答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。比如本题中，“澄”可以结合词性识记读音。

B

【解析】

试题分析：本题考查字形，题干要求选出“下列各句没有错别字的一项”。A项，“翻”应为“番”；一番，一回；一次；一阵，此处的“番”为量词。C项，“度”应为“渡”；“度”一般对于时间来说的，“欢度国庆”是指过一段时间，不是“从此到彼”，且与“水”义无关。“渡”一般对于空间来说。由这一岸到那一岸；载运过河；渡口。“渡”字与“水”有关，它是形声字，“氵”表意。D项，“击”应为“激”。“激起”，激发。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【名师点睛】字形题的答题技巧：基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非，幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”，“幽”与”暗”互训。再如：穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如：察言观色、墨守成规等。

A

【解析】

试题分析：本题考查理解文言实词意思的能力。题干要求选出“下列划线的词解释错误的一项”。A项，“忧心孔疚，我行不来”，这句话的意思是“满怀忧愁十分痛苦，我从军远行之后一直回不来”，“孔”应为程度副词“甚、十分、非常”，“疚”应为“痛苦”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。本题的A项，“孔”可以从语法上分析，“疚”为形容词，放在形容词前，应是表示痛苦的程度。

D

【解析】

试题分析：本题考查理解文言实词中的通假现象。题干要求选出“下列句子中，没有通假字的一项”。A项，“芳菲菲其弥章”，这句话的意思是“菲菲芬芳，愈加浓郁”，弥章：，愈加明显；弥，更加，愈加；章，通彰，明显。B项“匪来贸丝，来即我谋”，“匪”同“非”，不是，意思是“不是来卖丝的，是来和我商量（婚事）的”。C项“彼尔维何，维常之华”，意思是“那盛开的花是什么?是棠棣之花”，其中“常”通“棠”，“华”通“花”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】辨析通假字五法：㈠联系语境分析法。就是要把某个通假字放到具体句子中，联系上下文去理解。通假字中借字与本字只是读音相同或相近，字义并无联系。㈡掌握古今音变规律法。通假字的所谓“音同音近”是就古音而言的，不是指今音。由于古今语音变化较大，古代音近的字，到现在不都音同音近，有的可能变得完全不同了；而原本读音不同不近的字，又有可能变得相同相近。㈢例证认知法。语言是具有社会性的，例子愈多愈能说明通假用法具有普遍性。（四）勤查工具书。阅读文言文，总会有些词语不能理解，查工具书，既能解决疑难，又能节省学习的时间，提高学习的效率。。

D

【解析】

试题分析：本题考查理解学生对文章内容的把握情况。题干要求选出“对文章内容的理解错误的一项”。D项“借酒浇愁，为全文奠定了消极低沉的基调”有误；从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就像“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。所以一经分析便不难看出，诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查学生对文章内容的把握，应结合文章内容、写作背景、诗人状况等内容理解。《短歌行》的开头八句诗中，主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解。“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁，那么这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操在这里所表达的愁绪就是属于后者，应该得到恰当的历史评价。