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2017贵州高一下学期人教部编版高中语文月考试卷102996
2017贵州高一下学期人教部编版高中语文月考试卷102996
高中
整体难度:中等
2017-09-22
题号
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一、选择题 (共4题)
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1.

1下列各句中加点成语的使用,全部正的一项是

这座城市夜景很迷人,华灯初上时,万家灯火,流光溢彩,观景台上影影绰绰,人们在争相拍照,看来这里的夜景吸引了不少游人。

严谨的章法与雄悍的笔墨相为制驭,使潘天寿先生的作品郁勃着一股巨大的生命张力,而其技法的登峰造极和作品的壮美崇高,又给人以惊心动魄之感。

一名身着熊猫服的游客从围栏外观察园中的熊猫,熊猫单手抓盆喝水、吃苹果的萌态令他乐不可支,而在其他人看来,围栏内外这两只熊猫相得益彰

回顾森友学园丑闻,由地价门捐款门,安倍政府本打算息事宁人,却没料想弄巧成拙,安倍的谎言一个接一个地被日本国民揭穿。

《傅雷家书》的字里行间,流露出的是浓浓的爱和感天动地的亲情,而其真诚的告诫,殷切的期待,拳拳的叮咛,浩阔的思念,无不力透纸背

A. ②④    B. ①③    C. ②⑤    D. ①⑤

难度:
知识点:标点符号
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【答案】

A

【解析】试题分析:影影绰绰形容模模糊糊,不真切。用在此处不恰当。登峰造极指登上峰顶,到达最高处,比喻水平达到最高点。此处使用正确。相得益彰指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。此处使用不恰当。息事宁人指从中调解,使争端平息,彼此相安,也指在纠纷中自行让步,减少麻烦。此处使用正确。力透纸背形容书法遒劲有力或形容文章深刻有力。此处使用不恰当。

点睛:正确使用词语的题目,有实词成语和熟语,有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分,成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析,虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。例如本题中的力透纸背形容书法遒劲有力或形容文章深刻有力。此处望文生义。

2.

2下列各句中,没有语病的一句是

A. 《朗读者》采用明星结合素人的嘉宾阵容,知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合,用最平实的情感读出文字背后的价值。

B. 雄安新区作为北京非首都功能的集中承载地,将在优化以首都为核心的世界级城市群的布局和京津冀空间结构中起到关键作用。

C. 水下滑翔机这种新型的水下机器人可以对特定海域进行高精度大范围的水体观测,能够有效扩大海洋环境的空间和时间测量密度。

D. 除了要在食品安全方面继续细化监管,对于如何保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息,也是加强网络餐饮监管所应该关注的问题。

难度:
知识点:病句辨析
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【答案】

B

【解析】试题分析:A项中途易辙,应改为将知名人士或普通百姓的人生故事与文学佳作相结合C项搭配不当,应改为能够有效增加海洋环境的空间和时间测量密度D项成分残缺,应改为保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息的安全

3.

3依次填入下面一段文字横线处的词语,衔接最恰当的一项是( 

中华民族有着很强的寻根意识。中国人   ①   走到哪里,   ②   不忘记寻找自己的。特别是汉族,宗族观念根深蒂固,同姓同宗是一种很强的联系纽带。由于个人   ③   家族的迁移,姓氏人口的分布从发源地逐渐扩散到祖国各地  ④  全世界,   ⑤   人们始终不忘寻找宗脉源流,追求血脉亲情的归属感。故乡不仅是祖先诞生的地方,更是其姓氏起源的地方。   ⑥     , 寻根问祖的过程也是寻找家族文化的过程。

A

所以

B

无论

甚至

因此

C

无论

以至

因此

D

所以

A. A    B. B    C. C    D. D

难度:
知识点:词语
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【答案】

B

【解析】试题分析:本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。考查虚词的使用,这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。可能是绝大多数考生复习的盲点,大概会令人错愕。要分析句间的关系和前后关联词的搭配。题中原文为:中华民族有着很强的寻根意识。中国人无论走到哪里,都不忘记寻找自己的。特别是汉族,宗族观念根深蒂固,同姓同宗是一种很强的联系纽带。由于个人或家族的迁移,姓氏人口的分布从发源地逐渐扩散到祖国各地甚至全世界 ,但人们始终不忘寻找宗脉源流,追求血脉亲情的归属感。故乡不仅是祖先诞生的地方,更是其姓氏起源的地方。因此,寻根问祖的过程也是寻找家族文化的过程。

点睛:关联词语的正确使用是靠语境判断,仔细推断出来的。关联词语在使用上存在 使用关联词语的句子往往比较复杂。同学们在使用关联词语的时候,经常会出现这样或那样的错误,因此,这里提醒同学们注意以下几个问题: 一、要正确运用关联词语,首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就不一样。例如:我们共同努力,竞赛取得胜利。这个句子没有使用关联词语,可以看作是并列关系。二、要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的,不可随意改换。三、关联词语的位置不能放错。例如: 1.虽然天气十分寒冷,却清洁工流下了汗。  “表示转折的意思并没有错,可是,一念原句就给人不通顺的感觉。如果把放在清洁工之后,句子就通顺了。 五、不要滥用关联词。例如: 1.他自己不跟老师讲,并且要我讲。 2.我的成绩差,可是我能虚心地向老师请教,但是诚恳地向优秀同学学习,所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系,不是递进关系。滥用并且,使语意表达不清,应把并且改为。 第二句,滥用但是,应删去。

4.

阅读下面的文字,完成小题。

诗歌意象与普通日常语言有着完全不同的性质。普通语言符号是人类集体的产物,语言一经产生,对于每个社会成员就有一种约束力,每个社会成员都得强制性地学习和接受这种语言,不如此就无法进行思维的交流与沟通。而意象符号则是诗人直接感受的产物,具有个性创造物的特点。它是感性的、直觉的、个别的和不可重复的,是诗人在情感驱动下要求作艺术表现的产物。

科林伍德曾经指出普通语言描述与艺术表现的不同:描述一件事物,就等于把这件事物归到某某类中……而表现却恰恰相反,表现是将这件事物个性化。这就是说,普通语言仅仅是一种现成的操作,而作为艺术表现的意象,却是诗人所独创的,具有诗人的情感生命。意象是直接的,因为它是诗人有感而发创造出来的;日常语言则是已经褪色、陈旧、僵死的东西,也是被诗所淘汰的东西。总之,创造意象是诗人表现情感的基本手段,诗人将独创性的意象符号提供给读者,使读者产生理解与共鸣,进而被普遍接受与承认,这是普通语言所无法做到的。

在一般语言中,词语所指称的对象是客观存在的外物,物的观念而非物本身,因此带有较强的主观性。普通语言,词义的指称性明确而单一,非如此则不能起到交流思想的功用;而意象具有丰富性与多义性,竭力避免单一与直接说出,它虽然以词的形式出现在诗中,但却没有词的明晰性、确定性。可以说,意象是超语义的,不可解释穷尽。意象比语言层次更高,更具独立性。在审美经验中,有许多难以用语言说出的东西,在那些已理解又未理解的无可名状的审美愉悦中,无论何种语言要描述,它都是显得力不胜任的。审美意象能引人想到许多东西,却又不可能由任何明确的思想或概念把它充分表达出来,因此也没有语言能完全适合它,把它变成可理解的。所以意象的功能大大强似普通语词,其作用是一般语言所不可比拟的。艺术所构建的意象符号系统,既是传递感情的手段,又是目的,而在日常交际语言中,语言只是交际信号的工具,意义一经传达,信号系统就不起作用,因此它是一维性的。而在诗中,创造独特的意象符号,本身就是目的,是一种美的形式,具有审美意义,这种意象关系是同步”“共时的。所以对于普通语言来说,仅仅告诉我们是什么,其任务即完成,而意象仅仅告诉我们是什么那就不够了。它还要考虑怎样表现的问题,还要考虑意象的角度、意味、意象与意象之间的关系等问题。一般语言只需要呈现逻辑的有序性,而意象则需要打破语言逻辑及理性逻辑的规范,追踪情感逻辑想象力的逻辑的发展而不断推进。在一个意象向另一个意象跳跃的时候,一般也是由潜意识驱使着进行的,内中的心理变化也是无法以语言言明的。

无论从意象的产生过程看,还是从其作用与功能看,都是大大超越于语言的。在诗歌中,读者直接面对的是意象,而不是语言,或者说诗使用的是意象语言,而不是文学语言。意象是诗的特定词汇,意象是诗歌艺术的基本单位,诗人在进入创作构思时,并非是用语言进行的,而是利用意象进行的。而传统的看法,诗是语言的艺术,而不是意象的艺术,因此出现语言的色彩美”“语言的绘画美等说法,都无法说明诗的实际存在,也无法说明诗的本质。

            (选自《意象符号与情感空间——诗学新解》,有删节)

4下列关于意象符号的表述,不符合原文意思的一项是( 

A. 意象符号来自于诗人的直接感受,是感性的、直觉的、个别的和不可重复的艺术表现的产物,具有个性创造物的特点。

B. 意象符号是诗人展示给读者用以表现情感的素材,它被诗人期望能够让读者产生理解和共鸣,进而被普遍接受与承认。

C. 意象符号本身就是目的,是一种美的形式,具有审美意义,所创意象在诗中与其他意象的关系是同步而且共时的。

D. 意象符号与日常交际所用的语言有差别,它的系统是由艺术构建的,可以用来传递情感,但不能作为日常交际信号的工具。

5下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( 

A. 就诗歌的性质而言,诗是意象艺术,因此,语言的色彩美、绘画美的说法不能说明诗的本质,也无法说明诗的实际存在。

B. 任何明确的思想或概念都不能充分表达出来得审美意象能引人联想到许多东西,具有普通词语无法比拟的强大功能。

C. 潜意识可以再一个意向跳跃到另一个意象的过程中发挥作用,在此过程中的心理的变化虽不能言明,但遵循情感或想象的逻辑。

D. 与诗人所创造的意象不同,日常语言是已经褪色的、陈旧的、僵死的东西,作为一种现成的操作,其结局是最终被诗人淘汰。

6根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( 

A. 意象比语言层次更高,在意象中,有许多已理解又未理解的无可名状的审美愉悦,无论何种语言要描述,它都是显得力不胜任的。

B. 意象在诗中的存在形式是词语,它层次高,有独立性、丰富性,不易解释穷尽,不像普通语言词语有着明确而单一的意义。

C. 社会成员都必须掌握某种语言才能与他人进行思想的交流与沟通,这是因为语言是社会集体的产物,具有普遍约束力。

D. 诗使用的是意象语言而不是文字语言,文字语言不是诗人用来创作构思的工具,这与意象的功能与作用都超越于语言是一致的。

难度:
知识点:论述类文本阅读
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【答案】

4C

5D

6A

【解析】

4.试题分析:这类题目首先要速读题干,明确对象及要求;然后浏览选项,之后到文中找到选项所在的位置,并将选项与其进行比较;D 意象符号并不是目的,创造意象符号才是目的,而且文中并没有提及意象在诗中与其他意象的关系。

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

5.试题分析:本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力A原文说的是被诗所淘汰,而不是被诗人淘汰,诗人日常生活中照样用语言。该题内容难点不在筛选,而在整合,亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取,大都为对文中信息的综合加工,糅合进了命题人个人的理解。因此,必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

6.试题分析:本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,题干问的是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是。C 原文是说在审美经验中,有许多难以用语言说出的东西,在那些已理解又未理解的无可名状的审美愉悦中,无论何种语言要描述,它都是显得力不胜任的,最大的差别在于把在审美经验中说成是在意象中,偷换概念。该题内容难点不在筛选,而在整合,亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取,大都为对文中信息的综合加工,糅合进了命题人个人的理解。因此,必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

二、现代文阅读 (共2题)
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1.

阅读下面的文字,完成小题。

局长的鱼

    局长突然发现自己开始苍老时,已经57岁。局长明白,按照惯例,要不了一年,自己将退居线,改任调研员。身体看似硬朗的局长,开始有意无意,为行将退休的日子做准备。只有办公室副主任小黄知道,局长除了特别好吃鱼,还有个工作之外的癖好:钓鱼。

年中,市委组织部一纸调令,将单位的经济科科长调走了。局党组将空的经济科科长位置空缺的消息放出,在单位宣布:严格按照组织规定,符合晋升条件者均可报名,一律竞争上岗。干了五年办公室副主任的小黄,大学读的是区域经济专业,有心去竞逐这个位置,却发现符合条件的同事多达六人。在干部提拔越来越公开、公平、公正的今天,这次竞岗选拔,非过五关斩六将不行啊!报名后的小黄,想到局长的癖好,灵机一动,专门请了一天假,跑去邻市一家上档次的钓鱼商城,花5000元买了套高级钓具。

  一个周末,小黄带着新买的钓具,叩开了局长家门,说是顺路给局长带了套装备。局长有心拒绝,想了想,还是没说出来。小黄趁热打铁,说局长,要不我陪你现在就去试下?局长心痒痒,说也好。就拿着新钓具,拉了小黄去了河边。有了上好的装备,结果自然非同一般。局长用它钓到一条七斤重的野生大河鲤。

  当晚,局长兴奋得亲自下厨,将河鲤分不同味道烹之,与小黄在家中食鱼对饮。几杯酒下肚,脸红耳热的局长扶着小黄肩膀,说了很多往事。

  局长说,知道我为什么喜欢吃鱼吗?

  小黄说,不知道。

  局长说,因为我是渔民的儿子,父辈们风里浪尖辛苦打鱼谋生,我生在船上以鱼果腹,不爱吃鱼爱吃什么?

  小黄看看局长黝黑的脸庞,似懂非懂。

  局长说,知道我为什么喜欢钓鱼吗?

  小黄说,不知道。

  局长说,父辈们不赶海下水时,靠岸停歇结网补漏别无其他娱乐,我则拿根竹竿在船上钓鱼玩,我不爱钓鱼爱什么?

  小黄看看局长粗壮的胳膊,点了点头。但此时此刻,小黄迫切想打听的,是关于竞争上岗的事,但欲言又止。

  局长说,人生有些东西犹如捕鱼,是你的就是你的,不是你的光想也没用,努力了就好;大家心里都装着盏灯,像鱼膘那么大的灯,真的很亮很亮呢!局长说完,用手比画着鱼的样子。

  小黄有点儿哭笑不得,但见杯盏之间局长称兄道弟不断,自己也喝了几杯后,慢慢地心就踏实了。

  后来经过公开演讲、面试答辩、领导评鉴、民主测评、拟任公示等环节,脱颖而出的小黄,终成经济科科长。长嘘出一口气的小黄,手里捏着任职通知书,心里有了几分庆幸:幸好当时买了那套钓具,羊毛出在羊身上,投入产出成了正比,看来值得啊!

  不久,全市公开遴选镇区副职领导,小黄乘胜报名。经过几轮激烈竞争,再一次优胜而出,被组织推荐为某镇副镇长,即将履新上任。

  小黄临行前夕,局长钓到一条大鱼,邀小黄来家吃鱼,说是为他饯行。饭前,局长递给小黄一个信封:谢谢你上次给我买的钓具,那套东西相当好,让我如虎添翼呢,那些鱼啊,一条接一条地上钩!

  小黄接来拆开一看,立时呆了:厚厚一沓钞票,足足有5000块啊!

  局长说,我工作到今天,虽然钱财不多,但比上不足,比下有余,倒也知足安心;我要是白拿你这套东西,弄得退休不宁,恐怕到时连鱼都钓不成!

  小黄有些发颤,说,上次竞岗,局长您帮了我大忙,否则我怕是胜不了他人呢!

  局长大笑:错,那全是你自己的努力,我没给任何人打过招呼,可不想领那份情。

  小黄错愕之间,局长扶了小黄的肩膀,语重心长地说:你也是当领导的人了,今后肯定会面临很多诱惑;今天请你来家吃鱼是想告诉你,我替你处理了初一的不正,你可要去了十五的歪风。这人生的路漫漫啊,我希望退休后开开心心地去钓鱼,也希望你能轻轻松松来我家吃鱼。

  局长言毕,忙手忙脚地将几盘鱼香扑鼻的好菜端上桌来。

  躺在盘子里的蒸鱼鲜嫩无比,在灯光映照下发出耀眼的光芒,刺得小黄眼睛发疼。小黄举杯投箸,已是泪眼迷蒙。

                              (选自《小小说选刊》,有删改)

7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( 

A. 小说第一段交代了局长几乎不为人所知的癖好——钓鱼,只有小黄知道,为下文叙述小黄送局长钓具做了铺垫。

B. 小黄给局长送钓具,局长是明白小黄这样做的用意的,但怕影响小黄的竞岗选拔,就没有当面拒绝,而是想日后再找合适的机会讲清楚。

C. 局长在喝下几杯酒后,跟小黄说了很多往事,一方面交代了局长爱吃鱼的缘由,另一方面也体现了他不忘本的形象特点。

D. 小黄如愿当上了经济科科长,又乘胜追击,顺利当上了某镇副镇长,在官场上如鱼得水,这反映了官场腐败黑暗的现实问题。

8文中的小黄有着怎样的形象特点?小说塑造这一人物形象有何作用?

9小说以局长的鱼为标题有什么好处?请结合全文谈谈你的看法。

难度:
知识点:现代文学类文本阅读
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【答案】

7D

8答案示例:形象特点:  有上进心。小黄不满足于办公室副主任一职,想凭借自己的专业知识去竞逐经济科科长的职位。  投机取巧。小黄想通过贿赂局长,在竞岗选拔中获取优势。有羞耻心。在听了局长的一番教育后,小黄认识到了自己的错误。(如有其他答案,言之有理即可)

作用:推动故事情节的发展;衬托出局长沉稳、正直、廉洁的形象。

9答案示例:是小说的线索,小说围绕展开故事,如钓鱼、做鱼、吃鱼也是局长和小黄交往的重要媒介。局长的鱼含义深刻,表面是局长钓鱼、做鱼、吃鱼,深层的意思是局长的位置和权力,能钓来小黄这样意图走不正直路的象征局长质朴、不忘本的品格,局长在与小黄钓鱼、吃鱼的过程中,告诉了小黄为人处世的原则和为官之道,以局长的鱼为标题揭示了小说的主旨。

【解析】

7试题分析:D. 小黄如愿当上了经济科科长,又乘胜追击,顺利当上了某镇副镇长,在官场上如鱼得水,这反映了官场腐败黑暗的现实问题。曲解文意,小黄是依靠自己的能力接连升职的,不能反映出官场腐败的黑暗现实

点睛:文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的硬伤,在答题时注意寻找这些硬伤。此题的选项重在考查对文本内容的理解。

8试题分析:本题考查的是对人物形象分析类试题,考生要注意结合对文本的理解作答本题,本题可以作答为,形象特点:有上进心。小黄不满足于办公室副主任一职,想凭借自己的专业知识去竞逐经济科科长的职位。投机取巧。小黄想通过贿赂局长,在竞岗选拔中获取优势。 有羞耻心。在听了局长的一番教育后,小黄认识到了自己的错误。作用: 推动故事情节的发展; 衬托出局长沉稳、正直、廉洁的形象。   

9试题分析:本题考查的是对小说标题分析类试题,考生要注意从以下角度作答,是小说的线索,小说围绕展开故事,如钓鱼、做鱼、吃鱼也是局长和小黄交往的重要媒介。 局长的鱼含义深刻,表面是局长钓鱼、做鱼、吃鱼,深层的意思是局长的位置和权力,能钓来小黄这样意图走不正直路的 象征局长质朴、不忘本的品格,局长在与小黄钓鱼、吃鱼的过程中,告诉了小黄为人处世的原则和为官之道,以局长的鱼为标题揭示了小说的主旨。

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12
总体难度:
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
偏难
1
8.33%
中等
10
83.33%
基础
1
8.33%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
4
33.33%
现代文阅读
2
16.66%
文言文阅读
1
8.33%
语言表达
3
25.0%
填空题
1
8.33%
作文
1
8.33%
知识点统计
知识点
数量
占比
标点符号
1
8.33%
病句辨析
1
8.33%
词语
1
8.33%
论述类文本阅读
1
8.33%
现代文学类文本阅读
1
8.33%
实用类文本阅读
1
8.33%
人物传记类
1
8.33%
1
8.33%
其他
1
8.33%
语言的简明连贯得体
1
8.33%
图文转换
1
8.33%
材料作文
1
8.33%
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