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2017贵州高一下学期高中语文期末考试103493
2017贵州高一下学期高中语文期末考试103493
高中
整体难度:中等
2017-10-14
题号
评分
一、选择题 (共3题)
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1.

1下列各句中,加点成语使用恰当的一项是

A. 三亚市公安局没有置之不理游客反映的天价海鲜、出租车宰客等问题,而是设立了旅游警察支队,有力维护旅游市场秩序。

B. 新疆高铁的开通,不仅带动了新疆各地区旅游经济的发展,也使许多新的行业应运而生,高铁快递便是其中之一。

C. 熟悉现钞投放回笼的业内人士介绍,新版百元钞票和旧版百元钞票主要是逐步替代、除旧布新的关系,原来的100元钞票仍可继续流通。

D. 极端恐怖组织IS崭露头角,在法国巴黎制造了一系列恐怖袭击事件,造成至少132个死亡,这是巴黎遭到的史无前例的恐怖性袭击。

难度:
知识点:成语(熟语)
使用次数:198
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【答案】

B

【解析】试题分析:置之不理放在一边,不理不睬。语法错误,不能带宾语,应运而生旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。除旧布新清除旧的,建立新的。以新的代替旧的。望文生义。崭露头角头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。褒贬误用。

2.

2下列各句中,没有语病的一项是

A. 以互联网为代表的信息技术日新月异,并加速与诸多行业深度融合,成为增强国家数字竞争力的重要因素。

B. C919客机总装下线这一重大成就的取得,意味着我国在航空领域迈出重要步伐和获得重要成果,也是世界航空发展史上又一重要时刻。

C. 大学英语出现投入多产出少的结果,最主要的原因是30年来大学英语教学的词汇要求始终停留在4500个左右造成的。

D. 农村治理法治化有赖于农村广大人民群众用法、守法、学法意识的增强,有赖于法律信仰和法律权威的逐步形成。

难度:
知识点:病句辨析
使用次数:100
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【答案】

A

【解析】试题分析:B项,搭配不当,取得时刻搭配不当;C项,结构混乱,主要原因造成的句式杂糅;D项,语序不当,应为学法、守法、用法

点睛:结构混乱是常见的病句类型,有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种,句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起,中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整,后面又出现的新的陈述对象,暗换主语表现为句子前面没有主语,而前句的主语不能作该句的主语。此题选项C主要原因造成的两个句式杂糅造成结构混乱

3.

3把下列句子填在下面一段话中的横线上,组成语意连贯的一段话。

览中华文化遗产,可以          ,可以触发深沉的思索,可以          。你看,长城横亘万里,何其雄伟,熔铸了无数人的智慧与血汗;                     

京剧的铿锵,越剧的柔美,昆曲的绵长,那跨越历史的生命力而今正受到严峻的考验

增强继承和发扬中华传统文化的责任

圆明园断壁残垣,矗立斜阳,饱含了多少历史的耻辱与辛酸

激起无限的赞叹

A. ②④①③    B. ④②①③    C. ②④③①    D. ④②③①

难度:
知识点:语言的简明连贯得体
使用次数:144
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【答案】

D

【解析】试题分析:根据句式长短,确定④②的顺序,再根据语意的照应确定③①的顺序。

二、现代文阅读 (共2题)
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1.

阅读下面的文字,完成小题。

盲人看

毕淑敏

每逢下学的时候,附近的那所小学,就有稠厚的人群,糊在铁门前,好似风暴前的蚁穴。那是家长等着各自的孩童回家。

在远离人群的地方,有个人,倚着毛白杨,悄无声息地站着。从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来,拉着他说,爸,咱们回家。他把左手交给孩子,右手拄着盲杖,一同横穿马路。

多年前,这盲人常蹲在路边,用二胡奏着很哀伤的曲调。他技艺不好,琴也质劣,音符断断续续地抽噎,听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒,永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去,也是堵着耳朵近前。

后来,他摆了个小摊子,卖点手绢袜子什么的,生意很淡。一天晚上,我回家时一下公共汽车,黑寂就包抄过来。原来这一片突然停电,连路灯都灭了。只有电线杆旁,一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电,在卖蜡烛火柴,价钱很便宜。我赶紧买了一份,喜滋滋地觉着带回光明给亲人。

之后的某个白日,我又在路旁看到盲人,就气哼哼地走过去,说,你也不能趁着停电,发这种不义之财啊!那天你卖的蜡烛,算什么货色啊?蜡烛油四下流,烫了我的手。烛捻一点儿也不亮,小得像个荧火虫尾巴。

他愣愣地把塌陷的眼窝对着我,半天才说,对不起,我……不知道……蜡烛的光……该有多大。萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道……黑了,难受。

我呆住了。那个漆黑的夜晚,即便烛火如豆,还是比完全的黑暗好了不知几多。一个盲人,在为明眼人操劳,我还不分青红皂白地指责他,我好悔……

后来,我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后,有一天,我买了一堆杂物,然后放下了50块钱,对盲目人说,不必找了。我抱着那些东西,走了没几步,被他叫住了。大姐,你给我的是多少钱啊?

我说,50元。

他说,我从来没拿过这么大的票子。

见他先是平着指肚儿,后是立起掌根,反复摩挲钞票的正反面,我说,这钱是真的,您放心。

他笑笑说,我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子,他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱,我是在做买卖啊。

我知道自己又一次错了。

不知他从哪里学了按摩,经济上渐渐有了起色,从乡下找了一个盲目的姑娘,成了亲。一天,我到公园去,忽然看到他们夫妻相跟着,沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境,我想,这对他们来讲,真是一种残酷。

闪过他们身旁的时候,听到盲夫有些炫耀地问,怎么样?我领你来这儿,景色不错吧?好好看看吧。

盲妻不服气地说,好像你看过似的。

盲夫很肯定地说,我看过。常来看的。

听一个盲人连连响亮地说出这个词,叫人顿生悲凉,也觉出一些滑稽。

盲妻反唇相讥道,介绍人不是说你胎里瞎吗,啥时看到这里好景色呢?

盲夫说,别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。

他说着,用手捉了妻子的指,沿着粗糙的树皮攀上去,停在一片极小的叶子上,说,你看到了吗?多老的树,芽子却是新的。

那一瞬,我凛然一惊。世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊。

后来盲夫妇有了果实,一个瞳人亮如秋水的男孩。他渐渐长大,上了小学,盲人便天天接送。

起初那孩童躲在盲人背后,跟着杖子走。慢慢胆子壮了,绿灯一亮,就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他,用盲杖戳着柏油路说,让我再听听,近处没有车轮声,我们才可以动……”

终有一天,孩子对父亲讲,爸,我给你带路吧。他拉起父亲,东张西望,然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖,跟着目光如炬的孩子,无所顾忌地前行,脚步抬得高高,轻捷如飞。

孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时,盲人依旧每天倚在校旁的杨树下,等待着。

4下列对小说相关内容艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是

A. 在停电之后买了盲人的蜡烛,蜡烛不太亮就气哼哼地指责盲人,表明是个对个人得失斤斤计较的小市民。

B. 买了一堆杂物后放下50块钱对盲人说:不必找了。表明因上次错怪了盲人而内心十分愧疚。

C. 本文的标题盲人看看似自相矛盾,其实含义深远。盲人虽然看不见大千世界,却能用心灵去感受世界的真善美。

D. 本文开头段写盲人在学校门口等待孩子放学与结尾写孩子对他说:爸,我给你带路吧首尾呼应,结构完整。

5小说中的盲人是个怎样的人?请结合文中的细节描写作简要分析。

6那一瞬,我凛然一惊。世上有很多东西,看了如同未看,我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西,必得被心房茧住啊。结合小说的内容、主题和形象,谈谈你对这段话的理解。

难度:
知识点:现代文学类文本阅读
使用次数:169
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【答案】

4A

5示例:(1)热爱生活,乐观自信。如他带着盲妻去公园看风景时说的那番话,就表现了他对生活的热爱和乐观自信的特点;(2)自强不息,自食其力。如,丢下了50元说不必找了,他追上来向我解释上次蜡烛的事,找回多给的钱,盲人靠拉二胡乞讨,学习按摩技术等都都表现了他不向命运低头,自强不息,自食其力的品格;(3)诚实经商,为他人着想。如停电后批发蜡烛来卖,打开手电为别人指路,就表现了他为他人着想的美好心灵。(4)关爱孩子,深爱家人。每天都去学校等孩子,带盲妻去逛公园,就是他爱孩子爱家人的具体表现。

61)从内容上看,这段独白,既是对这样的眼在神在,看了如同未看的自我批判,又是对盲人用心去世间的真善美的称赞。从而升华了小说主题。(2)从结构上看,这段心理独白,具有承上启下的作用。承接上文,盲人带盲妻去公园新的芽子这情节,又自然过渡到下文孩子出生的美好结局。(3)从塑造人物形象上看,这段内心独白,解剖批判我们这些人眼在神不在,反衬出盲人用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看,去感受世界,热爱生活,积极向上的特点。使盲人的形象更加丰满。

【解析】

4试题分析:之后的某个白日,我又在路旁看到盲人,就气哼哼地走过去,不是蜡烛不太亮就气哼哼地指责盲人

5试题分析:这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从如他带着盲妻去公园看风景时说的那番话,就表现了他对生活的热爱和乐观自信的特点等情节中概括出其热爱生活,乐观自信的性格特征。

点睛:人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。此题从热爱生活,乐观自信”“自强不息,自食其力”“诚实经商,为他人着想”“关爱孩子,深爱家人的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进行分析。

6试题分析:注意从从内容上答出升华了小说主题,从从结构上答出承上启下,从塑造人物形象上答出使盲人的形象更加丰满

2.

阅读下面的文字,完成小。

挑战爱因斯坦的人

王煜

1941年的一天,香港机场安检处,一名年轻人被拦了下来,他穿着一件非常臃肿的大衣,在那个季节显得很不正常。安检人员起了疑心,一摸,大衣各处都硬邦邦的,打开一看,大衣里密密麻麻全是插袋,里面是英文的物理研究书籍和资料。正在打仗的时候回国,你真是连命都不要了,还要带这么多书?这个拼死要回国、用教学和科研来抗战的人,就是后来被国际学界公认为中国核能之父”“第一个揭露原子弹秘密的卢鹤绂。

随着日军进犯的深入,卢鹤绂向西逃避战乱,1944年,他在前往贵州途中,途经一个叫元宝山的地方,当地土匪出没,烧杀抢掠,大家都不敢前行。卢鹤绂听说后,带上一个体育教授,上山找土匪头子,跟他说现在日本人打进来了,我从国外回来抗战,还把教授聘书给他看。土匪头子一看是这种情况,非常感动,不但不抢劫,当晚还请他吃饭、喝酒,第二天派人把卢鹤绂一行送下山,还给他们的每条船上发了一面杏黄色的小三角旗。这旗子是土匪间的特别通行证,可保卢鹤绂之后畅行无阻。

即使在这样的环境中,卢鹤绂还一边讲课,一边密切关注国际学界的动向,能获得的学术杂志,他全部手写抄录下来,学术札记在炮火中也从未间断。他于1942年写成、1944年在国内《科学》上发表的《重原子核内之潜能及其利用》一文,全面阐述了核裂变的实验发现及有关理论,并预言了人类大规模利用原子能的可能性,被学界认为是第一个给中国读者全面介绍原子能物理知识及其应用的科学著述。

1955年,卢鹤绂被高教部调到北大技术物理系任教,进入了抽调全国院校教师办起来的、绝密的“546培训班:学员中有90名工程师,有数百名自全国高校选拔出来的大学四年级学生,此外,还有解放军的高级将领,包括之后的核基地司令。在后来的两弹元勋中,有7位是卢鹤绂在“546培训班的学生。

1958年,培训班的任务结束了,许多师生被分配到原子弹实验基地。卢鹤绂先后给高教部部长蒋南翔、二机部部长宋任穷写信说:他所专长的基础理论,只有在大学才能发挥作用,他一辈子教书,希望回到复旦继续从事教育工作。后经宋任穷特批、蒋南翔同意,1958年,卢鹤绂回到复旦讲坛。

一直到晚年,卢鹤绂从未停止过在科研创新上的步伐。1995年,8l岁的卢鹤绂与他的弟子王世明撰写的《对马赫原理的一个直接验证》一文在美国《伽利略电动力学》上发表,该杂志的主编评价这篇论文:开辟了挑战爱因斯坦的新方向。这篇文章之前曾被美国《物理学刊》拒绝刊登,对此,卢鹤绂坦然地说:一般编辑部都不敢登这种文章,他们迷信爱因斯坦,怕人家说他们不懂物理学。他不怕自己被人认为是疯子,关于这篇论文,他说:我不过是把天空戳了一个洞罢了!”正当研究要继续时,卢鹤绂于1997年病故,为世人留下八大提纲和正在进行的44项研究,已发表的论文仅仅是他研究内容的110

卢鹤绂除了是一位全球闻名的物理学大师,还是著名的京剧票友。科学与艺术的结合,更增添了他的人格魅力。

卢鹤绂一生中多次登台演出京剧。他甚至把京剧带到了物理课堂上。卢鹤绂指导的研究生张守业回忆说,当年卢鹤绂讲中子物理时,讲到中子打到原子核上,达到临界态时的能量在物理学上叫马鞍点,能量高过这一点后会下降,裂变将不可逆发生,原子核开始分裂。讲到这一点时,卢鹤绂忽然话锋一转:记得当年诸葛亮六出祁山,那个地方就是马鞍点。说完竟唱了几句京剧。这样一唱,气氛变得十分活跃,大家也轻松了,马鞍点的概念深深留在学生的脑海里。

近期,卢鹤绂百年诞辰之际,复旦大学也为他在校园里树立了铜像。在纪念大会上,复旦大学校长、中科院院士杨玉良说:卢鹤绂先生不仅是学术上的大师,同时是一个有故事、有情怀的人,这是最为珍贵的,是我们最为敬仰的。

7下列对材料内容的分析和概括有错误的一项是

A. 卢鹤绂1942年写成的《重原子核内之潜能及其利用》一文是第一篇向中国读者全面介绍原子能知识及其运用的科学著述。

B. 卢鹤绂1955年进入“546信箱培训班任教,两弹元勋中有7位是他的学生,所以他被国际学界公认为中国核能之父

C. 卢鹤绂的特长是基础理论,只适合在大学给学生深入浅出的讲授物理基础知识,所以他没能分配到原子弹实验基地。

D. 卢鹤绂不仅是一位全球闻名的物理学大师,而且是有名的京剧票友,他曾多次登台表演京剧,还在课堂上唱京剧来活跃气氛。

8下列对材料的分析和概括,最恰当的两项是

A. 材料较为详细地记叙了卢鹤绂出国求学、回国执教,介绍核物理知识,研究核物理,培养两弹元勋以及他的科学成果的人生历程。

B. 材料第三段写卢鹤绂在战乱流亡经贵州途中遭遇土匪后,土匪头子不但没有抢劫他,还请他吃饭喝酒,主要是因为他有教授证书。

C. 材料中引用卢鹤绂的话我不过是把天空戳了一个洞罢了!既表现了他谦虚的科学态度,又表现了他挑战科学权威的创新精神。

D. 材料第一段中,对卢鹤绂外貌的描写,既塑造了一个拼死回国用知识参加抗战的英雄形象,又能激发起读者对卢鹤绂的喜爱和兴趣。

E. 材料综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,塑造了卢鹤绂热爱祖国,热爱科学,执着着探索科学奥秘的科学家形象。

9复旦大学校长为什么说卢鹤绂是一个有故事、有情怀的人?请结合材料谈谈你的理解。

难度:
知识点:实用类文本阅读
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【答案】

7C

8CD

9示例:卢鹤绂确实是一个有故事、有情怀的人。(1)他的赤子之心、爱国热枕最让我敬仰。他在国外学成之后,正值抗日战争时期,他带着所学知识,连命都不要,毅然回到战火纷飞的祖国,用教学和科研来抗战。正是他这份赤子之心感动了土匪头子,演绎了一出在贵州道上的传奇故事。(2)他热爱教书,有为人梯的奉献精神。1955年,他应邀任教于“546”绝密培训班,培养出7两单元勋,被誉为中国核能之父,为我国核能事业做出了巨大贡献。(3)他挑战权威,勇于探索,他的论文《对马赫原理的一个直接验证》开辟了挑战爱因斯坦的新方向,体现了一位科学家的不迷信权威,勇于求真的高贵品质。(4)将科学与艺术结合,有无限的人格魅力。他喜欢京剧,不仅多次表演京剧,还在课堂上结合教学内容唱京剧,表明了他对艺术的热爱。

【解析】

7试题分析:原文他所专长的基础理论,只有在大学才能发挥作用,他一辈子教书,希望回到复旦继续从事教育工作,是谦虚的说法,和他没能分配到原子弹实验基地没有必然的因果关系。

8试题分析:A项,培养两弹元勋’”属于略写;B项,因为他有教授证书错误,是因为他抗战;E项,没有抒情”“议论

9试题分析:注意从他的赤子之心、爱国热枕”“热爱教书,有为人梯”“挑战权威,勇于探索”“将科学与艺术结合,有无限的人格魅力的角度分析。

点睛:探究的题目一般有两个方向,一是向内挖掘,一是向外延伸,向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法,实际对文章的内容的提炼的过程,答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,答题时首先明确自己的观点,然后结合生活中的事例进行论证,论证要围绕自己的观点进行,做到中心突出、简单明了。此题属于向内挖掘的类型,和足以观点明确,分析透彻。

三、文言文阅读 (共1题)
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试题总数:
11
总体难度:
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
10
90.90%
基础
1
9.09%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
3
27.27%
现代文阅读
2
18.18%
文言文阅读
1
9.09%
语言表达
3
27.27%
名句默写
1
9.09%
作文
1
9.09%
知识点统计
知识点
数量
占比
成语(熟语)
1
9.09%
病句辨析
1
9.09%
语言的简明连贯得体
2
18.18%
现代文学类文本阅读
1
9.09%
实用类文本阅读
1
9.09%
人物传记类
1
9.09%
1
9.09%
其他
1
9.09%
图文转换
1
9.09%
材料作文
1
9.09%
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