C

【解析】试题分析：抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。顿挫缓急：“顿挫”指诗文、绘画、书法、舞蹈的跌宕起伏、回旋转折。缓急：比喻事情的主要、次要、紧急、缓慢的区别。凝重：凝重、端庄，庄重。厚重：丰富而贵重。波澜：比喻事情的起伏变化。波动：像波浪那样起伏不定，不稳定。涌：水由下向上冒出来。淌：流下。

点睛：词语的考查，重点在语境、易混词语。词语重点考查考生结合语境（上下文）准确理解和使用词语（包括虚词）的能力。同义或近义词既要注重实词，又要重视虚词，特别要注意从去年开始出现的一些意义虽并不那么相近却较易混淆的“准同义词”。1．语感法。要求听准、听清楚、听完整、抓要害。从语音、语调、节奏、重音、停顿等方面充分感受、反复琢磨，并跟随练习。这样自然会使自己的语言变得流畅、正规，语言感受力得以提高。如“凝重”和“厚重”的选用。2．正确释义法。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。如“抑扬顿挫”和“顿挫缓急”。3．望词生义法。在遇到自己不能准确解释，或确定选择的时候，不妨可以用“望词生义法”。顾名思义，望词生义就是看到词语，根据自己在平时的构字、用词的学习和领悟中，估计和推测该词的意义和用法。如“涌”和“淌”、“波动”和“波澜”4．联想想象法。如果所给选项中，有的词语很不容易区别或很难理，就可以把词语中比较费解的语素，通过联想或想象的方式进行组词或造句。而且，组的词或造的句是我们生活中耳濡目染的、人人皆知的。这样可以化难为易，把抽象变为具体，把知识联系生活。自然，做题就不是很困难了。5．排除带入法。排除，即把最不可能的干扰选项排除掉，再把相似的选项带入句子，综合运用以上的各种技巧，最终选出答案。

D

【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 谓语动词“是”缺少主语，将“实施了”改为“实施的”还原主语即可。B 不合逻辑，“社会经济发展”与“林地保护管理”互换位置。C 句式杂糅，“确保”和“奠定坚实基础”句式杂糅，“确保”改为“为”，或删去“奠定坚实基础”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，因结构助词无用导致主语缺失。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如C项就是将“确保……”和“为……奠定坚实基础”杂糅。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

B

【解析】试题分析：A中药店，对联中有“芍药”，B项为茶馆店，对联中有“雅谈”，C为书画店，对联中有“片纸”“可画”，D为花木店，对联中有“松柏“。

A

【解析】试题分析：⑥“进退维谷”承接前文的“尴尬”，排除BD，“不值得”“也最好”句意联系较紧，①②一组，“惊扰你的良知”“质问你的信仰”句式一致，连在一起，④③一组。排除C。

点睛：语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1—2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案代回原文进行进一步的检验。此题注意①②、④③衔接紧密不能分开，排除CD，⑥“进退维谷”承接前文的“尴尬”，放在开头，排除B，因此选A。

B

【解析】试题分析：本题考查的是对理解文段结合理解古诗句的一道试题，这样的试题出的很新颖，主要考查考生对语意的理解。 这则故事主要的大意是苦思不得的情况下，由于偶然的事情而找到了答案。A 重在说对事情的执着，与故事内容理趣不符

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。