阅读下面的文字，完成小题。
定 风 珠
魏继新
小镇多吊脚楼，旧称干阑。此屋沿溪而建，时传为避毒豸虫蛇而筑，人居其上，可眺山水岚雾，倒也有十分情趣。且房屋鳞次栉比，多为木柱板壁，街道为麻石路面，凹凸不平，就有了几分古香古色。镇口岩头上的老藤粗枝，盘虬错节。小镇位于深山之中，极少人来往的。村野田埂之中，常见老牛慢慢地吃草咀嚼岁月，仿佛日子也凝固了；只有小路上日子覆盖着日子，脚印覆盖着脚印。连风，也很难穿透时间凝固的墙壁，为这方圆百里唯一不通公路的小镇，送来些山外新鲜的气息。
小镇有一屠夫，生得膀粗腰圆，每日里杀头肥猪，烫了刮毛开膛，然后用担挑了，步行几十里山路，到城去卖。却也不知何故，他的猪肉极好卖。他从不要高价，也不扣斤两，所以，常常不到一个时辰，肉便卖完了。于是，便沽些酒，买些油盐柴米，顺了山路回去。当然，担子里便捎了些镇人托买的东西，或油或盐，屠夫总是把它们用信纸包好，作上记号。他虽看上去五大三粗，心却极细，从不会错，加上有的是力气，也乐此不疲，如此一来，人缘极好，镇上人把自己喂的猪，也往他那儿赶，所以，日复一日，小日子倒过得十分滋润。
屠夫有一杀猪用的案桌，矮脚宽身，是祖上传下来的，虽然开裂了，且血痕累累，年复一年，连木质也看不出了，屠夫对它，却十分钟爱，用起来也十分顺手。一日，镇上来了一老客，此人打扮倒也入乡随俗，穿了蓝布罩服，布底沿口鞋，只是银须飘飘，颇有些风骨：据云，此人乃名中医，回祖籍省亲的，偶尔也给镇上人看病。不知何故，却对屠夫的杀猪感了兴趣，一连数日，流连不去。屠夫为赶生活，杀猪时间是极早的，其时山洼里云摇着破碎的夜晚，山顶上刚流出血红的黎明，老者便来了，目不转睛地看。屠夫是个直爽人，见状，便嘿嘿地笑了，说：“让老人家见笑了，我手艺不精呢。”
老者微微一笑，说：“你手艺倒是极好，人也不错，不过，我不是来看你杀猪的。”
屠夫大奇：“那你看什么呢？”
老者说：“我是看你案桌呢。”
屠夫不解。老者问可否转让，愿出钱购买。屠夫说：“区区一破桌，你愿要，便拿去吧。”老者便说：“那我代病家谢你了。不过，我将赔钱给你置买一新案桌。我隔七日后来取，这七日，你仍在此桌上杀猪吧。”
七日后，老者至，见屠夫亦置新案桌，并言：“你既为病家故，我何可让你破费，并置这新案桌送与你吧。”老者大惊，急问旧案。屠夫曰：“我已劈矣。且见一巨大蜈蚣，伏于案内。”老者遂长叹一声，仰天曰：“民风淳朴如此，我何言！”
于是，老者告知屠夫：“此蜈蚣伏案内，日日以猪血为食，到今日，已逾百年，取出剖开，腹内有一珠，名曰定风珠，可治百种之疾。我存有私心，怕说出来被你敲竹杠，故此未言明，谁知竟毁于一旦矣！我要这新案桌，又有何用呢？以我这等褊狭之心，如何治世救人，真让人汗颜！老夫碌碌一生，看来仍是心不达、艺不精矣！”
言罢，大笑而归。
倒是屠夫，常听人言及，他到手的富贵，竟被丢了。屠夫听罢，也无懊悔，只笑曰：“该来则来，该去则去，天意也。”
屠夫依然每日杀猪卖肉，乐此不疲。倒是老者，闻听此言后，仰天叹曰：“求不可求之求，吾何止心不达、艺不精，而且是枉读药理诗书，不如一屠夫矣！”
遂摘牌罢医，不再悬壶矣。
7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．小镇屠夫也是小说的主人公，受小镇淳朴民风的熏染，他为人实诚热情，谦逊爽直，古道热肠，淡薄名利，是小镇人物的优秀代表。
B．老者看屠夫杀猪时，“山洼里云摇着破碎的夜晚，山顶上刚流出血红的黎明”，这两句景物描写极富特色，既渲染了悲凉气氛，又暗示宝珠被毁的悲惨结局。
C．这篇小说语言古雅，状景描物，言简意赅，富有地域文化特色；注重虚实结合，即在民间传说、掌故的基础上发展创新，赋予新的阐释和含义，结尾令人回味。
D．小镇屠夫每日里杀一头肥猪到城去卖，因为从不要高价，也不扣斤两，所以，常常不到一个时辰，肉便卖完了，这充分表现了城里人对小镇人人品的信任。
E．老者将给屠夫置买一新案桌，隔七日后来取杀猪旧案，且要求屠夫这七日“仍在此桌上杀猪”，这主要是怕屠夫看出破绽，取走定风珠，足见其老谋深算。
8．综观全文，概括并简要分析屠夫这一人物形象。
9．本文多处运用对比手法描写人物，请列举两例加以赏析。
10．本文主要写了定风珠的故事，请探究深蕴其中的作者的情感取向。
7．AC答C给3分，答A给2分，答D给1分，答B．E不给分。
8．①勤劳能干。“每日里杀头肥猪”，“用担挑了，步行几十里山路，到城去卖”；②乐于助人，人缘极好。“捎了些镇人托买的东西”，“乐此不疲”；③人粗心细。“把它们用信纸包好，作上记号。他虽看上去五大三粗，心却极细，从不会错”；④朴实公道。“他的猪肉极好卖。他从不要高价，也不扣斤两”；⑤仗义无私。“区区一破桌，你愿要，便拿去吧。”，“你既为病家故，我何可让你破费，并置这新案桌送与你吧。”
9．①将屠夫的真诚淳朴、坦荡无私与老者的谋取私利，猜疑屠夫敲竹杠的“褊狭之心”进行对比。②将老者的穿着、外貌等，如“打扮倒也入乡随俗，穿了蓝布罩服，布底沿口鞋，只是银须飘飘，颇有些风骨”与老者想骗取名贵中药“定风珠”的肮脏内心形成鲜明的对比。③老者前后的言行形成对比，如开始想蒙住屠夫购买案桌，还担心屠夫“敲竹杠”，后来“汗颜”自己“这等褊狭之心，如何治世救人”“看来仍是心不达、艺不精矣”到最后叹道“吾何止心不达、艺不精，而且是枉读药理诗书，不如一屠夫矣！”并“摘牌罢医，不再悬壶”。非常传神地表现了老者的精神蜕变。这些对比描写，不仅使人物形象更加鲜明突出，也让故事情节更具有可读性，而且凸显了小说的主题。
10．①小镇、小镇上的人们：对民风淳朴的赞美；②面对陌生人的索求，屠夫愿意让出自己十分钟爱的每天用得顺手的案桌：对坦荡无私品质的赞美；③老者购买“案桌”：对谋取私利以及“以小人之心度君子之腹”多疑之心的厌弃；④老者面对案桌，面对屠夫时的心态：对现代都市人的心态因商品经济风潮的浸染而悄然改变的担忧，以及对我们作为人应该持有的宝贵品质应当坚守或者应当回归的期待。（一点2分）
【解析】
7．
试题分析：这是一道综合赏析的题目，涉及文章的细节和人物形象和表现手法等，答题时注意对读原文，认真分析。A．分析基本得当，个别用词略嫌不准。B．这两句只是富有特色的景物描写，隐喻屠夫的职业特点，从上下文看不是“渲染了悲凉气氛”，全文也不是一个悲剧，故分析失当D．主要是对屠夫的信任，说“表现了城里人对小镇人人品的信任”，扩大了范围，而且依据不足E．让屠夫这七日“仍在此桌上杀猪”，主要是怕蜈蚣断了猪血喂养，定风珠被毁；“老谋深算”的分析也用词过重。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，如此题的选项D则为关于小说内容分析不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
8．
试题分析：本题考查小说中人物形象分析能力。这里要注意从奢夫的言行得出性格特征形象。如从奢夫很高兴地替人们从镇上带东西，可以看出奢夫人缘好，乐于助人。从屠夫每天要跑十几里山路去卖肉，可以看出他勤劳能干等等。注意要考虑全面，不要遗漏知识点，再者要分点回答。
【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】人物形象特征的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征”还是“人物形象”二者有区别，区分主要人物与次要人物，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要形象特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种形象特征的事例。不要只简单的回答性格特征。本题设题为“屠夫的形象”，注意从文本“情节”入手分析。
9．
试题分析：本题考查小说中表达技巧。在人物描写中使用对比。这可以是个人前后的对比，可以是两个人物或者两个群体间的对比，或者某个人物思想上的对比斗争等。我们看老者前面想买屠夫的案桌，但怕屠夫多要钱，有心胸上的狭隘。但看到屠夫的赠桌行为后思想行为发生截然变化。“摘牌罢医，不再悬壶”这表明他思想上的变化。文章在对比中刻画了一个经过思想变化的人物形象。再看屠夫与老者的对比。性格上，屠夫真诚、坦荡，老者狭隘，内心肮脏。再有老者的外表打扮和他的内心形成对比，他外表仙风道骨，而内心肮脏。这些对比都在突出小说人物形象，深化小说主题。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【易错警示】小说的表现手法丰富多样，主要包括表达方式、修辞手法，狭义的表现手法和情节安排的技法等。分析小说的“主要表现手法”，可以提高自身对文学作品的鉴赏能力。高考常见题型有：①文中运用了什么表现方法及其对塑造人物形象所起的作用；②文中所用的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③作品在结构安排上有什么特色；④在语言运用上有什么特点，能给读者提供哪些艺术审美情趣。高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节所起的作用。阅读、解答这类题，一般可以从以下几个方面考虑：其一，从选材组材角度，看材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。其二，从表达方式角度，看各种表达方式是否运用自如，灵活多变。其三，从狭义的表现手法角度，看文章是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法及其对塑造形象所起的作用。其四，从情节结构角度，看开头结尾是否各有特色；结构是否严谨、完整、匀称；是否烘托铺垫、前后照应；是否设置悬念、制造波澜；是否起承转合、曲折有致等，并了解它们对塑造形象和表现主题所起的作用。其五，从语言运用角度，看语言是否准确、简练、生动、形象，各种修辞手法创造出了怎样的意境及表达效果如何等。该题中将表现手法“对比”与“人物描写”相结合考核。
10．
试题分析：本题为开放性试题。要求根据文本谈出小说价值取向。小说中作者想传递给人们的感情取向较多。但总体上是两个方向。一是赞扬美，二是摒弃丑。美如小镇上的人们和谐关系，屠夫等小镇人的勤劳淳朴美德，小镇人对外来人的索求的慷慨。丑如老者以小人之心度君子之为的内心，老者从想得到案桌之行而折射出的都市人的趋利而无所不为的举动。总之，作答此题要写出情感取向，二是要写出文本出处。
【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【名师点睛】探究题答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从“赞扬美”与“摒弃丑”两方面去思考。