阅读下面的文言文，完成文后各题。

材料一：

子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如?”子曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎?”曰：“未知。焉得仁?”“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之，至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。之一邦，则又曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。何如?”子曰：“清矣。”曰：“仁矣乎?”曰：“未知。焉得仁?”（公冶长）

材料二：

子曰：“君子不器。”为政

樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也!上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”子路

子夏曰：“虽小道，必有可观者焉，致远恐泥，是以君子不为也。”子张

13．下列各项是对上面材料一选段内容的理解，不正确的一项是（   ）

A．楚国人子文，多次担任宰相而没有露出得意的神色，多次被免职也不懊恼，每次免职时，他都能认真做好交接工作。

B．子张询问孔子，令尹子文这种宠辱不惊的表现，是否达到“仁”了，孔子认为，令尹子文只是一个忠于职守的人。

C．齐国大夫崔杼乱政而杀死了齐庄公，面对这种混乱的局面，齐国大夫陈文子舍弃了丰厚的家产而离开自己的国家。

D．孔子认为陈文子是个清白人。因为陈文子发现几个邦国的执政者都与崔子结盟，便毅然选择离开，那只是一种清白。

14．下列句中划线词的解释，有错的一项是（   ）

A．愿为小相焉（诸侯祭祀或会盟，朝见天子时，替国君主持赞礼和司仪的官。  鼓瑟希（稀疏）

B．春服既成（指夹衣或单衫） 冠者五六人（成年人，20 岁以上的人，古时男子20 岁行冠礼，就是成人了。）

C．童子六七人（少年，不到20 岁的人）   咏而归（唱歌）

D．吾与点也（介词，和，同）             夫三子者之言何如？（三个人）

15．下列各项是对上面材料二选段内容的理解，不正确的一项是（    ）

A．孔子毫不客气地指责想学种庄稼和种菜的樊迟是小人，从中可以清楚地看出孔子的育人目标。

B．孔子认为在上位的人哪里需要学习种庄稼、种菜之类的知识，只要重视礼义信也就足够了。

C．孔子认为他培养的学生是为了从政为官，为了当统治者，只要为官从政，一切事情就可迎刃而解。

D．子夏虽然肯定了种菜、治病、占卜之类“小道”的作用，但认为这些对远大的事业恐有妨碍。

16．翻译划横线句子。

（1）陈文子有马十乘，弃而违之，至于他邦，则曰：‘犹吾大夫崔子也。’违之。

（2）夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！

答案

13．D

14．D

15．C

16．（1）陈文子有四十匹马，舍弃不要，离开齐国。到了另一国，说”（这里的执政者）好像我国的大夫崔子一样。“又离开了。

（2）如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？

【解析】

13．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项，“因为陈文子发现几个邦国的执政者都与崔子结盟”有误，文中说的是“犹吾大夫崔子也”，意思是“这里的大夫同崔子一样”，并非结盟。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项D．属于曲解文意，文中说的是“犹吾大夫崔子也”，是说同崔子一样。

14．

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。题干要求选出“下列句中加点词的解释，有错的一项”。D项，“吾与点也”，此处的“点”是人名，即曾点；“与”，应为动词，意思是“赞成”，这是孔子所说的话，意思是“我赞同曾点的话”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。比如D项，“与”此处为动词，后面的“点”是名词，出自《论语》中“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐”这一章，前面是曾皙所说的话，此句是孔子对曾皙的话发表看法。

15．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项，“为了当统治者，只要做了官，一切事情就迎刃而解”有误。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项C曲解文章意思。

16．

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“弃”，舍弃；“违”，离开；“至于”，古今异义，到；“犹吾大夫崔子也”，判断句。第二句中，“如是”，像这样；“则”，那么；“负”，背负；“焉”，哪里。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。