26．作文
题目：____________使我受益匪浅
要求：
（1）横线上要求填的是一本书的书名或是一篇文章的篇名，要写的是某一本书或某一篇文章使“我”受益匪浅。文中的“我”必须是考生自己；
（2）不仅要写出书名或文章名，还要写出作者的姓名或者笔名来；
（3）要具体写出书中或文章中的哪个或哪些地方使你受到什么教益，切不可只作空泛概括的介绍；
（4）不得出现真实的人名、班级、地名；
（5）不少于600字，字要写得规范、工整、美观。
《春》使我受益匪浅
刚开始学作文的时候，一说起写作文，我是相当头疼啊，为啥？我的感受是：作文难，难于上青天啊！
要说难的原因，肯定是语文功底不好啊。我不爱读课外书，甚至连课本也都是老师逼着我才硬着头皮去看、去背。要说叫我主动看课外书补充点知识，对不起，那无异于绑架了我。写字都不愿意，词语我也是积累得少得可怜啊！至于优美句子，我头脑里那是少之又少啊！修辞啊，语法啊，就更甭提了，不懂，也不会，老师在课堂上讲过无数次，我就是没听进去过。一到写作文，那可是让我使尽浑身解数，也难以凑够300字。
有一天，老师说：“朱自清的《春》是写景散文的名篇，要求好好品味并且背诵本文，一个个过关。”我的头“嗡”地一下大了，背诵？散文？我没有听错吧？眼见同学们个个都摩拳擦掌跃跃欲试地打算提前背，我也只好“开背”了。为啥？一句话——笨鸟更得先飞啊！“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这是何等的期盼啊！还“盼望着，盼望着”，盼望一次还不行吗？我心里疑问着。老师说，让我们比较一下“盼望着”和“盼望着，盼望着”有什么区别。仔细品味，我发现，“盼望着，盼望着”比“盼望着”的语意程度深。哦，还是“盼望着，盼望着”表达的效果好。
继续读，“小草偷偷地从土里钴出来”，咦，小草不都是长出来吗？咋成了“钻”了啊？挤着脑袋出来的吗?我暗暗地想，要是长呢？长出来不是一样的吗?钻，不得挤破脑袋吗？哦，这样一区别，我发现，“长”没有“钻”那样的情态。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”眼见着花，心里已经开始了无限畅想啊！有花，有果，有香，有味儿，好美的意境，我的心顿时受到陶冶。再看那雨，“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，这是怎样的细雨啊！我也曾无数次看蒙蒙细雨，怎么从来就没有感受得这么具体过呢7这比喻，这排比，是多么贴切啊！
说来凑巧，当天做的一本练习上就有个关于比喻、排比的仿写，“母爱是……，母爱是…一，母爱是……”母爱是无形的，怎样化成有形的呢？什么样的词语更有表现力？我的脑海里浮现出母亲的一张张照片。有了！“母爱是一生相伴的声声笑语；母爱是漂泊天涯的缕缕思念；母爱是儿女病榻前的关切焦灼；母爱是儿女成长的殷殷期盼。”课堂展示，我的句子因为语言优美、形象具体获得了A等，我心里那个高兴哪，简直比中了彩票大奖还要美！长这么大，头一次觉得句子没那么难写了啊。从此以后，我遵循“眼看、心想、手写”的宗旨，也像朱自清一样，充分调动五觉，眼观六路，耳听八方，作文再也不犯难啦！
《春》真是一篇极好的散文，学了这篇文章，真是让我受益匪浅，写起作文来也没有那么“难于上青天”啦。因为我懂得了，原来好文章是要综合多种因素的，写作更是要讲究技巧的。恰当的修辞、富有表现力的词语、合适的表达技巧，真是一个都不能少啊！
【点评】
1．心理描写，真实细腻。考生在文章中多处运用了心理描写，如听到老师要求背诵时的头大，比较“长”和“钻”的区趴、感受细雨时的鼠惑与感悟等，生动形象地写出了自己当时的心理状态，也传递出了很多同学的想法，真实可感，符合常理。同时，考生又在文章中运用了大量类似“少之又少”“浑身解数”“摩拳擦掌”“跃跃欲试”等富有表现力的词语，描写自己读课文过程中的所见、所感，给阅卷老师以身临其境的感觉。
2．选材新颖，贴近课堂。考生在文中选择了课本中的《春》一课作为写作对象，认真描写了从《春》中所注意到的修辞和句子、词语等，写出了自己的感悟，贴近课堂生活，更能吸引阅卷老师的兴趣。这篇文章描写细腻、用词形象、选材贴近课堂，堪称考场佳作。
得分点：描写细腻贴近课堂
【解析】
试题分析：这是一道半命题作文题，虽然在选择上做了一定的限定，要么一本书，要么一篇文章，但是考生仍有一定的选择权和自由发挥的空间。考生不管选择一本书还是一篇文章来写，都要先找准让自己受益匪浅的句段、人物、情节，然后结合自己的生活阅历谈感悟、启发等。
同时考生在写作过程中也要注意以下几点：
①找准“感点”即受益匪浅点。读一本书或一篇文章受益匪浅点很多，有人物、情节、哲理句子等，但不必面面俱到，建议选准一个受益匪浅点展开详写即可。
②把握好文章的写作重点。我们的感悟和启发是写作重点，写作过程中千万不可大段照抄，切忌本末倒置。
③一定要联系自身实际，抒发内心深处的真实感受，只有这样才能写出真情实感，表达真切感人。
④行文过程中要用积极向上的语言，还可以在文中运用比喻、排比等修辞方法，使语言流畅优美，鲜活生动。
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】本题是半命题作文，既自由又有限制，且有很强的写作性。自由的选材体现在本题目的补充词语上，可以选择自己熟悉的、感兴趣的文章或书，写自己感悟最深的内容。而限制性则体现在题目的“使我”“受益匪浅”上。“使我”限制了文章的叙述要采用第一人称写法，“受益匪浅”限制了所述事情给了“我”正面的、积极向上的教育或萫响。在这种“自由”与“限制”的选择中，无形中增加了审题和写作的难度。总体来说，考生读了这个题目，既有话可说，又要注意写作的角度。这道作文题目让我们看到了成长过程中，书籍给我们带来的正面萫响。本题目的选材范围较广，可以写名著、自己平时喜欢的某本书或者某篇文章。无论写哪一方面，我们都要注意依据自己的主题，合理安排文章的结构。可以采用“总一分一总”式写法，也可以采用小标题式写法，还可以采用开门见山式的写法。如果做到仔细审题，精心选材，巧妙构思，斟酌语言，作文一定能出彩！
命题作文概说：
1、命题作文类型：
全命题作文与半命题作文
2、全命题作文特点：
题目写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，明确文体，确定写作重点。
3、半命题作文特点：
给予学生在选材、立意、构思上更强的自主性，开拓学生视野，减少学生审题失误，易于学生自由发挥。在半命题作文中，提示语是关键，提示语能从选材的内容、范围、角度给予学生于启示。
命题作文类型：
（一）全命题作文：
①直接式命题
②含蓄式命题
③设想式命题
④观点型命题
⑤散文型命题
（二）半命题作文结构形式：
①命前半题
②命后半题
③命首尾题
命题作文的提示语：
1、设计提示语，创设写作情境（作用）
①多方列举内容，启发学生从多方面选材构思，表达自己对生活的看法。
②尽力拓展文题外延。
③提供想象空间。
2、半命题作文设置备选项，拓展写作空间。
补题遵循原则：
①补自己最熟悉的。
②补自己最有把握的。
③补自己最记忆犹新的。
④补自己最能写出新意的。
命题内容范围：
1、表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
2、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。
3、运用联想与想象，表达丰富的思想情感内容。
命题作文审题方法：
审题要做到“不漏、不改、不误”，“不漏”指全面审题，不遗漏任何要求；“不改”指准确审题，不随意改变试题要求；“不误”指正确审题，不误解题目要求。
审题具体做法：
①审清作文题目中的限制语。限制内容主要有：时间、地点、对象、内容、数量、性质、程度、范围。
②审清作文题目中的关键词语。抓住关键词语，确立文章的写作表意重心，确定写作方向。
③审清提示语提示语对题目或作解释说明，或作补充介绍，或作扩展延伸，具有方向性与暗示性，帮助学生理解题目，打开思路，写出切合题意的作文。
半命题作文补题技巧：
快速补题技巧补题时，要审清题意：
半命题形式主要有：“半命题+要求”式、“导语+半命题+要求”式。审清导语主要是激发情思，界定选材范围。审清半命题，主要是注意半命题结构形式以及限制语，从而分析重点词语，明确题目限制的写作范围。作文必须围绕题目展开写作，切不可文不切题。
①具体事物补题法
②特定情景补题法
③修辞手法补题法
④特殊符号补题法
补题遵循原则：
1、熟悉性原则：指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的素材比较多的。
2、贴切性原则：指标题范围尽量缩小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛，将大题化小。
3、新颖性原则：指题目所表现的内容，角度应当是与众不同的、新鲜的。
4、正确深刻性原则：指题目表现的内容能够揭示出正确深刻的主题。
命题作文的“凤头”：
技巧一：开门见山，迅速入题
技巧二：文采斐然，引人入胜
技巧三：巧用修辞，文采增色
技巧四：巧妙发问，诱人深思
技巧五：首尾呼应，彰显主旨
技巧六：引用经典，形象寓理
命题作文的“豹尾”：
技巧一：自然收束法
技巧二：首尾照应法
技巧三：卒章显志法
技巧四：抒发情感法
技巧五：呼唤号召法
技巧六：巧发疑问法
技巧七：景物烘托法
技巧八：耐人寻味法
写作误区：
1、不注意审题，盲目乱写。
尤其是针对抽象的作文题或者具有象征意义、比喻意义的作文题的推敲，随兴而写造成偏题、离题。
2、不注重文体各自特点。
3、半命题作文补题随意，导致作文题与作文写作内容产生偏离。
高分作文应对策略：
1、书面整洁有序，字体工整美观。
2、审准题目要求。
3、开头引人入胜。
4、精彩片段闪亮放光。
5、结尾锦上添花。
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