5.依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是
书法是一门艺术,不是日常实用的写字, 。 , , ; ,所以书法有技法方面的规范、笔墨的规律、构成关系等诸多要求。
①我们日常生活中的写字,它的目的就是传达、沟通信息
②它没有技法、形式等方面的要求
③书法创作和日常实用写字是有本质区别的
④然而书法不行,书法是通过汉字的造型、组合,把汉字变成一个美学对象
⑤你只要能准确表达、对方能看清楚就行
⑥提供的是一个表情达意的平台
A. ⑥①②⑤④③ B. ⑥③①②⑤④
C. ③①⑥②⑤④ D. ③②①⑥⑤④
C
【解析】试题分析:本段文字说明了书法与日常实用的写字之间的不同;整个语段的逻辑顺序是总分总,因此第一处填③,点明两者之间的“本质区别”最恰当;就排除了A、B;能与第①句之后“它的目的就是传达、沟通信,息”衔接最紧密的就应该是⑥,这是对前面一句的解释;而第②句“它没有”与第⑤句中的“你只要”构成对应。
连词成句:
把两个或两个以上的词语连成一句话。连词成句,虽然提供的词语主要出自课文内,但还有进一步的要求:
1.选用指定的关联词语或者修辞方法;
2.内容上作出限制,提供了一个话题,如描述某人的性格,描写行为动作,阐述观点等。这意味着要求有所提高,尤其是明确提出要考查关联词语。
应考策略:
一、要充分理解所给的词语,在平时要掌握一些常用的词语的意思,选词时要避生就熟;
二、是写话时要尽量使用修辞手法,使句子生动优美,常用的有比喻、拟人、排比;
三、积累并正确使用常见关联词,注意关联词的配对;
四、是尽量描写出有“画面感”或富含哲理的句子,言而有物。
一般方法:
1.词的组合能力。
2.词的造句功用,即初步认识词语在句子中充当什么成分的问题。
3.词的变化形式,即初步认识词语的重叠方式、附加意义等。
4.做题技巧。
首先,你要知道这个句子讲的大体是什么意思;
其次应该掌握语法,一般都是主语在前面,有时候会加一些修饰词。
基本句型:
1、谁干什么
①往南②飞③燕子④一群⑤排队
一群燕子排队往南飞。
2、谁在什么地方干什么
①做游戏②小朋友③在操场上
小朋友在操场上做游戏。
3、谁在什么地方干什么
①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的
小马在清清的池塘边喝水。
4、谁为谁干什么
①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我
妈妈为我买了一个皮球。
5、谁带谁干什么
①带②秋游③我们④老师⑤去
老师带我们去秋游。
6、谁和谁在什么地方干什么
①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马
小兔和小马在草地上赛跑。
7、什么地方有什么
①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里
池塘里有一朵美丽的荷花。
8、什么地方有什么在干什么
①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只
树林里有一只啄木鸟在为大树治病。
9、什么时候,谁怎么样地干什么
①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队
秋天,一群小燕子排着队往南飞。
较复杂的句型:
1、谁在什么地方怎么样地干什么
①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地
小朋友在操场上快乐地做游戏。
2、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么
①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上
可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。
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