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医 者
周国华
读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊： “怕是大病，赶紧送县医院。”
我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边： “你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”
癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今 ……
不能这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说： “医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。
或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。
老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼： “病人呢？”
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼： “这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱： “只有这些了，别嫌少。”
老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头： “不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”
我妈连忙摇手： “不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”
老中医晃头捻须，说： “实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”
送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑： “有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。
我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造 ……
二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！
我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑： “家父说你会成为医生，果然没错。”
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子： “民国的，不过也值几千块钱。”
我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。”
我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千： “家父嘱咐，不敢有违。”
对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。
一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉 ——“医者”。
1 ． 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A ． 文章开头 “读高二那年”暗示妈生病“不是时候”和“我”需要治好妈的病的迫切，也为后面突出老中医的医术医德做铺垫。
B ． 老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助 “我”，使“我”能治好妈妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。
C ． “我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这个情节合情合理，体现了老中医对钱财取之有道的高尚品格，使人物性格显得更加真实和立体。
D ． 虽然文章很短，内容也是平常生活之事，但仍写得跌宕起伏而非平铺直叙，很有可读性。
2 ． 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A ． 小说最后以对老中医家中题有 “医者”二字的匾额的描写作为结尾，这样处理既照应了标题，暗示了作品的主旨，又给读者留下回味的空间。
B ． 人物形象方面，作者通过富有深意的描写，强化了老中医以 “医者”身份自居，体现了他的人格魅力。
C ． 情节的设置上，作者匠心独运有意让情节出现起伏，以吸引读者，使内容更为完整丰富，也让人物形象更为鲜明饱满。
D ． “老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，”这些都是正面写老中医医术高明。
3 ． 文章是怎样写出老中医的高超医术的？
4 ． 小说表达了怎样的主题？请分析作答。
1 ． C
2 ． D
3 ． ①正面描写。老中医从容自信交代将那些药半年服完，应该就可以了，不行再去找他，而母亲真的痊愈了。②侧面描写。文中写我去村里小店买东西听到有人说老中医挺神，治好了一些大医院都没法治的怪病；老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有；老中医从容诊断，毫不忙乱。③对比手法。将我妈“痛得满床打滚”与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。
4 ． 通过老中医从容诊断，将我妈妈患的连赤脚医生、县医院都救治不好的怪病，轻松治好的曲折故事，赞美了医者自居的老中医秉持职业操守，富有人格魅力，表达了我对老中医高尚品德的称颂和感激。
【分析】
1 ．
本题考查学生对小说的内容和艺术特色的综合赏析能力。
C 项， “体现了老中医对钱财取之有道的高尚品格，使人物性格显得更加真实和立体”说法错误，阅读文本可知，这个情节主要表现老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激，文章这样写仍是表现其医德之高。
故选 C 。
2 ．
本题考查学生对小说的内容和艺术特色的综合赏析能力。
D 项， “这些都是正面写老中医医术高明”错误，“老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有”是侧面描写老中医医术高明。
故选 D 。
3 ．
本题考查学生分析作品主要表现手法的能力。
这是考查学生分析塑造刻画人物形象技巧能力。答题时，通读文章，在文章圈出有关人物塑造的内容，然后指出运用手法技巧，然后结合具体内容进行分析，最后指出运用该手法技巧有什么表达效果。本题塑造老中医医术高超时，先写我妈 “痛得满床打滚”，“我”先把妈妈背到村里赤脚医生那，赤脚医生给打了止痛针，让“我”赶快把妈妈送到县医院。到县医院。医生诊断后，把“我”叫到一边说“我”妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用。老中医给诊过脉之后，让“我”把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来，告诉“我”把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了。半年后我陪着我妈去了医院，“诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了”，这是运用对比手法，将我妈痛得满床打滚病之重与老中医轻松将病治好进行对比；将赤脚医生、县医院治不好妈妈的病与老中医药到病除进行对比，都突出老中医医术之高。文中写“我”去村里小店买东西听到有人说老中医很神，治好了一些大医院都没法治的怪病，这是侧面描写，或者说间接描写。还有我到老中医家，看到老中医家里坐着许多病人，得什么病的都有；而老中医从容诊断，毫不忙乱。“我把老中医接到家里，老中医给我妈”看病。老中医诊过脉后就用了“几把草药”，还说“半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他”。半年过后，“我”妈病果然痊愈。这是直接描写，或者说是正面描写。
4 ．
本题考查学生对小说主题的把握能力。
概括作品的主题，是在厘清结构、把握思路的基础上，将作品的中心意思 ( 主旨、主题 ) 用简明扼要的语言加以概括。首先要概括小说的主要情节内容，文中写了 “我”在读高二那年，妈妈被诊治为不治之症，赤脚医生、县医院都无能为力，认为无法医治时，“我”找到了邻乡的老中医，他在我家无钱看病之时，只拿了家里不值钱的青花瓷瓶，轻轻松松便治好了母亲的病的故事。然后通过情节来概括小说的主题，这篇小说的主人公是这位老中医，他医术高明、扶危济困、医德高尚，文章的主题就是通过塑造的主人公的形象，来表达 “我”对老中医高超医术和高尚品德的称颂和感激之情。