作文

读诗，不仅能带来美的享受，还常常伴有哲理的启迪，引发对生活的思考。读下面这首短诗，你有什么样的感悟呢？写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限（不要写成诗歌）。

沙

世上

好像——

只有沙最不值钱，

然而

最宝贵的东西——金

就在它的里面。

阅读下文，完成1—6题。

赠黎安二生序

（宋）曾巩

赵郡苏轼，予之同年友也。自蜀以书至京师遗予，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，辱以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理。而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起①之士，而苏君固可谓善知人者也。

顷之，黎生补江陵府司法参军②。将行，请予言以为赠。予曰：“予之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文③，里之人皆笑以为迂阔④。今求子之言，盖将解惑于里人。”予闻之，自顾而笑。

夫世之迂阔，孰有甚于予乎！知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也，世之迂阔，孰有甚于予乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若予之迂大矣。使生持吾言而归，且重得罪，庸讵⑤止于笑乎？然则若予之于生，将何言哉？谓予之迂为善，则其患若此；谓为不善，则有以合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉必能择而取之。

遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？

[注] ①魁奇特起：意指新奇、杰出。  ②司法参军：官名，州府长官的佐吏，掌管刑狱治安。  ③斯文：指黎生、安生写作的古文。  ④迂阔：拘泥守旧，不切实际。  ⑤ 庸讵：岂，难道。

1、本文作者和其同时代的苏轼、         等人，都是“古文运动”的中坚。

2、作者在第三段中说 “然则若予之于生，将何言哉”是因为             。（请用自己的话回答）

3、作者认为自己的“迂阔”具体表现在              。

4、文章最后所说的“择而取之”是希望黎安二生能在古文与时文、       与       之间做出选择。

5、下面对这篇赠序的分析评价，不正确的一项是（  ）。

A、本文的“文眼”即为“迂阔”二字，全文议论紧紧围绕“迂阔”二字展开。

B、第三段的议论是就黎生所谓“里之人笑其迂阔，求言以解里人之惑”而发。

C、作者行文的意图是为了表明对世人讥笑的这种“迂阔”，自己是矢志不渝的。

D、本文也是作者为自己的怀才不遇而写的，议论咄咄逼人，心中愤懑一泻无遗。

6、你能否从上文的论述中大致判断出“古文运动”的基本主张？试简要概括如下：

（1）                                      ；

（2）                                     。

阅读下文，完成1--5题。

琴谕

（明）宋濂

客有为予言，楚越之交恒多山。山民齐氏者，不识琴。问人曰：“何谓琴？”或答之曰：“琴之为制，广前狭后，圆上方下，岳首而越底①，被之以丝，则铿铿然泠泠然可听也。”齐氏悦曰：“是知琴也。”

一日，至通都大邑，见负筑来者，亟趋视之，惊曰：“是不类广前狭后、圆上方下者耶？”反侧视之，良久又曰：“是不类岳首而越底者耶？”以指横度之，则亦有声出丝间，复曰：“是又不类铿铿泠泠之可听耶？”遂力致其人而归，师之三年，早晚不辍，自以为尽其技也。

向之告者偶过焉。闻其声辄瞿然曰：“子习者筑也，非琴也。不然，何若是嘈杂淫哇也？”

因出琴而鼓。齐氏闻之，蹙额曰：“子绐②我矣！子绐我矣！淡乎如大羹③玄酒④，朴乎若蒉桴⑤土鼓，不足乐也。予所嗜者异乎是，若鸾凤之鸣，若笙箫之间作，若燕赵美人之善讴。吾不知子琴之为筑，吾筑之为琴也。请终乐之。”

嗟夫！琴之为器，人所易识。山民乃筑当之。则夫强指乡愿⑥为君子，日爱之而不知厌者，尚何怪乎？感斯言，作琴谕。

[注]①岳首而越底：琴头象山，琴底有小孔。  ②绐：欺骗。  ③大羹：未放调味料的肉汤。  ④玄酒：兑水的酒。  ⑤蒉桴：用土块做成的鼓槌。  ⑥乡愿：外貌忠厚老实,讨人喜欢,实际上却不能明辨是非的老好人。

1、写出下列加点词在句中的意思。

（1）亟趋视之      （2）若笙箫之间作

（3）请终乐之      （4）山民乃筑当之

2、下面句子中“之”的意义和用法相同的两项是（  ）和（  ）。（

A、楚越之交恒多山       B、师之三年，早晚不辍

C、若燕赵美人之善讴     D、吾不知子琴之为筑   

E、山民乃筑当之

3、把下面句子译成现代汉语。

（1）齐氏悦曰：“是知琴也。”

译文：__________________________________________

（2）向之告者偶过焉。

译文：__________________________________________

4、听了齐氏的一番话，“向之告者”会作何感想？请展开想象，拟写一小段他的心理活动。

____________________________________________________________

5、从文中可见，作者之所以作此文的目的是______________________。

阅读下面一首宋词，然后回答问题。

少年游　　早行

林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

1．诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。

答：                                                     

2.诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？有怎样的表达效果？

答：                                                      

3.词的下阕表现了诗人怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。

答：                                                     

阅读下面这首诗，然后回答问题。

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1．诗歌首句采用了什么手法?请具体分析其作用。

答: ___________________________________________________

2．诗中深夜“儿童挑促织”这个情节，有何表达作用？请分析。

答:______________________________________________________