阅读下面的材料，按照要求作文：

星期天，在词典里的解释是：“星期六的下一天，一般定为休息日。”这是最权威的解释。然而，我们的同学往往不作如是解。有的把它说成是“快活林”，有的说成“我的天下，老师失去权威的一天”，有的说是“希望的肥皂泡”，有的说是“打算最多，遗憾也最多的日子”，也有说是“接受父母再教育的日子”，还有说是“黑色的日子”，有的干脆称其为“星期七”…不一而足。不过，人们没有必要对同学们各自的看法说长道短。因为各种说法都反映了同学们对生活的观察与思考，融入了自己生活的体验与情感，表露了各人对现实的独到认识乃至对教育的评价。

请你以“星期天”为话题，写一篇复杂记叙文（写成其它文体当离题处理）。题目自拟，文字量不少于800字。

我的老师

贾平凹

    我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，很有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍娇情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。

    幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着自，鼻翼一扇扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。

    晚上看电视，七点钟前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷上谤”自慰，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。

    我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：”写的什么?”说：“字。”又问：“什么字? ”说：“黑字”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，’××××××，××××××春’多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

    街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大嘁：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。

    我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?

1．作者认孙涵泊为老师的理由是什么?请总结四条，每条不超过6个字。（不含标点符号）

    ①______________________________________________________________．

  ②______________________________________________________________．

  ③______________________________________________________________．

  ④______________________________________________________________．

2．文章说“他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻”，其中的“卑劣”“羞耻”指什么?

3．最后一句“我的老师也将不会只有我一个学生吧”说明了什么？

4．你读了这篇文章，对“老师”这个概念有了新的认识吗?请把你的“新的认识”写出来。

用“／”给下面文言语段断句并翻译划线句子。

    哀公问曰何为则民服孔子对曰举随错诸枉则民服举枉错诸直则民不服（注：错，同“措”，放置，安排。）

翻译

1．复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。  ____________________

2．秦王惊，自引而起，绝袖。____________________

3．然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。____________________

4．所以遣将守关者，备他添之出入与非常也。____________________

5．辩为我呼入，吾得兄事之。____________________

____________________，可以为师矣。