A

【解析】

试题分析：A项加点字依次读xuán/xián、chún/zhūn、jiān/jiàn，；B项加点字依次读zhēn、yè/jié、shé/zhé；C项加点字依次读zhé/chè、xuān、zhuàn/chuán；D项加点字依次读bì/pì、ān/yīn、duó。其中“弦” “谙”为统读字，读音只此一个，谆、箴、愎、谒、掣、、喑容易因读半边而误读，要特殊记忆；渐、折、传、度是多音字，其中“渐”是专用词语，只在“渐染”这个词语中读此音，其余的都读jiàn；“折”在口语中读shé，在书面语中读zhé；“传”作名词时读zhuàn，动词时读chuán；“度”当“推测”“估计”以及由此衍生出的意思时读duó，其余读dù。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

C

【解析】

试题分析：A结构混乱，“我们不仅要为中国运动员鼓劲，远道而来的客人更需要喝彩”句前面陈述对象是“我们”后面的承接句的陈述对象变为了“远道而来的客人”，中途易辙，后面的句子应改为“更要为远道而来的客人喝彩”。B项“塑造”“理念”动宾搭配不当，塑造连接的谓语应是人物形象。D项成分赘余，“诸”和“于”语意重复，应去掉一个。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

莫道桑榆晚

莫道桑榆晚，为霞尚满天。

同样是夕阳西下，炊烟四起，有的人会慨叹霞光的美丽，一日尚还有些许时刻，而有的人却慨叹时光匆匆，一去不复还。这便是心境的不同了。

同一扇窗户，向上看是风景，向下看是泥淖；同一块石板，背在身上是负担，放在脚下却是台阶。心境不同，造成的结果自然不相径庭。

那么，同样是生活，为什么不试着去快乐呢？

独坐一室，敞开窗子，扑进一片蓬松的阳光，暖暖地拍在脸上，这样即便内心乌云密布，大雨倾盆，也会刹时光芒万丈，一扫阴沉之景，心情也自然不会被雨淋湿。

同样的风景，既会有“一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨”的闲愁之情，也会有因烟雨迷茫，柳絮纷飞而深陷美景中不能自拔的喜悦之情。同样的风景造成了不同的感情，或喜悦，或压抑。那么，站在桥上看风景，何不去关注碧空如洗的天空？

我很喜欢外国一部电影中的台词，翻译过来是：“明天又是新的一天。昨天已随时光流入历史的洪荒，渐渐积淀，待再拾起只怕已是多年以后。而离我们最近的莫过于今天和明天，用微笑去对待，用阳光去拥抱，用幸福去点缀，这样我们的生活才是柳暗花明，温暖如春的。

不要慨叹万物的流逝，你会发现总有一些美景就在你的身边。试着让阳光溢满你的心，即使是最阴暗，最卑微的角落也会得到阳光的抚摸，这样你的生命才没有虚耗。

拥有一种好的心境，笑对尘世变迁，斗转星移，不要抱怨玫瑰花丛中的尖刺，而要感谢尖刺之上有一朵玫瑰花在静静绽放，这种人生中道理足以让我们品味一生。

秋风乍起，吹皱一池江水，这是一种美妙的风景，不要认为它是悲景，它恰恰是秋日凉风习习中独有的一丝蕴味，令人流连，令人陶醉。

莫道桑榆晚。

生活会是美好幸福的，关键是要有良好的心境，只要有良好的心境，盛纳阳光，它总会带你在人生道路中前进，翻越那些坎坷的山头。

【解析】

试题分析：此题的审题、立意难度不大，关键在于构思。王凌豪这三则材料都说明了对待生活应有的态度。一个人活在世界上，对待生活的态度决定了生活的质量。无论做什么事情，一个人的态度决定一个人的“高度”。我们说，心境心境，境由心生，要让自己处于什么样的境，就看你自己如何取舍。世界上许多生活环境优越的人整天看到的是烂泥，而许多生活在逆境中的不幸者却找到了星星。对待生活，我们应该抱有怎样的态度?快乐和美好的生活应该是怎样的?对于我们青年朋友来说，确立怎样的幸福观关系到我们生活质量的好坏。生活中有顺境和逆境，如何去面对?这些都是构思的切人点和立足点。写作时，要做到用辩证的观点看待问题，用乐观的眼光看待生活中的不顺，正确对待生活中存在的问题。只要扣住材料，联系实际，言之成理，深人挖掘，文章就极易出彩。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

3．AC。A.这首判词合写薛宝钗和林黛玉，说两人最终命运使人叹息，而非仅写林黛玉一人；C.《明天》展示了一幅中国妇女孤立无助的图景。

4．（1）具有爱国情操的旗人形象。他虽为旗人，但能自食其力；性格耿介、脾气倔强，敢于碰硬；关心时局，有正义感、责任感和民族自豪感，在民族危亡时刻敢于挺身而出；仗义疏财、情义深重。（每点1分，加入事例亦可）

（2）马谡自告奋勇驻守街亭，遇到魏将张颌所率主力的抵抗。马谡违背了诸葛亮原先的部署，又不听部将王平的建议，在寡不敌众的形式下，居然不下占城，而舍水上山，结果被张颌军队切断水道，杀得大败。（2分）街亭失守，使诸葛亮十分被动，一场十分有利的战局顿时变成败局。（1分）尽管诸葛亮十分爱惜马谡的才华，但是，为了严明军纪，他毅然按照军法处斩了马谡，还上疏朝廷，自请贬官三级，追究个人“不能训章明法”、用人不当的责任。

【解析】试题分析：

3．这是一道文学常识题，要求记忆中外重点的名家、名作。平时要善于归纳整理，理出自己的体系进行记忆。

4．这是考核名著名篇阅读的题目，考核的内容比较基础，重点结合《考试说明》附录II，记忆名著的主要内容和艺术特色。

考点：名著名篇阅读   能力层级为理解B。名著名篇阅读   能力层级为理解B。

15．盖文体通行既久/染指遂多/自成习套/豪杰之士/亦难于中自出新意/故往往遁而作他体/以自解脱。

16．《诗经》   《九歌》《九章》或其他作品名均可。

17．以新文体替代已成俗套的旧文体，在变革中求新意。

【解析】试题分析：

15．这是一道断句题，断句抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词， “故”“夫”“盖”“惟”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。文段“盖 文 体 通 行 既 久 染 指 遂 多 自 成 习 套 豪 杰 之 士 亦 难 于 中 自 出 新 意 故 往 往 遁 而 作 他 体 以 自 解 脱。一切文体所以始盛终衰者皆由于此”中“豪杰”明显是陈述主体变化，“故”表结果应该和前面断开，“染指”前的主语肯定不是“文体”，也应断开，“染 指 遂 多 ”“自 成 习 套”明显是因果关系，应该断开，“故往往遁而作他体/以自解脱”根据要求可以灵活处理，可断可不断，本文要求六处，别处不能再段，因此断开。

16．此题考核的是文学常识内容，考核的是记忆的准确性。平时加强记忆。

17．此题的关键点是“一切文体所以始盛终衰者皆由于此”句中“此”的含义，“此”应指前面的“遁而作他体，以自解脱”翻译成现代文为“寻求其它的文体（新文体），以求自我解除俗套”。

考点：文言文阅读  能力层级为理解B，文言文阅读  能力层级为理解B，文言文阅读  能力层级为理解B。