下面词语中加点的字,每对读音完全相同的一组是( )
A.翡翠/斐然 开拓/拓荒者 物产丰饶/百折不挠
B.毗邻/聆听 包扎/扎辫子 济世安民/光风霁月
C.蓓蕾/烘焙 拾级/拾麦穗 箪食壶浆/殚精竭虑
D.倚重/旖旎 禅趣/口头禅 卷帙浩繁/秩序井然
D
【解析】
试题分析:本题考查正确辨析汉字读音的能力。这是识记类题目,需要平时注意积累形近字、同音字的读音。A.fěi,tuò,ráo/náo B.lín/líng,zā,jì;C.bèi,shè/shí,dān;D.yǐ,chán,zhì
考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
下列词语中,有两个错别字的一组是( )
A.切蹉 编篡 归谬法 满腹经论 循循善诱
B.水榭 巍峨 紫禁城 美仑美奂 共渡时艰
C.暮霭 霓虹 雷震雨 春风骀荡 静水流深
D.关隘 戍守 烽火台 克敌致胜 捷报频传
B
【解析】
试题分析:题考查辨析汉字正误的能力。错别字考题一般以考同音别字为主,注意并积累同音字、形近字在字义和字形上的区别。A.切磋,编纂,满腹经纶; B. 美轮美奂,共度时艰; C.雷阵雨; D.克敌制胜
考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
下列句子中,加点的熟语使用恰当的一项是( )
A.现在各种渠道发布的养生保健的信息往往是“公说公有理,婆说婆有理”,有的还自相矛盾,很难自圆其说,有的甚至留下一团迷雾,叫人不知怎么办才合适。
B.“3·11”日本大地震发生一周年之际,日本各地纷纷举行了悼念仪式,举国上下哀鸿遍野,沉浸在悲痛之中。
C.娱乐圈女明星为吸引眼球,迅速出名,有的重包装,有的靠走秀,手段不同,各有千秋。
D.2012年春晚上,萨顶顶演唱的《万物生》受到了观众的极大关注。她的歌声如空谷足音般美妙动听,让人如痴如醉。
A
【解析】
试题分析:本题考查正确使用词语的能力。此题考查对象为成语和俗语。 A. 公说公有理,婆说婆有理:比喻双方争执,各说自己有理。 B. 哀鸿遍野:比喻到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民。不合语境。 C .“各有千秋”指各有各的存在价值;各有所长和特色,此处为褒贬误用。 D.空谷足音:在寂静的山谷里听到的脚步声。比喻极难得的音信、言论或事物。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
下列各句中,没有语病的一句是( )
A.一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场,遵循儿童思维发展规律,富有丰富的想象力,充满爱与希望,传递古老传统中的善与美。
B.17世纪至18世纪,荷兰铸制著名的马剑银币,逐渐流入中国台湾和东南沿海地区,至今在中国民间仍有不少收藏。
C.长江中的江豚被誉为“水中大熊猫”,是国家二级保护动物,也是《华盛顿公约》确定的全球濒危物种之一,再不加以保护,15年后将会灭绝。
D. 随着国家信用体制的建设,公民不仅将拥有统一的社会信用代码,到 2017 年,还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成,实现信息资源共享。
C
【解析】
试题分析:本题考查辨析并修改病句的能力。 A.语序不当,应改为“遵循儿童思维发展规律,传递古老传统中的善与美,充满爱与希望,富有丰富的想象力”。B.主谓搭配不当,应在“铸制”后面加“的”。D.成分残缺,应在“的统一平台”前加“信用信息”。
考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
中国古姓氏的产生和发展
卢 林
在远古时期姓氏的创立是以母系氏族的女姓为核心的。姓是什么呢?汉代的许慎认为:姓从女,女就是母,“女”、“生”就是“生母”。无论是谁,他的生命都是他的“生母”带来的。因此,古人的姓应该随从“生母”,他的生母姓什么,子女就应该姓什么。在家庭未产生以前的远古时代,我们的先人生活在一种游猎和原始群居状态中,男子外出游猎,漂泊不定,女子往往定居一方,从事采集生产。男女不可能有固定的配偶关系,无论是男孩还是女孩,都只能知道“家中”有母,而不知道父亲是谁?在哪儿?所以说在母系氏族社会,母亲是后嗣唯一可以确认的尊亲。
母系氏族社会以后,随着父系氏族社会的到来,氏也就出现了,它和姓不同,再也看不到文字中的“女”字旁了。根据史前的传说,黄帝和炎帝出生于姬水和姜水,也就有了姬姓和姜姓,但以姬为姓的黄帝却称“有熊氏”和“轩辕氏”,因为黄帝所率领的部落群在战胜炎帝所率领的部落群后,又打败了蚩尤率领的九黎族部落群,就驻扎在“有熊”这个地方,黄帝的氏族部落以驻地而得名“有熊氏”。“轩辕氏”又是怎么一回事呢?有人说和有熊一样,也是地名,但我相信,黄帝因发明车而得“轩辕氏”的传说是千真万确的。
从黄帝在氏名的选择上,我们应该理解:许多部族在选择氏名时,多以“图腾”为名。有的以植物为自己的氏,如:蒲、柳、杨、梅等;有的以动物为自己的氏,如:熊、马、牛、羊等。同一图腾氏族的成员禁止通婚,这与母系社会高级阶段同姓不通婚一样,是为了族人的健康繁衍,用以区别婚姻界限的标志,“氏”和“姓”是不一样的。在父系氏族社会的氏,是同姓衍生的一个个分支,本来是同姓部落的个体私有名称,到后来可能是专门指代部落的首领。
随着原始社会的瓦解,产生了奴隶制国家,在国家的体制下,某些官职也成了氏,在我国古代,邦国和官职有些是可以世袭的,于是这些氏也就可以随之世袭了。一旦邦国和官职失去之后,氏就开始演变成为家庭的标志。那个时候,只有贵族才有姓氏,平民和奴隶是没有姓氏的,氏族名号的使用范围从王族一直涵盖到普通平民,但没有涉及到与奴隶相近的阶层。女子称“姓”是用来“别婚姻”,男子称“氏”则用来“明贵贱”,姓和氏各自发挥着不同的功能。
从西周到春秋,是姓氏的大发展时期,这个时期,姓氏制度既是一种血缘性家族制度又是一种政治制度,男子称氏,女子称姓,成了一种礼规。同时,赐姓制度的施行,彻底改变了先前的氏族名号制,赐姓命氏使得姓氏重新受人重视。在宗法社会等级制中,“嫡长称伯,庶长称孟”。这时期命氏的方法主要有:以国为氏,以采邑为氏,以祖辈或父名为氏,以官职为氏等形式。
姓氏合一和姓氏全民化是春秋晚期以后的事。姓氏合一主要表现为,春秋晚期,特别是在战国时期,姓氏在概念上混用,战国时代的女子名称中古姓基本不见了,个别古姓也已经在男子名称中出现,同姓不婚的规定被破坏,以氏别贵贱的功能也丧失。春秋晚期,诸侯兼并,强宗倾扎,血缘亲情的意识早已被人们淡漠,古姓氏退出了历史舞台。到了战国时期,原来以土地为依托的作为宗族的氏蜕化成一种与政治和等级脱钩的虚化的血缘标识符号,不再是别贵贱的象征,“氏”的概念发生了本质的变化,“别婚姻”的母系社会古姓和“明贵贱”的父系社会的氏走到了历史的拐点,终于合二为一了。
5.下列对有关“姓”或“氏”的解说,不正确的一项是( )
A. 氏是姓的分支,氏名先是各分支的名称,后来可能就成为部落首领专用名称。
B. 各部族都把“图腾”作为氏名,既有以植物命名的,也有以动物命名的。
C. 母系氏族社会中子女都随母亲的姓,母亲是后嗣唯一可以确认的尊亲。
D. 氏出现在父系氏族社会中,“有熊氏”和“轩辕氏”就是对黄帝的称谓。
6.下列对姓氏产生和发展的表述,正确一项是( )
A. 西周到春秋时期,施行赐姓制度,氏族名号制被彻底改变,摒弃了男称氏女称姓的礼规。
B. 姓氏在概念上混用始于战国,当时女子名称中古姓基本不见了,个别古姓出现在男子名称中。
C. 奴隶社会中有些官职成了氏,这些氏随官职被世袭,在官职失去后,氏就演变为家庭的标志。
D. 姓是母系氏族社会的产物,当时一些家庭中的子女只知 “家中”有母,而不知父亲是谁。
7.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( )
A. 以国为氏、以采邑为氏等命氏形式,都表明在宗法社会中,有着严格的等级制度。
B. 战国时期,姓在男子名称中出现,氏也与政治等级和宗族血缘脱钩,最终合二为一。
C. 奴隶制时代,同姓之间不能通婚,在贵族和奴隶之间则用不同的姓氏来区别贵贱。
D. 黄帝生于姬水,便以姬为姓,被称为“有熊氏”,这是因为熊是黄帝部落的图腾。
【小题1】B
【小题2】C
【小题3】D
【解析】
【小题1】
试题分析:本题考查理解文本概念,此题是有关“姓”或“氏”的解说,将选项的解说与文本相关内容进行比较,找出异同。B .“各部族”是全称,而“许多部族”是特称;“都把‘图腾’作为氏名”不对,原文是“多以‘图腾’为名”。
考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【小题2】
试题分析:本题考查正确理解重要句子的含意,此题重要语句指“对姓氏产生和发展的表述”的语句,解题方法仍然是将选项的解说与文本相关内容进行比较,找出异同。A虽然改变了先前的氏族名号制,却并未摒弃男称氏女称姓的礼规。 B原文中说“春秋晚期,特别是战国时期”,“始于战国”的说法不对 D文中有“在家庭未产生以前”的表述,说明当时还没有家庭。
考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析:本题考查文本全文有关内容的正确理解,该题选择理解正确的一项,即有三项是有错误的,分别于原文内容进行比较,找出理解错误的地方。A命氏的形式并不能证明宗法社会的等级制度森严,能证明这一观点的是“嫡长称伯,庶长称孟”;B氏与政治等级脱钩,并未宗族与血缘脱钩,而是成为“虚化的血缘标识符号” C文中说“奴隶没有姓氏”;
考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
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