2015福建高三上学期高中语文期中考试61215
高中
整体难度：中等
2015-01-13
题号
一
二
三
四
五
评分
一、选择题 (共3题)
添加该题型下试题
1.
1．下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ ）（5分）
A．欧也妮是老葛朗台的独生女儿，母亲去世后与守财奴父亲老葛朗台相依为命。老葛朗台死后，她独自守着巨额财产等待堂弟查理的归。得知查理变心后，她嫁给了公证人的侄子德·蓬风，只做形式上的夫妻。几年后，德·蓬风当上了法院院长。可是当他当选为索漠城议员的第八天就死了。欧也妮33岁就守了寡。（《欧也妮·葛朗台》）
B．经过激烈争论，最后首席陪审员认为：裁定玛丝洛娃犯了罪，但没有蓄意抢劫，没有盗窃财物，从宽发落。但由于“疏忽”，竟在裁定的意见书上漏掉“是有罪，但并非蓄意杀人”。因此，玛丝洛娃被判赴西伯利亚服苦役四年。（《复活》）
C．聂赫留朵夫靠彼得堡朋友的帮助，终于使玛丝洛娃的案件改判为无罪释放，他把消息告诉给玛丝洛娃，但玛丝洛娃已经决定跟西蒙松走，聂赫留朵夫再次遭到拒绝，他痛苦极了。（《复活》）
D．聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃，向她问起他们的孩子，她开始很惊奇，但又不愿触动创伤，只简单对答几句，把他当做可利用的男人，向他要了十卢布烟酒钱以麻醉自己，第二次聂赫留朵夫又去探监并表示要赎罪，甚至要和她结婚。这时卡秋莎发出了悲愤的指责：“你今世利用我作乐，世还想利用我拯救你自己！”（《复活》）
E．老葛朗台的葡萄园这一年收成非常好，他十分高兴，于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬。这是老葛朗台送给拿侬的许多礼物中最珍贵的一件。 （《欧也妮·葛朗台》）
难度：
知识点：作家作品
使用次数：161
【答案】
CE
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对名著的掌握。考查的范围包括：内容、写法、人物等等。C项，“终于使玛丝洛娃的案件改判为无罪释放”错误，不是无罪释放；“聂赫留朵夫再次遭到拒绝，他痛苦极了”错误，聂赫留朵夫再次遭到拒绝，没有痛苦；E项，“于是从太太的衣柜里挑了一件十分漂亮的衣服，送给了一直为主人效忠的拿侬”错误，葛朗台送的是旧怀表。
考点：要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为名著名篇阅读B
2.
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （2分）
①这位女子所憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为_________的人。
②在抗日战争时期，有人认为他之所以对日___________，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
③“十一”期间，省长___________会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。
A．深负众望 投降 分别 B． 深孚众望 投降 分别
C．深负众望 投降 分头 D． 深孚众望 投诚 分头
难度：
知识点：词语
使用次数：128
【答案】
B
【解析】
试题分析：这是一道考查词语运用的题目。词语的运用主要与以下几者有关系：对象、语境、情感色彩、语体色彩等。“深孚众望”，的意思是“深受众人的信任”； “深负众望”的意思是“完全辜负了众人的希望。这两个词语截然相反，依据语境“一定是卓有成就的”，可以得知第一空应该选用“深孚众望”，排除AC两项。“投降”停止抵抗,放下武器,向对方屈服，是贬义词；“投诚”则指敌方人员归附我方，带褒义色彩。依据语境“他之所以对日”，是对日，所以自然是“投降”。“分别”是书面语，指各自；“分头”是口语，指“若干人分成几个方面（进行工作）”。故选B项
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3.
阅读下面的文言文，完成文后题目。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
12．下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）（2分）
A．声非加疾也 疾：迅速
B．而闻者彰 彰：清楚
C．假舆马者 假：借助
D．而绝江河 绝：横渡
13．下列各句中加点字与“假舟楫者，非能水也”中“水”的用法不相同的一项（ ）（2分）
A．沛公军霸上
B．籍吏民，封府库
C．箕畚运于渤海之尾
D．范增数目项王
难度：
知识点：散文类
使用次数：111
【答案】
12．A
13．C
【解析】
12．
试题分析：这道考查文言实词中的一词多义。主要是利用语境来推敲词语的意思和用法。“疾”的常见义项有：快速急速（草枯鹰眼疾），敏捷轻快（春风得意马蹄疾），急剧而猛烈（疾风知劲草），强大,宏大。A项“声非加疾也”在文中前面有一句“顺风而呼”，后面有一句“而闻者彰”，根据语境可以知道，要想听得清楚明白，一是顺着风喊，一是声音加大，由此可以推知此处“疾”,应是“强，加大”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
13．
试题分析：这道题目考查文言实词中的词类活用。词类活用与词语在句中的位置和前后词有关。例句中的“水”因其前面有情态词“能”，所以活用为动词，意思是“游泳”。A项B项D项都是因为名词后面又跟名词，所以第一个名词做动词，分别解释为：驻军，登记，示意。只有C项是名词放在动词前面，又不是动作的发出者，名词作状语，解释为“用箕畚”。故选C。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
二、现代文阅读 (共3题)
添加该题型下试题
1.
阅读下面的文字，完成文后题目。
国学与市场经济
①从表面上看,国学与市场经济似乎是两回事。国学是以治经、史、子、集为主的传统学问,而市场经济则是以市场为主导配置资的经济制度。有人说,在当今市场经济体制下提倡国学意义不大。但当今市场经济体制下，国学实际上已经或隐或显地与市场经济发生一定联系了。而问题是：国学通过什么方式对市场经济产生影响并发挥一定作用。回答的前提：一定的经济制度总是与一定的思想文化传统有着广泛的联系。
②国学与市场经济的关系可以从隐性和显性两大层面分析。就隐性层面而言,国学为认识中国市场经济发展的民族文化基础提供思想维度。这种思想维度可以分为两个侧面,一是比较宏观的社会理论方面。任何一个国家的市场经济的发展都植根于该国民族文化传统之中。大量文化史的研究证明,中国传统儒家思想中的经济伦理对中国市场经济发展的影响是十分深远的。不论是从反面否定儒家伦理难以产生近代资本主义精神,还是从正面肯定儒家伦理有助于近代商人精神的形成,人们都承认中国市场经济的发展受到儒家思想文化传统的一定影响。国学在研究儒家思想的过程中也必须深入研究这种影响,为中国的社会理论贡献新的思想成果。
③在比较微观的学科史方面。国学中存在大量经济方面的文献,为研究中国市场经济发展提供了经济史的参照。自《史记・货殖列传》之后,中国的史书有了丰富的经济史文献。《清明上河图》所反映的宋代城市商业的繁荣也可视为某些今日城市商业繁荣的历史剪影。这些对于研究今天中国市场经济发展的许多具体问题都会具有积极的意义。
④如果说国学与市场经济的隐性联系更多地带有间接的学理性质,那么国学与市场经济的显性联系则更多地带有直接的商业性质或产业性质。国学直接作用于市场经济的领域是文化产业。文化产业说到底是一种“内容产业”或“创意产业”。国学可以为文化产业提供“内容”,这些内容包括大量的文化符号及文化素材。它们通过适当的创意转换就构成资可再生的文化资本。有人提出,今天已进入内容生产的后制造时代,已经形成服饰文化制造业、饮食文化制造业、医药文化制造业、礼仪文化制造业等等。国学以其博大精神的内容完全可以参与这些文化产业的产品生产。国内外已经有大量成功的文化产品取得了巨大的经济效益和社会效益,国外的如美国的动漫《花木兰》、韩国的电视剧《大长今》等,国内的收视率不断上升的央视“百家讲坛”及其配套的畅销书，如易中天《品三国》、于丹《于丹〈论语〉心得》等。
⑤国学作用于市场经济的另外一个直接领域就是企业文化与管理以及市场营销。前者为企业文化建设和企业管理提供了深厚的文化资。企业是市场经济的主体,企业要做强做大,要达到可持续发展,必须建构自己的企业文化,加强对员工的精神管理。很多华人企业都充分利用国学典籍将之作为企业文化的主干和企业精神的支柱,如有的企业要求员工人手一册《论语》,提出“先做人后做事”的文化理念；有的企业把《老子》的“上善若水”等格言作为企业管理的座右铭；有的企业还邀请大学里的国学教授去企业作企业文化和管理方面的讲座、培训或策划。就更直接的市场经济意义而言,国学还为市场营销提供可资借鉴的销售策略。如很多商家运用《孙子兵法》或《三国演义》的思想进行商品的销售战略的制定,取得了显著的效果。
⑥总之,国学通过隐性和显性两种方式对市场经济产生影响并发挥一定作用,应该是不争的事实。未国学与市场经济的关系究竟有多大的发展空间,这取决国学自身的活力。
（选自《光明日报》有删改）
3．根据文意，下列不符合文章观点的一项是 （ ） （3分）
A．一定的经济制度总是与一定的思想文化传统有着广泛的联系。
B．任何一个国家的市场经济的发展都植根于该国民族文化传统之中。
C．国学拥有博大精神的内容，它完全可以参与这些文化产业的产品生产。
D．国学通过隐性和显性两种方式对市场经济产生影响是不争的事实。
4．国学对我国市场经济的发展有哪些影响？（3分）
5．请联系文中相关内容，简要分析国学在整个企业管理领域里的作用。（3分）
难度：
知识点：科普类文本阅读
使用次数：142
【答案】
3．D
4．①国学为认识中国市场经济发展的民族文化基础提供思想维度。②国学直接作用于市场经济的领域文化产业。③国学直接作用于企业文化与管理以及市场营销。
5．一些企业利用国学典籍建构自己的企业文化，加强对员工的精神管理；国学还为企业的市场营销提供可资借鉴的销售策略。
【解析】
3．
试题分析:这道题目是考查学生对文章内容的把握能力。首先要整体阅读，通盘把握，快速把握主要信息，理清文章的思路（重点抓开首句、结尾句、总结句）；然后审明题意，是“不符合”文章观点。A项在第一段的结尾，原句是“回答的前提：一定的经济制度总是与一定的思想文化传统有着广泛的联系”，与选项一致；B项在第二段，原句是“任何一个国家的市场经济的发展都植根于该国民族文化传统之中”，与选项一致；C项在第四段，原句是“国学以其博大精神的内容完全可以参与这些文化产业的产品生产。”与选项一致。D项在第六段，原句是“总之,国学通过隐性和显性两种方式对市场经济产生影响并发挥一定作用,应该是不争的事实”，而选项说“国学通过隐性和显性两种方式对市场经济产生影响是不争的事实”，这种说法太绝对，原文是说“应该是不争的事实”。故答案选D
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C
4．
试题分析：这道题目考查学生对文章内容的辨析和筛选能力。抓住题干中“国学对我国市场经济的发展的影响”，然后依此到文中圈定范围在第二、四、五三个段落中。第二段的开头有一个提示性的句子“国学与市场经济的关系可以从隐性和显性两大层面分析”，说明后面至少有两个层面，一是隐性，一是显性。而隐性层面主要在二和三段，就隐性层面而言（一是比较宏观的社会理论方面，在比较微观的学科史方面）,国学为认识中国市场经济发展的民族文化基础提供思想维度。第四段，是显性层面，“国学直接作用于市场经济的领域是文化产业”。第五段开头的句子是“国学作用于市场经济的另外一个直接领域就是企业文化与管理以及市场营销”，句中有一个标志性的词“另外一个”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．
试题分析：这道题目表面上看是可以自由发挥的，但实际上，题干中的限制性条件要求必须用文章的内容来解决问题，如“联系文中相关内容”；而“分析国学在整个企业管理领域”这一提示，是告诉我们答案的区间在第五段，“企业是市场经济的主体,企业要做强做大,要达到可持续发展,必须建构自己的企业文化,加强对员工的精神管理”“就更直接的市场经济意义而言,国学还为市场营销提供可资借鉴的销售策略。”考生只要找到题干中的提示，答案自然就解决了。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.
阅读下面的文字，完成文后的题目。
进城
宗利华
那天一大早，奶奶就出了家门。
奶奶是小脚，一摇一晃，走得很慢很慢，在山路上就更慢。从山上走到山脚下的公路，得有三四里路，奶奶足足走了四个钟头。她不能走快，一快就喘得不行。那时候，奶奶担心会把老命断送在这段路上。
我可不能死！她嘟囔着说，还有好多事儿呢！
坐在公路边，她后悔走得太急忘记带根棍子拄着。不过，总算是到了路边。她把手伸进棉袄里面的口袋，里头有块手绢，手绢里，包着二十一块钱。进城需要四块。上车后，奶奶跟卖票的女人商量，三块行不行？女人一脸麻子，声音很呛人，没钱就趁早下去！奶奶说，我可不能下去啊！她一层一层打开手绢，把那些一角、两角、五角的钱，一张一张数给那卖票的。
奶奶刚把手绢往口袋里掖好，感觉要坏事儿，要晕车！奶奶这辈子很少进城也很少坐车！那滋味让她很难受！东西南北，都分不清了，脑子也开始犯迷糊。早晨起喝下去的那碗稀饭，随着车的颠簸开始翻腾。奶奶刚要喊，闺女啊闺女！她想要个塑料袋。可没等说出那意思，稀饭就涌出，全吐到车里。卖票的女人骂，这么大年纪不死在家里，窜出干啥？
奶奶说不出话，心里却说，谁愿意无缘无故出来受这份罪？
终于到了站，奶奶下车后一屁股坐在路边，一个钟头后才站起。她打量着眼前的县城，觉得楼真是高啊，密密麻麻的。车真是多啊，满大街地窜。她不知该往哪儿走，就问路边躺在三轮车上的小伙子，去水泥厂咋走？
小伙子说，有三家呢，你说的是哪个？奶奶当时就愣住！谁想到这城里会有三家水泥厂呢？只好一家一家地找了。小伙子一笑，三个厂在县城三个角上。就你这小脚，要走着去得三天三夜。我拉你去吧？
三天三夜也得走啦！不能坐车。钱得省着花。扣除回家四块，还剩十三块。三天三夜？我老天！总还得吃点东西吧？奶奶想。
她开始往最近的一家走。沿着街道一边走一边琢磨。城里可就不一样呢！难怪村里的小青年都喜欢进城啊进城的。孙子当时就说，奶奶，我去城里，不管干啥都比在这地里强。
强什么呢？不跑到城里，会出那事儿？
奶奶一路打听着，渐渐却走出城市，走向城郊。天一线一线黑下，奶奶觉得有点饿。而且，此时她浑身疼，快要走不动了。
可走不动也得走！就是爬，也得爬了去！
幸好，路边有一根槐木棍。她捡起，拄在手里，觉得挺高兴。不一会儿，看见路边有个卖馒头的。她买了一个，坐在那里就吃起。卖馒头的女人和善，说老太太你咋这个吃法？我给你倒碗热水去，要不你去我家吃。奶奶说，不用！我得接着赶路。水泥厂快到了吗？答案让奶奶兴奋。快了，就在前面。
可奶奶站起身就兴奋不起了。她怎么也找不到那手绢！手绢里包着她所有的钱呐！奶奶哭起。奶奶说，不能啊！就在这里面的。可是钱的确找不到了。现在连买馒头的钱也没了。
女人倒好说话，不用找了，不就一个馒头吗！奶奶说，我这辈子从就不欠别人的账，等我要了钱，回就还你。女人说，不要你还。你要吃再拿一个。奶奶说，不用啊，我饱啦。奶奶急着赶路，再不走怕是要睡在荒郊野外。女人顺口问，你去跟谁要钱？
奶奶回答，跟水泥厂的领导。
水泥厂还欠着你钱？
倒不欠我钱，欠我孙子的钱。
那你孙子咋不要啊？
他？现在不出门啦。整天窝在家里，除了哭，就是睡。
哎哟，还有这样的孙子！他爹妈呢？
他爹没了，他妈跟人家跑啦。是我把他拉扯大的。
你这是去要什么钱呐？
奶奶站在那里，忽然伤心起。什么钱啊？俺孙子的脚钱！俺孙子进城的时候，好好一个人。回去，就没了半只脚。他们水泥厂怎么也得给个说法吧？要不孩子这辈子怎么活？他还年纪轻轻的，瘸着一条腿，怎么找媳妇啊？
卖馒头的女人张着嘴巴，不再问了。
奶奶就继续往前走。一边走一边想，那钱怎么就没了呢？
一周以后，孙子瘸着一条腿，走出了莽莽苍苍的大山。那时候，他才推测奶奶去了城里。
他想，无论如何，得把奶奶找回啊！
（选自《羊城晚报》，有删改）
6．下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ） （5分）
A．作品中，“一脸麻子，声音很呛人”的“卖票的女人”对奶奶冷漠、凶横，她和奶奶的对立象征着喧嚣冷酷的城市和愚昧落后的乡村的对立。
B．“她一层一层打开手绢，把那些一角、两角、五角的钱，一张一张数给那卖票的”，这句话通过动作描写写出了奶奶的生活清贫、节俭，反映了她谨慎的性格。
C．“她打量着眼前的县城，觉得楼真是高啊，密密麻麻的。车真是多啊，满大街地窜”，这句话从奶奶的视角写出城市的繁华，暗示奶奶是个没有见识的人。
D．孙子满怀希望走出群山改变自己的命运，却没了半只脚；奶奶进城为孙子伤残讨要说法，但自己却走丢了。悲剧的故事引起了读者的深思。
E．作品的语言朴实无华，但富有感染力，“奶奶是小脚，一摇一晃，走得很慢很慢，在山路上就更慢”等描写令读者对奶奶的坚毅果敢肃然起敬。
7．奶奶在城里走丢了，从小说中看，作者为这一事件作了哪些铺垫？（4分）
8．请结合小说的内容探究作者创作这篇小说的意图。 （6分）
难度：
知识点：现代文学类文本阅读
使用次数：125
【答案】
6． AC
7．①奶奶很少进城，不知道城里的路；②城里楼高车多，容易迷失方向；③水泥厂地处偏僻的城郊；④钱丢失了，奶奶身无分文。（意思对即可）
8．在小说中，奶奶的孙子出于对城市生活的向往到城市打工，不幸伤残，但是水泥厂没有给予任何补助。于是小脚的奶奶历经艰辛到城市为孙子讨要说法，最终却在城里迷了路，也许永远不能回到家了。作者通过这个故事，意在告诉人们，在发展经济的同时应该关注底层百姓的生活，完善社会保障机制，消除城乡隔阂。（言之成理即可）
【解析】
6．
试题分析: 这道题主要考查学生对文章主旨和人物形象的把握。A项 ，“愚昧落后的乡村”错，作者要体现的是乡村人们的善良、弱小。从文章的字里行间，我们能感悟到奶奶的爱心与良善。后文当找不到钱，卖馒头的女人说不要钱的时候，奶奶说“我这辈子从就不欠别人的账，等我要了钱，回就还你”；C项，“暗示奶奶是个没有见识的人”，偏离小说人物的性格特征。小说主要是想体现奶奶的弱小但善良，清贫但坚持原则，虽已垂垂老矣，但依然坚毅果敢。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
7．
试题分析：本题主要考查小说的情节构思。“奶奶在城里走丢了”是小说的结局，这样的结局看似出乎意料，其实在意料之中。题干中问的是“作者为这一事件作了哪些铺垫”，其实就是暗示。进城时，“奶奶这辈子很少进城也很少坐车”，进城后“觉得楼真是高啊，密密麻麻的。车真是多啊，满大街地窜。她不知该往哪儿走”，找水泥厂时，“奶奶一路打听着，渐渐却走出城市，走向城郊”，买馒头后，“她怎么也找不到那手绢！手绢里包着她所有的钱呐”，最后，“奶奶就继续往前走”。这些都是文中为最后奶奶的走失做的铺垫。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
8．
试题分析：题干中问的是“作者创作这篇小说的意图”，其实就是考查小说的主旨。小说主旨的概括模式是：小说通过……情节，刻画了……形象，表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。第一个省略号处为文章主要情节内容的一句话概括（谁，做了什么事），第二个省略号处为小说所塑造的典型人物形象特征，第三个省略号为作者典型人物的典型事例所表达出的对社会生活本质性的思考和感悟（人们普遍应对什么现象持有什么态度，表现出什么情感）。这篇小说的典型人物是奶奶，所做的事情是进城为孙子讨说法，结果走失；奶奶的形象是善良而弱小，所反映的是社会上的普遍现象是：底层百姓生活的状况和城乡之间的差异。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
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试题总数：
14
总体难度：
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
11
78.57%
基础
3
21.42%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
3
21.42%
现代文阅读
3
21.42%
文言文阅读
1
7.14%
语言表达
5
35.71%
名句默写
1
7.14%
作文
1
7.14%
知识点统计
知识点
数量
占比
作家作品
2
14.28%
词语
1
7.14%
科普类文本阅读
1
7.14%
现代文学类文本阅读
1
7.14%
实用类文本阅读
1
7.14%
散文类
1
7.14%
人物传记类
1
7.14%
先秦诸子百家
1
7.14%
其他
1
7.14%
诗
1
7.14%
病句辨析
1
7.14%
语言的简明连贯得体
1
7.14%
材料作文
1
7.14%
版权提示
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