1．指代“熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”和“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系”。（3分）

2．“演习说”是科学家针对动物为什么游戏而提出的动物的游戏行为是未来生活的排演或演习的一种假说。（4分）

3．为了将动物游戏的动机这一科学原理说清楚，作者通过举例，给读者以具体实在的感性形象。同时，浅显的语言，形象的描写，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。（6分。意思对即可，能结合具体的材料进行分析更好。

【解析】

1．

试题分析：本题比较简单，一般“这”都是从上句找答案。因此答题时，要先从文中找到“这对于动物将来的生存适应是非常重要的”所在的语段，然后从这句话中的上句很容易找到答案“熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系” “游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

2．

试题分析：本题考查压缩语段的表达能力。下定义也是压缩语段的一种题型，答题时，应先根据第一段内容，筛选出与“演习说”相关的内容进行概括，例如，“根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说””然后抓住关键词，按照“演戏说是……的假说”的答题模式组织答案。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E

3．

试题分析：本题考查鉴赏评价科普文的艺术特色的能力。解答本题，应结合着科普文的艺术系特点，科普文的艺术性主要体现在形象性和趣味性这两个方面，即要“生动形象，引人入胜”。 对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。因此，作者采用了举例子、打比方等说明方法，将抽象的、枯燥的知识说得具体、生动，增强了文章的可读性。答题时，要注意结合着具体语句分析作答。

考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D

名人，请名德双馨

张琪

如果说名望是一座山，一座众人用崇敬的心情垒成的山，那么，品德就是高山的基石。美好的品德构成稳固的基石，可以让名望巍然屹立；恶劣的品德犹如掏空了的地基，越高的名望越容易摇摇欲坠，毁于旦夕之间。所以，名人请名德双馨。

这是一个娱乐混乱的时代。艺人可以成为明星，“草根”可以成为明星，就连本该安心授业传道的学者、教授也被包装成明星。但是，无论是娱乐名人还是文化明星，都应该学会用品德为名望加分。或舞艺精湛，或歌声嘹亮，或演技逼真，抑或是讲解通俗生活，这些才能或技艺可以成为星星之火，速成燎原之势。但当疯狂的粉丝们的热情渐渐退去，什么才能保持火苗的旺盛？是绯闻？是“雷”语？是“囧”事？不，这些只是娱乐的兴奋剂，或许一时能提高关注度，但也会瞬时消逝，只有美好的品德才是永远的保鲜剂，

不少人崇尚“越骂越红”的炒作传说，但他们不曾想过，即使火了，他们也是背负骂名；即使全国乃至全世界都知道了，他们恶劣的品行也只是遭到更多人唾弃，只不过是丢人丢得更远一些罢了。为何不用美好的品德来为自己争得荣誉呢？提高自己的素质，锤炼自己的修养，这样才能让人们从内心接受你，喜欢你。名人，请名德双馨。

回想刘德华从艺的艰辛历程，是什么让他三十年长盛不衰？是他勤奋的态度和真诚的笑容深深打动观众的心。即使是迫于无奈隐瞒婚姻被曝光后，他也是立即真诚地向粉丝们道歉，换回粉丝们的原谅。名德双馨，让刘德华成为演艺圈中“不老的神话”。“功夫之王”成龙和“功夫皇帝”李连杰在创造了事业上一个又一个的高峰之后，不约而同地开创了自己的慈善事业。他们的技艺为他们赢得了名望，他们的慈善之心又为早已高不可攀的名望增添了浓墨重彩的一笔！

相比之下，如今在网络上“爆粗口”的那位清口艺人和“不讲理讲暴力”的个别相声名家，只能算是“小人”，庸俗、低俗、媚俗的言行折射出他们的灵魂。名望不大，便靠哗众取宠争夺人气；德行不高，便靠惊人之语吸引眼球。这样的人，是不可能长久活跃下去的。如果这些人不赶快提高自己的修养，早晚会被众人踢下所谓的“圣坛”，打入不可复出的冷宫。

名人，应用美德提高名望。把美德留给公众，有如阳光斜洒大地的灿烂，有如微风抚摸树林的清爽，有如夕阳燃烧天空的炽热，有如浪花冲刷礁石的激情……把美德留给公众，公众也将回报给名人声望。名人，请名德双馨！

【解析】

试题分析：这是一道材料作文题，审题时，可根据材料中的关键信息构思立意。一些公众人物“语不惊人死不休”， 公众人物、网络媒体、语出惊人为材料中的关键信息，由此可感悟出名人对社会的负面影响；名声对于公众人物来说，是一种权力同时也理应是一种责任。由此可得出文明、正确的价值观、责任意识、道德约束力、网络语言的绿色文明等角度立意。由题干要求可知，本次写作要求写议论文，要注意中心论点、论据、论证方法三者之间的关系。注意引用名人名言、名人事迹等。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

4．怡红院寒夜温情图。（4分

5．①宝玉的周到体贴而可亲②晴雯的滑狭任性而可爱③麝月的温顺勤谨而可心（9分。每个3分，其中特点2分，分析1分。）

6．和后文的“勇晴雯病补雀金裘”的情节直接相连（答与晴雯这次伤风有关的其他情节也可酌情给分）。属于伏笔的写法。（6分，前后各3分。）

【解析】

4．

试题分析：标题是文章的眼睛，起着点明文章内容的作用，同时，文章标题要具有生动性、趣味性，能起到吸引读者的作用。因此答题时，应根据对这篇文章内容的感知与理解，将内容概括出来，然后根据文章内容，抓住关键词，用生动形象的语言拟写标题。读后可知，这篇文章主要写了宝玉、晴雯、麝月三人因天冷而在在怡红院说笑相互照顾的内容，因此可概括为“怡红院寒夜温情图”。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

5．

试题分析：本题考查人物形象的鉴赏能力。解答本题，应根据文章中宝玉、晴雯、麝月三人的言行举止等描写语句进行概括作答。例如，“好冷手！我说看冻着。”一面又见晴雯两腮如胭脂一般，用手摸了一摸，也觉冰冷。宝玉道：“快进被来渥渥罢。”刻画出了贾宝玉的体贴周到；“麝月早已放下帘幔，移灯炷香，伏侍宝玉卧下，二人方睡”塑造出了麝月的温顺勤劳可心；“等你们都去尽了，我再动不迟。有你们一日，我且受用一日。”表现出了晴雯滑狭任性而可爱的形象。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

6．

试题分析：本题考查理解文学名著的能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。此处的晴雯的伤风，与后文“勇晴雯病补雀金裘”的情节直接相连，因此属于伏笔的写法。只要符合原文内容，言之有理即可。

考点：理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

7．D

8．A

9．C

10．（1）小的方面学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的呢。（3分。“小学”、“明”各1分，大意1分。）

（2）那个人与某人年龄相近，修养和学业也差不多，（怎么能称他为老师呢？）以地位低的人为师，足以感到羞愧，称官位高的人为师就近于谄媚（4分。“相若”、“位卑”和“官盛”各1分，大意1分。）

【解析】

7．

试题分析：本题考查文言实词中古今异义的理解能力。解答本题，可根据平时课内对古今异义字的积累与不断复习，结合着具体语境分析作答。A项，学者：古义为求学的人；今义为在学术上有一定成就的人。B众人：古义为一般的人；今义为大家、许多人。C从而：古义为跟从、并且，是两个词；今义是连词，表上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。故选D。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

8．

试题分析：最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。A项，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B项，而①表承接关系，不译，②表转折关系，却；C项，乎①疑问语气词，吧，②相当于介词“于”，在；D项，于①表被动，当“被”讲，②介词，跟。故选A。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

9．

试题分析：本题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，C项，归，是使动用法，其他三项是意动用法。故选C。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

10．

试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题关键词：“小学”“明”“相若”“位卑”“官盛”。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

11．（1）誉：称赞（2）宽：宽恕（3）属：接续 （4）绝：穿越（5）安：哪里（评分标准：5分，答对一个给1分）

12．A

13．A

14．（1）这样看来，歌曲越是高雅，合唱的人也就越少。（3分。“是”、“和”各1分，大意1分。）

（2）那跳跃在篱笆下面的小鷃雀，岂能和它一样了解天地的高大。（4分，“岂”、“之”、“料”各1分，大意2分。）

【解析】

11．

试题分析：文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。誉：称赞；宽：宽恕属：接续；绝：穿越；安：哪里。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

12．

试题分析：复习文言虚词要明确各种文言虚词各有哪些功能用途，熟记于心，然后再看具体语境中的虚词发挥了哪种虚词的功能，就是哪种虚词。例如连词起连接作用，连接两个词、短语或句子，表示某种关系；介词一定要和宾语（有时省略）组成介宾短语作状语或补语；副词一般位于谓语前作状语；助词起加强语气或辅助音节等作用，不作句子成分；代词则作主语或宾语，担任句子成分。其”字加强揣测语气的用法：相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。以，运用。乎，用在形容词或副词后缀。故选A。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

13．

试题分析：解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。A项，面对楚襄王的责问，宋玉不得不为自己辩护，然而整篇应对之词，却又没有一句直接为自己申辩的话，而是引譬设喻，借喻晓理。故选A。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14．

试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题关键词：“是”“和” “岂”“之”“料”。

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

参考译文：

楚襄王向宋玉问道：“先生难道有什么不好的行为吗？为什么广大士民都说您不好呢？”

宋玉回答说：“是的，不错，有这么回事。但希望您能宽恕我的过失，让我把话说完。”

“有一位在郢都唱歌的客人，开始他唱《下里》、《巴人》，都城里聚集起来跟着唱的有数千人，接着他唱《阳阿》、《薤露》，都城里聚集起来跟着唱的有数百人，后来他唱《阳春》，《白雪》，都城里聚集起来跟着唱的不过几十人，最后他时而用商音高歌，时而以羽声细吟，其间杂以宛转流利的徵音，这时都城里聚拢来跟着唱的不过数人而已。这说明他唱的歌越是高深，能跟着和唱的就越少。”

“故此，鸟中有凤凰而鱼中有大鲲。凤凰拍击空气，直上九千里的高空，贯穿云霞，背负青天，在高渺的天空展翅翱翔；而那跳跃于篱笆之间的鷃雀，哪能和风凰同样衡量天地的高大呢？鲲鱼早上从昆仑大山出发，在碣石晒背曝鳍，晚上在孟诸大泽投宿；那处于小小池塘之中的鱼儿，怎能与大鲲一样测知江海的浩瀚呢？不只是鸟中有凤鱼中有鲲啊！在‘士’中也有出类拔萃的人物。那些高洁的人物有如美玉一般的品行，超世独立；而那些世上的凡夫俗子又怎能理解我的行为呢？