D

【解析】

试题分析：A．迷惘wǎng；B．蓦然mò；C．叱咤zhà。本题所考查的词语多数都是易读错的词语。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

B

【解析】

试题分析：A羁拌—羁绊；C暄嚣—喧嚣；D绚丽多采—绚丽多彩。本题所考查的词语多数都是平时易错字。高考主要考察考生对音同异义字的判别，主要的解题技巧有：1．对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2．要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3．了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

A

【解析】

试题分析：本题主要考查词语的运用。主要看感情色彩、适用对象、使用范围、适合语境等等。A遑论：不必论及；谈不上。B“喷薄”形容水涌起或太阳上升的样子。C心无旁骛：心中没有另外的追求。形容心思集中，专心致志。D十室九空：十家有九家一无所有。形容因灾荒，战乱和横征暴敛使人民贫困、破产或流亡的悲惨景象。第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

B

【解析】

试题分析：本题考查语病。一看句中典型标志，比如两面词、判断词、并列词等等；二压缩语句，保留主干。A项成分残缺，“推动”后缺中心语。C项“遵循”“承诺”搭配不当。D项结构混乱，后半句应改成“也有对她的落后与愚昧毫不留情的针砭”。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

D。

【解析】

试题分析：第一空的词语应紧扣“善意的夸张”而来，只有“自欺欺人”合适；第二空应照应“危险”和“祸端”，只能是“悲惨”；第三空和第四空填写“愿豁出去”“痴心不改”似乎都说得过去，但这两个词还有点轻重之分，“痴心不改”强调了“痴”，而“愿豁出去”就有点不顾一切的味道了，表意稍重一点。根据这段话的意思，最后讲书信是“仅有的通道”，别无选择了，所以就只能“愿豁出去”了。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。