1．答案示例：场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦老 场景三：挥笔画梅花 场景四：白梅赠爱徒

2．因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价”。

3．答案示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态。令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。

答案示例二：本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态，带给“我”的震撼。

【解析】

试题分析：

1．这是一道信息筛选、归纳、概括的题目，答题时注意审清题干五个场景来写人叙事，然后锁定区位，概括文意作答，要立足原文，仿照第五个场景写。注意体现文章中心的细节的概括，一层内容有多个点时，注意概括全面，不要落掉某一点。如场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦老 场景三：挥笔画梅花 场景四：白梅赠爱徒。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】一般答题思路：1．锁定答题区域，根据提示划分层次。（分层注意时间、地点标志词）2．仿照例子填空，注意例子的句式、字数等。3．答题时尽量用原文词句或加工原文词句。4．概括人物的心理时，如果原文中有直接表现人物心理的词语，可直接选用原文中的词语作答；如果原文中没有明确的词语可划出描写人物神态、动作、语言等语句，根据这些揣摩人物的心理。在答题的时候要注意，不能只是简单的引用材料，一定要整合，分条理概括。如本题场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦老等。

2．真实一道文意概括的题目，要求对作者认为“白梅无价”的原因进行分析概括，实际就是注意找到文章中的典型事件，分析事件反应出的“白梅无价”原因，然后分条作答。如因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证；是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，成功的原因有内因和外因，外因本文没有涉及，那就是内因，实际就是分析“白梅”在文本中的内涵，隐喻的意思，“无价”极言“白梅”的重要价值。根据文意，“白梅”是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证。“无价”是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。

3．本题考查学生分析作品构思的能力。题干要求结合第三节，分析描写和议论如何饱含感情的。第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态，令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这段主要记叙的人物是画家许老，记叙的事件是“许老饭后作画（白梅图）的经过”。——这是对人物和事件的理解。 那么，文章表现了作者和人物的什么思想感情呢？通过阅读全文，不难发现：许老饭后作这幅“白梅图”，就是要通过作画的方式发泄出对师兄李苦禅去世的痛悼之情，从而也表现了二者之间胜似亲兄弟的亲情。同时，本段中的描写和议论中也表现了作者对自己的老师许老全部精力都集中在作画过程中以及不能从失去师兄的悲痛中自拔的担忧和关切之情——痛苦和悼念是本文感情的基调。通过读“本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析”这个试题，不难发现，这是考查对间接抒情的理解。因为题干中有“本文的描写和议论都饱含感情”这样的句子。说明原文中作者或人物的感情是通过描写和议论抒发出来的。——这是对试题的分析和理解。 做此题的步骤就应该是：第一、阅读原文，找出文中描写和议论的句子；第二，具体分析这些句子那些表现了许老对师兄去世的痛悼之情，那些表现了作者对许老的担忧和关切之情。第三，组织表达。

4．A

5．B

6．花纹（文字）虽在背面，但镜面上有隐隐约约的痕迹，所以在日光下就显现出来了。

7．

（1）鉴虽小而能全纳人面，精湛（高超）

（2）别的形制相同的镜子都不能透光，只有这面透光

【解析】

试题分析：

4．本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“唯此鉴光透其他鉴虽至薄者莫能透”，这段话断句的标志有：“透”修饰“鉴光”，助词“者”，“透”主要讲性能。借助这些内容即可断开。联系起来，这句话的意思是“只有这种镜子可以透光，其他的镜子即使也有很薄的，却都不能透光”。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。要整体感知语句的意思，根据意思划分停顿即可。“透”修饰“鉴光”，助词“者”，“透”主要讲性能。借助这些内容即可断开。

5．B 项两字均为“我”人称代词，相同。A项中前句译为“让”，动词，后句译为“命令”名词，不同。C中前句“看见”，后句为“显露”，用法也不同。D中前句译为“不同”，后一个“异”为活用用法，也不同。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题C项①“又见他家所藏 ”根据语境可知“见”译为“发现”，②“才美不外见”根据语境，见： 同“现”暴露，露出来，动词。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

6．要做到字字落实，并结合课内此字的用法、意思加以推测，用通顺的语句表达出来即可。主要重点词语的翻译：文——花纹，隐然——隐隐约约，迹——痕迹，于——在，现——显现。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“文”“隐然”“现”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理。使句意通顺。建议翻译时打草稿。

7．考查对课文内容的理解，难度较大的为第二步，但要从文中找到相关语句，即“然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透其他鉴虽至薄者莫能透。意古人别自有术 ”一个“然”字写出了作者的质疑，即答案应在后面的句子中提炼出来。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答，在答题的时候要注意，不能只是简单的引用原文，一定要整合，分条理概括。如本题即“然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透其他鉴虽至薄者莫能透。意古人别自有术 ”一个“然”字写出了作者的质疑，即答案应在后面的句子中提炼出来。

【参考译文】

古人制造镜子的时候，大镜子铸成平的，小镜子铸成凸的。镜面凹的照出人脸的像要大些，镜面凸的照出人脸的像要小些。用小镜看不到人脸的全像，所以作得稍为凸些，以使脸像变小，这样的镜子虽小仍可获得人脸全像。造镜时要量镜子的大小，以决定增减镜子凸起的程度，使脸像和镜子大小相称。古人做工巧妙，后人造不出来了，一旦得到古时的镜子，一律刮磨使镜面平滑，这是师旷（春秋著名乐师）为什么悲哀（没有人）真正懂得音律的缘故啊。

世上有透光镜，镜背面有铭文，共二十字，字体极其深奥，没人能读懂。用这个镜子承受日光，背面的花纹和二十个字就会透射在房壁上，清清楚楚。有人推究它的原理，认为是由于铸造时薄处先冷，唯独有花纹和字的地方比较厚，冷得慢，以致铜收缩得多。铭文和花纹虽然在背面，但是镜面上隐隐约约有痕迹，所以在光中显现出来。我观察了这面镜子，认为道理确实如此。可是我家有三面镜子，又见到了别人家所收藏的镜子，都是一个式样，图案铭文没有丝毫差异，形制很古老。只有这种镜子可以透光，其他的镜子即使也有很薄的，却都不能透光。想来古人自有特殊的制作方法。

（1）学而不思则罔，思而不学则殆

（2）只恐双溪舴艋舟

（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“罔”“殆”“舴艋”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“学而不思则罔，思而不学则殆”的“罔”和“殆”分别译为“迷惑”“精神疲倦”，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

9．书信

10．《旧事重提》

11．祥子 ，旧军阀旧封建社会对祥子这个老实人的压榨和剥削，3次有了车，3次都丢了，连爱的人小福子也上吊自杀了，残酷的现实让他最后放弃了心中那可怜的理想。

【解析】

试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。考生要注重平时知识的积累。此类题难度较大，需要考生长期注重文化积累，但是本题注重考查的是名著阅读，要求读名著时注意细节。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】设题角度主要从名著故事、经典情节、场景、人物性格、作品主题、结局等方面入手，侧重于对名著内容的分析鉴赏，如对名著的人物形象、结构模式、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析，主要考查考生对名著的鉴赏评价能力。它要求考生在识记作品人物、情节的基础上，根据自己的阅读感受作出相应的评判。考生要熟记名著内容，对一些典型的细节也要准确无误。如祥子对待拉车态度变化的原因，旧军阀旧封建社会对祥子这个老实人的压榨和剥削，3次有了车，3次都丢了，连爱的人小福子也上吊自杀了，残酷的现实让他最后放弃了心中那可怜的理想。

（1）不会变的是记忆

流年似水，。点缀于流水间的丝丝花瓣，曾记录下多少，诠释着用时间串起的美丽人生。零星的往事，似天空中那片片浮云，影像倒映在涓涓细流中，变成了冲刷不去的永恒记忆。

微笑的云彩，是妈妈的眼睛。阳光下那波光粼粼的温柔一直温暖着。不会忘记女儿走进考场前它的期待与希望；不会忘记女儿生病时它的焦虑与苦恼；不会忘记女儿站在领奖台上它的激动与喜悦；不会忘记女儿取得成功后它的幸福与自豪……微笑的眼睛背后，是一位母亲的伟大心灵；慈祥关怀之外，还用一份永远的惦念与牵挂。好想用包含着的深情说一声：“妈妈，您辛苦了！”您要相信，您的爱会成为女儿一生中永不会变的记忆！

层叠的云彩，是爸爸的脊背。厚实有力的张扬树立了巍峨大山的形象。

时是它挑着担子四街游走养家糊口；壮年时是它背着女儿上下颠簸伴随成长。然而

，当今天低下头去看年近半百的父亲时，他那脊背已不再挺拔。您可知道，当您口口抱怨

的时候，女儿心中是多么的痛。因为在女儿的记忆中，父亲正是用它挑起了家中的，它是父亲辛苦一生的标志。这脊背的形象会永远印刻在女儿的脑海中，它将成为女儿一生的榜样；会成为女儿一生不会变的记忆！

欢快的云彩，是自己的童年。

穿越彩虹做成的七彩桥。红色是伙伴们一起玩耍的激情；橙色是独自安然读书的静谧；黄色是虚心听取父母教诲后的领悟；绿色是走进自然舒心畅然的爽快；青色是祈盼快快长高长大的希望；蓝色是考试失败后挥散不去的阴影；紫色是受到老师批评时心中愧对爸妈的歉意。七彩生活给童年带去了七彩的梦，编织成一朵朵簇拥着的心花。这里停驻的，永远是那样，那样纯洁自然，它是梦乡起飞的平台，是幸福航程的起点。是自己一生不会变的记忆！

往事如云，将成为不会变的记忆！

（2）担当

人生是一种担当，承载起那一切的勇气是一种人格的迸发敢于担当的人生，书写着伟大，镌刻着璀璨担当，是为己，为人，为国的不朽诗篇。

担当，是为自己，无悔一生，步伐那样潇洒。

三百多个单杠上的回环，无数铿锵有力的正步，落在操炼场上的滴滴汗水悄然绘制成他担当的画卷许三多，那一种对自己人生担当的力量，无坚不催，每一个训练任务，他无畏担当如此担当，他只为自己，为自己能无愧于心，无愧于身上的迷彩军装看他，踏着矫健的步伐，因担当而无悔一生！百废待兴的eBay网，一个无人欲及的挑战，而她却选择担当或许要问为何？她说：为自己，为不遗憾梅格，那个全球最大拍卖网的总裁，因为自己担当而创出了潇洒人生。

担当，是为他人，那一种情深意切，感动天地。

是谁在当户织？是谁在叹息？是谁奔走在市场买鞍买鞭？是谁披上戎装代父从军？是木兰！虽为女儿身，却也敢担当为免除年迈父亲的出征之苦，卸下红装换戎装花木兰的担当是为父亲，那份浓厚的亲情怎能不感天动地？一匹马儿为伴，一曲山歌自聊，虽是一份孤寂，却是如此深情为了山里人，王顺友数十年如一日地来往于山里山外，为人们送信这份信使的担当，是为了他人，而令人倍生敬意。

担当，是为国家，那一句豪言壮语，惊天动地。

背上的“精忠报国”是母亲的教诲，战场上的拼死杀敌是对国家的担当岳飞，一个民族英雄，一个国家的壮士，他用自己的鲜血与生命书写了为国担当的战歌杨立伟，出征前的誓言回响天地，那是一个没有硝烟的战场，失重的痛苦与不适却没有击败他的心面对航天任务，他担当，为国家，为了中国在航天事业的飞跃这一份担当，足令天地动容。

人生区区数十载，不要少了担当，那一份为己，为人，为国的担当，就此书写着人生的不凡乐章，是那样恢弘，是那样壮丽，音音扣人心弦。

【解析】

试题分析：

（1）这个文题很新而不奇。要说“不会变”的是什么，可先想想变是的什么，拟用对比衬托的写法。时间在变化，一年过去，不会再有这一年，四季轮回，似无变化，其实此生命已非彼生命。总之，变化的是环境，是物质。相对而言，不变的应该是人的精神情感方面的东西，比如亲情，比如友情，想深一些，比如生命规律，从生到死。引导语中到是建议避深就浅，“生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方”，就选生活中的人，包括自己，写一些事例，表现“时光如逝”中人们在情感上思想上的一种“坚持”，一种“坚守”。简单些，听爸爸妈妈说他们小时候他们的爸爸妈妈是如何“爱”他们的，而“我”现在又深深感受到爸爸妈妈如何的爱“我”的，由此想到“我”的将来，“爸爸妈妈”们都会老去，而这种“爱”是不变的。这是从家庭生活来写，如果从社会方面来写，有人说“雷锋精神过时”了，那么就用一些事例来说明，“雷锋精神”的本质在新时代没有改变，只是表现的方式更丰富了些。

（2）命题作文。以“担当”为题写作，担当，和“责任”二字形同肩臂，永不分离。它们是仁者在播撒真爱的种子，是义者高擎正道的大旗，是智者在挖掘时空的隧洞，是勇者在芟刈满路的荆棘。其内涵太丰富，千言难以说完，鸿篇岂能尽意？其分量最沉重，懦夫望而却步，羸老徒自叹息。如果人生是一张考卷，那么“担责”就是一道最大的命题。苏轼在《思治论》中说：“所用之人无常责，而所发之政无成效。此言得之。故曰：担责，人人当尽心尽力。可以从担当的重要性、没有担当的危害性、树立正确的担当意识等角度立意。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】这是一道命题作文。首先正确理解文题“担当”的内涵，“担当”贴近学生的生活，一般学生都有话说，但是切记大话、空话。选取一些典型的材料充实文章。追求的是“真情实感”，真情，就需要有贴近生活的事件做依托，就需要有细致生动的描摹，这来自对材料的掌握对语言的驾驭。实感，就需要针对性地不虚不夸地抒发感受，就需要对所写之事真切的感想，这来自生活，来自内心的。给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。

【考点定位】