B

【解析】

试题分析：此题考查字音的识记能力。由选项所给字词可知，大都为多音字、形近字，答题时，可根据平时的字音积累，结合着词语意思及词性分析判断。可用排除法。B项，除“纶”为多音字外，其它均为多音字，依次读ráo/náo，lún/guān，xuán/xuàn，pào/páo。A项，两个“薄”都读bó；C项两个“载”都读zài，“谂、审”均读shěn；D项“懊、奥”同读ào。所以选B。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【名师点睛】字音题一般有三种考查类型：音误、调误、音调全误。本题主要考查多音字的辨析能力。多音字分为多音多义字和同义多义字两种，多音字的辨析可以按照记少不记多，以义定音，以词性定音，以语体定音等方法来复习。要注意一些专用词语的读音。另外还要依靠平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。例如本题中的“载”“纶”均为多音字，要根据词意来判断读音。

B

【解析】

试题分析：此题考查字形的识记能力。解答此题，可用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A项，毁家抒难---毁家纾难；C项，哀声叹气---唉声叹气；D项，金钢钻---金刚钻。所以选B。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【技巧点拨】历年高考字形题所考查的词语（包括熟语）都是使用频率高且错误率高的词语。类型及错因分析：类型：音同义近字、音同（近）形异字、形近字；错因：读音相同相近字、形相似意义混淆、固定典故、语文法规、有个别词语读音相同或相近，字形有相同部分，词义也相同或相近等。例如本题选项CD为同音异形字，选项A为形近字，可根据词语意思及平时的积累判断。

B

【解析】

试题分析：此题考查词语的辨析能力。可根据语段内容及横线上下文具体语境分析判断。爆发：比喻像弹药爆炸一样突然、迅速地发生，适用范围比较广，如巨大的声音、重大事件等的突然出现。暴发：侧重来得突然而猛烈，适用范围较窄，多与和水相关的事物相连，如山洪、洪水等。名声大噪：名声突然大振，知名度迅速提高，侧重于之前有点小名气，突然因为某原因而被世人所知。声名鹊起：一时名声很大，主要侧重于之前一直默默无闻的，突然因为某原因被世人所知。演绎：从前提必然地得出结论的推理。演化：演变，变化发展。所以选B。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。例如本题中的“爆发”“暴发”适用范围不同；“名声大噪”“名声鹊起”侧重点不同；“演绎”“演化”要根据不同的语境判断。

B

【解析】

试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，结构混乱。“靠的是……取得的”杂糅，两个词语保留一个。C项，“而且是”和“更是”后面的内容语序颠倒，不合逻辑；D项，成分残缺，在“向外转移”后加“工作”。所以选B。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】选择类病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，前四种为结构类语病，后两种为语意类语病。考生平时要积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，学会从主干方面梳理句子，然后再在枝叶上做文章，由面到点，逐步筛选语病。

C

【解析】

试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。A项，将“哀乐”后面的冒号改为句号。B项，“点评道”后的冒号改为逗号。D项，“文化教育”后面的顿号改为逗号。所以选C。

【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。解答此题，要牢记常用标点符号的使用规则，善于捕捉试题的设题要点：一定要将标点和具体语言环境结合起来。首先要领会句子大意，然后要注意句子之间的关系、句式特点以及其它有关标点符号知识。考生在平时要养成正确使用标点符号的习惯，掌握汉语中标点符号的使用方法，同时在做题时要特别注意冒号、逗号、顿号、问号和省略号等，这是考察的重点。