C

【解析】

试题分析：本题考查汉字的字音。A项，伛（yú）偻——yǔ（伛的本意指驼背）。B项，卷（juǎn）帙——juànzhì（指书籍可舒卷的叫卷,编次的叫帙。释义为书籍）。D项，勤能补拙（zhuó）——zhuō （是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷）。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【技巧点拨】本题考查字音。1.据单用或合成词辨多音字。有的多音字单用时是一个读音，作合成词时是另一个读音。如“剥”“削”：当“剥”用于合成词或成语当中时读作bō，作单个语素使用时读作bāo；“削”用于合成词或成语当中时读作xuē，作单个语素使用时读作xiāo。这类词还有“薄”“逮”等。2.据人姓地名辨多音字。有的多音字，作地名和人姓用时，读音是有所不同的。如 “单”，作人姓、地名时，读作Shàn，姓单，单县（地名）， 还有单（Chán）于（古代匈奴的君主）；类似的字还有“任” “蠡”“燕”等。3.据是否音译和专业词辨多音字。有的多音字是音译过来的，如“卡片”中的“卡”，它是英语单词“Car”的译音，如卡通、卡车、卡宾枪、卡介苗，故读 作kǎ；“巷”如果和采矿有关的，就要读作hànɡ，如“巷道”。

B

【解析】

试题分析：本题考查汉字的字形。A项，滥殇——滥觞（浮起酒杯。喻事情的开始）。C项，切搓——切磋（1.器物加工的工艺名称 2.比喻道德学问方面相互研讨勉励 ）。钓胃口——吊胃口（用好吃的东西引起人的食欲，也比喻让人产生欲望或兴趣）。D项，钟罄——钟磬（1.钟和磬﹐古代礼乐器；2.佛教法器；3.指钟﹑磬之声）。亲合力——亲和力（比喻使人亲近、愿意接触的力量）。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【技巧点拨】本题考查字形。①以因音近(同)形近而误的为主，如“国籍”的“籍”误为“藉”;“嬴政”的“嬴”误为“赢”。因音同而误的，如“滥竽充数”的“竽”误为“芋”，“提纲”的“提”误为“题”。“礼尚往来”的“尚”误为“上”，“反映意见”的“映”误为“应”。②因形近而误的，如“如火如荼”的“荼”误为“茶”;“草菅人命”的“菅”误为“管”;“修葺”的“葺”误为“茸”; “肄业”的“肄”误为“肆”;“针砭时弊”的“砭”误为“贬”;“铤而走险”的“铤”误为“挺”;“相形见绌”的“绌”误为“拙”。③因一词可此写可彼写(同义异形词)而别的没有设置错误，也不可能设置错误，但是干扰性特别大，如果考生只知此而不知彼反而易选错。如“详实”同“翔实”、“攀缘”同“攀援”、“弘扬”同“宏扬”、“可望而不可即”同“可望而不可及”、词不达意———辞不达意等。复习时要注意:(1)加强意义识记。如“脉搏”的“搏”，常同“博”混淆，“脉搏”指血脉跳动，是一个动作场景;“搏”有“搏动、跳动”义，而“博”则是博取、赌博等义。(2)加强形旁识记。汉字中有80%是形声字，而形旁是表义的，这就可据形推义，由义辨字。如“讴、呕、沤”，“讴歌”的“讴”字，“讠”旁表示该字与语言有关，“讴歌”当然要用语言，必须写作“讴”;“呕”的形旁是“口”，“呕吐”“呕心沥血”必须是“呕”;“沤”形旁是“氵”，表明与水有关，“沤肥”属此。(3)探索词源识记。如“针砭”的“砭”是中医治病的石针，不能为“贬”，“名列前茅”，“茅”，古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草。

C

【解析】

试题分析：本题考查词语的辨析。审订：审阅订正。订正，主要指文字上的改正。审定：审查决定。审，审查核对。定，决定；定稿。审订与审定都是动词，都含有审查、审阅的意思。第一句中，是说工作计划定下来，应使用“审定”。大事为大力从事。大肆：无顾忌地（多指做坏事）。不同点在于，“大事”是形容褒义时用，而“大肆”一般指贬义。第二句中，从语境来看，应使用贬义词，故使用“大肆”。跻身，指突然获得成绩，使自己（的地位）上升到（某种行列、位置等）；跻:登；上升。跃居，跨过某个阶段，跃升为某个地位。第三句中，从后面“世界医药行业之首”可以知道应选用“跃居”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。审订侧重在“订”，即修改、订正其中的差错，不强调意见的最后确定；审定侧重在“定”，即审查后作出决定、评定，强调意见的最后确定。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。比如“大肆”是贬义词，可以依据感情色彩辨别正误。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，运用词语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义。第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

B

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，语序不当，应改为“闻一多先生是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如B项，“是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者”有误，要按照语言的激烈程度排序。对于语义性语病，应注意因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

C

【解析】

试题分析：本题考查文学文化常识。A项，“也是‘词’这一诗歌体裁的开创者”有误，应为“李白”。B项，“‘公安派’代表作家”有误，应为“唐宋派”。D项，“讲述了他亲赴天姥山游历的过程和内心的志向与抱负”中“亲赴”有误，应为“梦游”。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】对于文学文化常识，考生平时应注意分类积累。要特别注意人物与代表作的对应关系，人物与所处年代的对应关系等。比如本题，归有光，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，又与胡友信齐名，世称“归、胡”。