1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )
①今天,我之所以敢把它写出来,就证明我已经有了足够的勇气和力量来承受这一切----包括人们的____________,窃窃私议。
②对比这些孤儿来说,我们这些人是幸福的,我们对自己的___________一清二楚,没有“寻根”的痛苦,不用去揭开自己的身世之谜。
③由于海南、西藏等地区的高考录取比例远高于其他地区,所以,有的低录取地区的考生便
___________,取得高考录取概率低地区的户籍。
A.蜚短流长 前因后果 巧发奇中
B.颠倒黑白 来龙去脉 巧发奇中
C.蜚短流长 来龙去脉 暗度陈仓
D.颠倒黑白 前因后果 暗度陈仓
C
【解析】
试题分析:此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思来辨识,然后做出判断。此类题要首先理解词语的意义,理解近义词语之间的细微差别,然后要根据语境确定用哪个词语。蜚短流长,指散播谣言,中伤他人。颠倒黑白,把黑的说成白的,白的说成黑的。比喻歪曲事实,混淆是非。前因后果,起因和结果。泛指事情的整个过程。来龙去脉,本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。巧发奇中,发:射箭,比喻发言。形容善于乘机发表意见,后能为事实所证实。暗度陈仓,指正面迷惑敌人,而从侧翼进行突然袭击。亦比喻暗中进行活动。
考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
2.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.住房和城乡建设部有关负责人指出,利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设,有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。
B.2013赛季亚冠联赛决赛次回合在广州天河体育场展开争夺,最终,广州恒大1比1战平首尔FC,凭借以客场进球多的优势夺冠。
C.随着信息技术的日益普及,电脑已经成为人们学习和工作中须臾不可或缺的工具是不争的事实。
D.一家位于卢森堡的高等法院再次做出了不允许把世界杯和欧洲杯这样的顶级赛事的转播权全部卖给付费电视台的判决,以免经济窘迫的球迷届时无法看到这样的赛事。
D
【解析】
试题分析:本题考查辨析并修改病句的能力。此类题要熟知病句类型,掌握常见病句的错误规律。还要注意培养语感。 A项“完善住房公积金制度和住房公积金使用效率”搭配不当。“完善……效率”不搭配。.B“凭借以客场进球多的优势夺冠”成分赘余。应删掉“以”或“凭借” 。C“电脑已经成为人们学习和工作中须臾不可或缺的工具是不争的事实”句式杂糅。改为“电脑已经成为人们学习和工作中须臾不可或缺的工具”,删去“是不争的事实”。
考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
阅读下面的文字,完成后面题目。
中国古代的天文
李政道
古代西方人的一种观念是“天圆地方”,我们老祖宗却认为“天圆地圆”,有黄道、赤道。两千多年前,诗人屈原在其著作《天问》中引证天是圆的,地也是圆的。他说:九天之际,安放安属?隅隈多有,谁知其数?
九天是指坐标,就是昊天(东)、阳天(东南)、赤天(南)、朱天(西南)、成天(西)、幽天(西北)、玄天(北)、鸾天(东北)、钧天(中间向上),一共是九个坐标位置。屈原说,如果天圆地平,就会相交,成“九天之际”。“安放安属?”相交的点放在哪里呢?“隅隈多有,谁知其数?”天地相交显然不合理。因此,天是圆的,地一定也是圆的。天如蛋壳,地如蛋黄,各自可转。所以中国古代天文就有赤道、黄道两个圆轨道。
他下面再问:天是圆形的,还是椭圆形的?
东西南北,其修孰多?南北顺椭,其衍几何?
其中东西是经度,南北是纬度。他问的是经度长一些,还是纬度长一些。实际上,地球的赤道直径与南北两极的距离相差22公里,屈原当然没有求出来,不过他这种解析问题的能力及有关天圆地圆的推测都令人佩服。
《周礼》说:“以苍璧礼天,以黄琮礼地。”璧的外围是圆的,中间有圆孔,代表天。可是,为什么天中有礼?琮的造形更奇怪了,外面是方的,中间也有一个圆孔穿过去。外边为什么是方的?为什么璧代表天,琮代表地?另外,商代还有一种玉器叫璇玑,造型很像璧。璧,璇玑,琮,它们的关系是什么?《虞书•舜典》注疏:“璇,美玉也;玑为转运,径八尺,圆周二丈五尺强,王者正天文之器。”
璇玑是一个大的天文仪器。我们今天看到的璇玑玉器,直径仅约33厘米,可能是模型,是商代的文物。那么璇玑怎样做天文仪器呢?
每颗恒星和行星,都要转圈,都各自沿着一个圆在走。但大球面上有一点不动,就是天球面和地球的轴的相交点,叫做正极。我们可以设想,璇玑或璧、琮的前身可能是一个旋转式天文仪器,目的就是把这个旋转轴的指向定准于正极。怎样做到这个要求呢?
我的猜想是:假如要定准正极,一定要有一根长管。如果转盘的直径是8尺,那么管子的长度应约是转盘直径的2倍,这个管子对着正极。再做一个形状像璇玑的大盘子,边上有三个凹口,每一个凹口正好对着一个星。星在天空转,这个盘子随着星转,竹管是不动的。要定正极的位置,必须通过管子对着正极,然后让盘子随天转动,把三颗星的位置扣住。
竹管一定要和地固定,方法是用一些大石头把它绑起来。每块大石成方形,约高一尺。竹管四周均有大石块。这样造型的古代天文仪器就有两大部分:一是大璇玑那样的盘子,凹口对着星,随天上的星面转,代表天;一是这些大石块绑住的长竹管,跟地永恒,代表地。假如用很细的针在竹管一端开一个直径为2毫米的孔,管子长15尺左右,它测量正极的精确性能达到0.013度。
我还有一个想法,就是在商朝时正极没有任何明确的星。人们为了纪念炎黄古代天文学的成功,就制作了璇玑这种小型玉器。后来,把璇玑变得更简单:一部分变成璧,竹管和外包的大石块就变成琮。因而“以苍璧礼天,以黄琮礼地”。
(选自《中国国家天文》创刊号,有删改)
3.从原文看,下列对古人“天圆地圆”观念的解说,不准确的一项是( )
A.璧为圆形,可以代表天。可是,琮为方形,怎能代表地呢?作者认为,琮的方形是特意加上去的,起装饰作用。
B.中国古人很早就有天圆地圆的观念,如把天比作蛋壳,把地比作蛋黄,认为存在赤道和黄道两个圆形的轨道。
C.东西是经度,南北是纬度,经度与纬度哪个长一些呢?作者认为,这样提问本身就表明在屈原心目中天和地都是圆的。
D.璧为圆形,中有圆孔,代表天;琮为方形,中有圆孔,代表地。《周礼》所谓“以苍璧礼天,以黄琮礼地”可为印证。
4.“后来,把璇玑变得更简单:一部分变成璧,竹管和外包的大石块就变成琮。”下列对这句话的理解和推断,准确的一项是( )
A.今天所能见到的璧和琮,都是礼器和饰物,是由竹管和大石块简化而来的。
B.璇玑是一个大的天文仪器,璧和琮都是直接从这种天文仪器简化而来的。
C.由于璧和琮都是从璇玑简化而来的,所以都保留了观测天文现象的功能。
D.代表天的璧和代表地的琮,可能都是从玉器璇玑简化而来的。
5.下列对中国最初的天文仪器的设想的表述,符合原文意思的一项是( )
A.在中国最初的天文仪器璇玑中,从直接观察天象的作用看,用来固定长竹管的那些方形大石块是必不可少的。
B.一根用来对准正极的长竹管,一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘,把这个转盘固定在长竹管上,这可能就是中国最初的天文仪器。
C.用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上,把一个边上开有三个凹口的状如璇玑的转盘穿在长竹管上,这可能就是中国最初的天文仪器。
D.中国最初的天文仪器由两部分构成,一是大璇玑那样的边上开有三个凹口的大盘子,二是固定长竹管的一些方形大石块。
3.A
4.D
5.C
【解析】
3.
试题分析:A 项“琮的方形是特意加上去的,起装饰作用”属于无中生有,文中说“竹管和外包的大石块就变成琮”,方形象征大石块。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
4.
试题分析:A项,说法错误,由“竹管和外包的大石块就变成琮”可知璧不是由竹管和大石块简化而来的;B项,“璧和琮都是直接从这种天文仪器简化而来的”说法绝对;C项,璧和琮没有保留观测天文现象的功能,只是礼器。
考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
5.
试题分析:A项,璇玑是商代的一种玉器,该项说的不是“设想”。而且石块起固定作用,不用于直接观察天象。B项,遗漏了信息:“竹管是不动的”。D项,“二是固定长竹管的一些方形大石块”错,是用一些方形大石块把一根长竹管固定在地上;C项,相关信息见倒数第二第三段,我们略去次要信息,抓住关键信息,如方形大石块,长竹管,有三个凹口的状如璇玑的转盘,穿在长竹管上。“可能”“最初”在这里用词准确。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
24.从下面各项中选出一项填入空白处使其衔接成为一个整体,正确的一项是( )
我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐, 。雨季来时上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过,苔已干枯了,在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花,有细脚蜘蛛在旁边爬。
A.阳光和雨露把这石头漂白磨光了
B.这石头被阳光和雨露漂白磨光了
C.阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的
D.这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的
D
【解析】
试题分析:此题考查语句衔接连贯、得体。从上下句子语境来看,后一个句子是“雨季来时上面长了些绿绒似的苔类”,可见前一句子的主语应该是“石头”,由此排除了A和C项。D项用判断动词“是”进一步强调主语为“石头”,因此选D项。
考点:语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
阅读下面的文字,完成后面小题目。
保 护 人
【法】莫泊桑
玛兰做梦也没想到会有这么好的官运!
有天早上,他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那位同学呼之即来、挥之即去的朋友。
不久议员摇身一变当了部长,半年后玛兰就被任命为行政法院参事。
起初,他简直有点飘飘然了。为了炫耀,他在大街上走来走去,仿佛别人只要一看见他,就能猜到他的身份。后来,出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感,他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人,他都高兴地迎上去,不等人家问,就连忙说:“您知道,我现在当参事了,很想为您出点力。如有用得着我的地方,请您甭客气,尽管吩咐好了。我在这个位置上,是有点权力的。”
一有机会,他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、五十封介绍信,他写给所有的官吏。他感到幸福,无比幸福。
一天早上,他准备去行政法院,屋外已经下雨了。
雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前,他并不喜欢神父。自一位红衣主教在一件棘手事情上客气地向他求教以后,他对他们也尊敬起来。他看看神父,关切地问:“请问您到哪一区去?”
神父有点犹豫,过了一会儿才说:“我朝王宫方向去。”
“如果您愿意,神父,我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。”
神父抬起头,望望他:“多谢,我接受您这番好意。”
玛兰接着说:“您来巴黎多半是为散心吧。”
神父回答:“不,我有事。”
“哦!是件重要的事吗?如果您用得着我,尽管吩咐好了。”
神父好像挺为难,吞吞吐吐地说:“啊!是一件无关紧要的私事……一点小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。”
“哎呀,这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。”
“先生,我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。”
“哎呀,他们都是我最要好的朋友,刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我身上好了。”
神父嘟囔着说了许多感恩的话。
玛兰高兴极了。“哼!您可碰到了一个千载难逢的机会,神父。瞧吧,瞧吧,有了我,您的事情解决起来一定非常顺利。”
他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室,请他坐在炉火前,然后伏案写道:“亲爱的同事:请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父,他有一件小事当面向您陈述,务请鼎立协助。”
他写了三封信,那受他保护的人接了信,千恩万谢地走了。
这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好,第二天愉快地醒来,吩咐仆人送来报纸。他打开报纸念道:
有个桑蒂尔神父,被控告做过许多卑鄙龌龊的事……谁知他找到一位叫玛兰的行政法院参事做他热心的辩护人,该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯,给自己的同事们写了最恳切的介绍信……我们提请部长注意该参事令人不能容忍的行为……
他一下就蹦起来去找珀蒂帕。
珀蒂帕对他说:“唉,您简直疯了,居然把那老阴谋家介绍给我。”
他张皇失措地说:“别提了……您瞧……我上当了……他这人看上去那么老实……他耍了我……卑鄙可耻地耍了我。我求您,求您设法狠狠地惩办他一下,越狠越好。我要写信。请您告诉我,要办他,得给谁写信?……对,找总主教!”
他突然坐下来,伏在珀蒂帕的桌子写道:“总主教大人:我荣幸地向阁下报告,最近有一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚,用尽种种诡计和谎话陷害我。受他花言巧语哄骗,我竟至于……”
他把信封好,扭转头对同事说:“您看见了吧,亲爱的朋友,这对您也是个教训,千万别再替人写介绍信了。”
(据郝运译文删改)
6.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )
A.玛兰被珀蒂帕训斥后,急于为自己辩解,并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人,但实际上更关心自己的利益。
B.在当参事前,玛兰并不喜欢神父,但是在一位红衣主教向他请教以后,“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。
C.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰,因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐,这种神情表现了他内心的犹豫。
D.由于同学的帮助,玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人,都主动向对方提供帮助,这是他回报的方式。
E .给总主教写信后,玛兰告诫同事要牢记自己的教训,“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非,变被动为主动。
7. 小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有哪些作用?
8.小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。
9.这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。
6.AE
7.①补充叙事,集中揭示人物之间的矛盾关系,使情节的内在逻辑更加合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮;③给读者留下更多的想象空间,强化情节平中见奇的效果。8.①自私,趋炎附势,见风使舵;②伪善,爱慕虚荣,自高自大;③天真,热心,却没有原则。
9.观点一:使主题思想更加集中、深刻。
①以小见大,揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实;②讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象;③揭示出一个道理:如果社会需要保护人,如果大家都寻求保护人,社会就会失去“保护”,体现了作者对社会公正的思考与追求。
观点二:引导读者关注人物塑造手法。
①在语言和动作描写中运用夸张手法,惟妙惟肖地刻画人物性格;②在故事情节的叙述中运用对比手法,揭示人物性格的前后反差;③正话反说的题目预示小说中不少表达需按这样的思路去理解,通过“保护人”含义的变化,集中呈现小说的讽刺特色。
观点三:提示读者把握结构方式。
①以“保护人”为纽带,编织明、暗两条线索:明线写玛兰主动保护他人,却无意中充当了帮凶;暗线写“保护人”也需要保护。②以“保护人”为中心,提纲挈领,聚拢各种人物矛盾。③围绕“保护人”安排叙事结构,达到平中见奇的效果。
【解析】
6.
试题分析:B项这样描写并没有照应上文的意思,而是表达玛兰愿意炫耀自己的特点;C项中从后文看出“这件小事”一点不小,也并非“无关紧要”,神父可能了解玛兰,所以故意这样说,他内心可能有犹豫的成分,但更重要的是等着玛兰给一个肯定的答复;D项从文章第四段来看,玛兰这样做的目的不是为了“回报”而是为了“炫耀”。
考点:赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
7.
试题分析:本题考查情节的作用。这类题可以从两个大的角度考虑:一是内容上,二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用;结构上是指情节本身的作用,与其他情节之间的作用。解题时答具体。本题中内容上为下文玛兰的言行提供依据,使小说进入高潮。结构上使情节平中见奇,也符合情节发展的逻辑。
考点:分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。
8.
试题分析:解答此题,要从全文入手,找出有关形象的故事情节和描写内容,从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写进行提炼并加以分析。此类题要既要有分析,又要有概括,一般分条作答。“为了炫耀,他在大街上走来走去,仿佛别人只要一看见他,就能猜到他的身份”,可见他爱慕虚荣。在对待桑蒂尔神父的事上,他的语言,动作描写,可以看出他天真,热心,却没有原则。玛兰因为他的同学关系也升职了,可见其趋炎附势,见风使舵。
考点:欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析:本题是探究题,从主题思想、人物塑造、情节结构等多方面选其一进行探究。答案不唯一。要有理有据,先概括观点,再结合文本分析。如:观点:引导读者关注人物塑造手法。分析:语言和动作描写中运用夸张手法。运用对比手法,揭示人物性格的前后反差;正话反说的题目,表现小说的讽刺特色。
考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
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