B

【解析】

试题分析：此题考查字音的识记能力。解答此类题，可根据平时的字音积累，结合着词性及专用词语分析判断。A项，壳，为多音字，作书面语“坚硬的外壳”之意时，应读（qiào）；C项，蒙头转向，蒙，为多音字，作“昏迷，眼发黑”之意时，应读（mēng）；D项，滂沱（pāng）。所以选B。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【技巧点拨】字音题一般有三种考查类型：音误、调误、音调全误。本题主要考查多音字的辨析能力。多音字分为多音多义字和同义多义字两种，多音字的辨析可以按照记少不记多，以义定音，以词性定音，以语体定音等方法来复习。要注意一些专用词语的读音。例如本题中的“壳”就属于多音字，要根据口语和书面语及不同的词义来判断。

C

【解析】

试题分析：此题考查字形的识记能力。解答此题，可用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A项，“怄”应为“呕”；B项，发详地---发祥地；D项，“迄”应为“讫”。所以选C。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【技巧点拨】历年高考字形题所考查的词语（包括熟语）都是使用频率高且错误率高的词语。类型及错因分析：类型：音同义近字、音同（近）形异字、形近字；错因：读音相同相近字、形相似意义混淆、固定典故、语文法规、有个别词语读音相同或相近，字形有相同部分，词义也相同或相近等。例如本题就属于同音形近字的误写。

B

【解析】

试题分析：此题考查近义词的辨析能力。解答此题，可根据句子的具体语境及词语意思分析判断。透露：显露（消息、意思等）/披露：发表、公布；日渐：一天天慢慢地/日见：一天天地显示；疏忽：粗心大意/忽略：没有注意到。所以选B。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。例如本题可分别从词语的侧重点和适用对象的不同及感情色彩角度分析判断。

B

【解析】

试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。A项，安之若素：遇到不顺利情况或反常现象像平常一样对待，毫不在意，与所给语境不符；C 项，“左支右绌”指财力或能力不足，顾此失彼，难以应付，与语境不合，可改为“运筹帷幄”；D项，首鼠两端”指迟疑不决或动摇不定，与语境不符。所以选B。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。

B

【解析】

试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，两面对一面，“汽车本身的状况”是两面；C项，“对……却被忽视”结构混乱；D项，工人还是其女儿“身患重病”表意不明。所以选B。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。例如选项A就属于两面对一面，选项C属于结构混乱的错误，选项D属于表意不明的错误。