B

【解析】

试题分析：本题考查词语的运用。A项，首鼠两端：指迟疑不决或动摇不定，与语境不符。句中是说美德两国的意见不合。B项中河清海晏，黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。句中使用正确。C项，“荒时暴月”，荒：五谷不收；暴：凶。指荒年或青黄不接的时候。D项“山高水低”比喻不幸的事情。多指人的死亡。含贬义。句中误用为“高低”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，要辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。比如本题中，“首鼠两端”和“荒时暴月”都与语境不合，“山高水低”在与语境不合的同时，感情色彩也不当。

C

【解析】

试题分析：本题考查词语的运用。A项，摇唇鼓舌，形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动，泛指卖弄口才。感情色彩不当。B项，“唾手可得”，意为“非常容易得到”，此处误为“容易实现”；D项“片言只语”，意为“零零碎碎的话语”，此处误为“语言简洁”。端木遗风，指孔子的弟子子贡遗留下来的诚信经商之风。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，要辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。比如本题中，“唾手可得”和“片言只语”都与语境不合，“唾手可得”感情色彩不当。

D

【解析】

试题分析：本题考查词语的运用。别具一格，另有一种独特的风格。独树一帜，比喻与众不同，自成一家。不落窠臼，比喻不为陈旧格式所束缚，具有独创性。匠心独运，独具创新地运用精巧的心思，形容文学艺术等方面构思巧妙。不能用于形容制造工具等。①中说梅园“以梅饰山，以山饰梅”是指其建筑风格，故应选用“别具一格”。②中说苏轼（人）与其他四人并称四大家，而“独树一帜”的主语也应是人。③句中有“构思新颖”一词，其义正与“不落窠臼”相应。④句中“闲笔”一词恰与“匠心独运”词意相对，故选用“匠心独运”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，要辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。比如本题中，这几个成语意思上都有相近之处，答题时要抓住其侧重点及使用对象。

B

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，“仿佛坐在作者面前，向他娓娓道来”主客倒置，应是作者坐在“我”面前，娓娓道来。C项，时态不合，前面是“将……”，后面是“得到了……”。前面是将来时，后面是完成时。D项，成分残缺，“资源”后面添加”进行“；语序不当，“研究、利用、开发与保护”应改为“研究与保护、开发与利用”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项，应为“对……进行研究”。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如D项，句中出现连续的动词时，要考虑动词的顺序当不当。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

A

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，表达错误，应删去句末的“建设水电站”；C项，成分残缺，应在“教育”后面加上“支出”等内容；D项，没有转折关系，应把“但是”改为“同时”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如C项，应为“总值以及……支出”比往年大幅度增长。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。