C

【解析】

试题分析：本题考查正确使用词语的能力。“启用”指开始使用，大多指物。“起用”一是指重新任用已退职或免职的官员；二是指提拔使用，大多用于人。第一句中说的是“宿舍楼”，是物，应使用“启用”。“杞人忧天”，传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安，比喻不必要的忧虑。“庸人自扰”今泛指没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。第二句中，前面说“为确立散文诗的地位而进行努力和斗争”，应使用“庸人自扰”。“得寸进尺”与“得陇望蜀”都比喻贪得无厌，不知满足。“得寸进尺”表示逐步逼近，越要越多；“得陇望蜀”表示得到这个还想要那个。第三句中，是说逐步逼近，应使用“得寸进尺”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。本题中，“启用”“起用”应从对象的角度辨别用法；“庸人自扰”“杞人忧天”“得寸进尺”“得陇望蜀”可以从语境的角度分析。

B

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，“拨动农村土地流转的浪潮和现代农业发展的步伐”搭配不当，“拨动”和“步伐”不搭配；C项，宾语成分残缺，“完成”缺少宾语“建设”。D项，“领先”和“之首”语义重复，去掉“之首”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，经过压缩可以发现，“拨动……步伐”动宾搭配不当。C项，“完成”后面缺少相应的宾语中心词。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。比如D项，“领先”的意思就是“最前面、最前列”，与后面的“之首”意思重复。

D

【解析】

试题分析：题干要求选出“下列各项不是比喻的一句”，这是考查修辞手法。“两水夹明镜，双桥落彩虹”，“两水”指句溪和宛溪。宛溪源出峄山，在宣城的东北与句溪相会，绕城合流，所以说“夹”。因为是秋天，溪水更加澄清，它平静地流着，波面上泛出晶莹的光。用“明镜”来形容，用语十分恰当。“双桥”指横跨溪水的上、下两桥。像是天上的两道彩虹，而这“彩虹”的影子落入“明镜”之中去了。“小时不识月，呼作白玉盘”，把“月”比作“白玉盘”。“西湖真西子，烟树点眉目”，以“西子”喻“西湖”，以“眉目”喻“烟树”。“春风知别苦，不遣柳条青”，“知……苦”赋予春风以人的特性，使用比拟的修辞。

【考点定位】正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】比喻的特点及作用：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。比喻的种类：①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

B

【解析】

试题分析：本题考查语句的连贯性。首先浏览语段，把握主要内容，然后重点看横线上的语句与前后内容的关联。第（3）句是首领句，排除CD。根据（4）句的“而”，判断跟在（3）后面，“它们”代指“怀旧和憧憬”，因此（1）句要和（4）句在一起，（2）（5）一起是对“营养的补充”的解释，故选B。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题属于语句排序（选择题）题。首先分析语段结构，把握语段话题（陈述对象）。然后分析选填部分在原文中的结构位置，并从内容上对语句分组，并做组间排序。接着结合语境，分析前后语句的逻辑关系，结合段落结构和关联词语，对组内语句排序。最后参照供选答案，试填验证。本题中，先确定首句排除CD两项，再根据句间的关系排除A项。

C

【解析】

试题分析：题干要求选出对“图表分析不正确的一项”。首先应把握图表反映的对象，然后分析数据或曲线的变化，最后将选项与图表进行对比。C项，“缓慢下降”错误；从图表上的曲线变化来看，2010年至2011年增长率快速下降。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题属于表文转换题。分析要“四明确”，一明确要求→抓题干，二明确主体→明对象，三明确关系→看角度，四明确变化→作比较。图文转换题答题要点：1．看清题目要求。2．注意整体把握，切忌以偏概全3．注意图表细节和数据变化。比如本题中，就是对“2010年至2011年”的增长率概括出现了错误。