D

【解析】

试题分析：A项中“闲情意致”改为“闲情逸致”。B项中“媲”读“pī”；C项中修 “锋烟”改为“烽烟”。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【名师点睛】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别，此题重点考核形声字，字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。

C

【解析】

试题分析：“淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。A项 “莫衷一是：不能得出一致的结论。B项“无所不为：没有什么不干 的，指什么坏事都干。D项“汗牛充栋：形容书籍极多（汗牛：用牛运输，牛累得出汗；充栋：堆满了屋子。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。此题考核成语，A似是而非，B褒贬误用，D对象错配。

B

【解析】

试题分析：A．句式杂揉，应将“大多是以高二的师生为主”改为“大多是高二的 师生”或“以高二的师生为主”。C．成分残缺，可去掉“随着”。D．搭配 不当，“看见”不能搭配“腊梅正在那里释放幽香”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A“参赛者大多是高二的师生”和“参赛者以高二的师生为主”两个句式杂糅造成结构混乱。

A

【解析】

试题分析：词牌和词的内容无必然的联系。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。

B

【解析】

试题分析：注意喻体表现的含义应与宽容之心一致，鲜花不计较马蹄，两者和 谐相融，体现出了前面句子的本意。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于填写衔接句的题目，注意陈述对象的一致和前后的逻辑关系。