D

【解析】

试题分析：第一处由关键词“与时俱进” 可知“时过境迁”较好，意思是随着时间的推移，情况发生变化。第二处由“明日黄花”推知用“抱残守缺”更恰当。明日黄花原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花，后多比喻过时的事物或消息。而“抱残守缺”指守着残缺的东西不放，形容思想保守，不接受新事物，二者构成一定顺带联系，因抱残守缺，而成过时黄花。第三处白驹过隙直译是象小白马在细小的缝隙前跑过一样，形容时间过得极快。而昙花一现指美好的事物出现的时间很短，据上下文，和未老而先亡对应的，只可填昙花一现。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。比如本题第三处白驹过隙直译是象小白马在细小的缝隙前跑过一样，形容时间过得极快。而昙花一现指美好的事物出现的时间很短，据上下文，和未老而先亡对应的，只可填昙花一现。

B

【解析】

试题分析：A语序不当，将“两孩政策”移到“全面放开”的后面。C主语偷换，在“读后深受启迪”前可加上“令读者”。D否定失当，去掉“不由得不”的后一个“不”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。比如A项，语序不当，将“两孩政策”移到“全面放开”的后面。C项，主语偷换，在“读后深受启迪”前可加上“令读者”。答题时要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

B

【解析】

试题分析：A项，第1和第5词义相同都是实在之意；B项，1句是称许，2句是大约，3句是答应，4句是这样、这般，5句是哪里；C项，2和5相同，全都之意；D项4和5相同，本来之意。做此类题可以使用排除法。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。如此题的选项C．2和5相同，全都之意。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。本题主要考查学生课内实词的掌握情况。

B

【解析】

试题分析：要对选项逐一分析，然后选出符合题意的一项，B项，行李应是使者的意思。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。如此题的选项B．行李应是使者的意思。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现“以今释古”的例子，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。本题主要考查学生课内实词的掌握情况。

A

【解析】

试题分析：对所给句子一一分析，然后根据题干选出恰当的一项。①④是意动用法，②⑧是名词作状语，③⑤⑨是名词作动词，⑥是使动用法，⑦是形容词作名词，⑩是动词作名词。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】一个词是不是活用作另一类词，主要是看它在句中所处的职位，前后有哪些词类的词和它相联合，组成什么样的句法联系，具备了哪些语法特征等等。重点谈谈名词活用为动词的情况。

（1）名词+宾语。例如：考古。籍吏民，封府库。（《鸿上宴》）——注册官吏、百姓，封锁财物仓库。（2）副词作状语+名词。例如：汉水又东。（《水经注•江水》）——江水又向东流。

（3）能愿动词+名词。例如：假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》）——依赖船桨的人，并不会游水，却能横渡江河。（4）名词+补语。例如：沛公军霸上。（《鸿门宴》）——沛公在霸上驻扎军队。（5）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰联系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词。例如：如曰本日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（《答司马谏议书》）——假使说而今什么都不做，只是坚守昔人的旧法，那么我不能接受。