C

【解析】

试题分析：本题考查字音和字形。题干要求选出“下列选项中字形和划线字的字音全都正确的一项”。A项，编缉（缉，搜捕，捉拿）——辑（把收集材料进行加工、整理），颓圮（qí）——圮（pǐ，倒塌，堕落，败坏）， 轻歌慢舞——曼（曼：轻柔。轻：轻快。轻快的音乐和柔美的舞蹈。解释为“轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈）。B项，恶耗——噩（极度不好的消息），弄（nòng）堂——弄（lòng，即小巷，是上海和江浙地区特有的民居形式），五彩斑阑——斓（斑斓：颜色驳杂，灿烂多彩。表示颜色非常好看，色彩相当丰富）。D项，忸怩 （niē）——怩（ní，形容羞愧或不大方的样子），嗔（chēng）目——瞋（chēn，瞪大眼睛表示愤怒），残无人道——惨（惨：狠毒，残暴。残酷到了没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点）。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【技巧点拨】字音题的答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。

【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如：屣xi、狰zhen；记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如：谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如：“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如：“卡”做音译语素时读kA．卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qiA．关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读hA．在方言或口语中读ha或ha；“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如：街谈巷xian议、巷han道。比如本题中，“弄”是多音字，“辑”与“缉”属于形近字。

D

【解析】

试题分析：本题考查词语的运用。题干要求选出“不恰当”的一项。D项侧目而视：斜着眼睛看，形容畏惧或愤恨。句中是说他“傲慢狂妄”“天不怕地不怕”，应是把该成语误以为是傲慢、轻视的意思。A项，怨天尤人：指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。句中使用正确。B项，奔走呼号，指一面奔跑，一面呼唤。形容处于困境而求援。奔走：奔跑。呼号：叫喊。符合题意，使用恰当。C项劳苦功高：做事辛苦，功劳很大。句中使用正确。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。比如本题中，要求选出“不恰当”的一项，D项中的“侧目而视”是形容畏惧或愤恨，再结合语境中“他傲慢狂妄的个性”这一语境即可看出该成语不合语境。

D

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项“各个国家、地区……是……时代”主宾搭配不当。B项滥用介词，主语残缺。去掉“对于”。C项“甚至”前后的句子因逻辑关系错误而导致语序不当，应改成“也许在五年以后，甚至两年以后……”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，主语是“各个国家、地区”，宾语是“时代”，主宾不搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如C项中有表示递进关系的词语“甚至”，应考虑前后的内容是否颠倒。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

B

【解析】

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。题干要求选出“划线字解释正确的一项”。①“何厌之有”中的“厌”意思是“满足”。③“因人之力而敝之”中的“因”意思是“依靠”。④“顾计不知所出耳”中的“顾”意思是“只是，不过”。⑧“秦时与臣游”中的“游”意思是“交往”。⑨“旦曰不可不蚤来自谢项王”中“谢”意思是“道歉”。⑪“发图，图穷而匕首见”中的“发”意思是“打开”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性；第二种：从语义搭配的角度推测词义；第三种：从语境暗示的角度推断词义；第四种：从字形构成的角度推测词义；第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；第六种：从句子结构对称的角度推断词义，对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。利用音形关系，通假推测。比如本题中，“何厌之有”可以联系“暴秦之欲无厌”来理解。

D

【解析】

试题分析：本题考查文言实词中的古今异义。题干要求选出“下列句中划线词与现代汉语意思相同的”。①“行李之往来”中的“行李”古义是“使者”，指的是人，今天是指物。②“而听细说”中的“细说”古义是“小人的谗言”，今义是“详细的讲解”。④“备他盗之出入与非常也”中的“非常”古义是“不寻常的情况”，今天是程度副词。⑤“微夫人之力不及此”中的“夫人”古义是“那人”，今天是对已婚妇人的称呼。⑥“所以遣将守关者”中的“所以”古义是“……的原因”，今天是表因果的关联词语。⑧“樊将军以穷困来归丹”中的“穷困”古义是“处境艰难、走投无路”，今天是指没钱。⑩“樊於期偏袒扼腕而进曰”中的“偏袒”古义是“解衣袒露一臂”，今义是偏向某一方。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】古今异义几种情况：①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”（指出）和“示”（示意给人看）。解答此类题目时，可以把这些词语的今意代入句中进行解释，如讲不通则为古今异义。