C

【解析】

试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。A项，焉，都是语气助词。B项，之，都是定语后置的标。C项，与，连词，和/介词，和，跟。D项，以，都是介词，用、把。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解虚词的意思和用法主要有两个途径，一看虚词在句中的位置，二看虚词前后词语的词性。比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。比如本题是要求选出意思和用法相同的一项，故可以看虚词的位置和前后词的词性是否一样。C项，两个“与”前后词的词性都不同，前一个“与”前面是动词“出入”，而后一句“与”前面是副词“卒”，这两个“与”的用法就不同。

】D

【解析】

试题分析：A项中“络绎不绝”，形容行人车马来来往往，连接不断，对象不能是“捐款”；用在此处属对象不当。B项中“墙内开花墙外香”，比喻有的人才在本单位、本地不吃香而在外单位才十分吃香的不正常现象；用在此句中不合语境，且褒贬失当。C项中“厚此薄彼”，重视或优待一方，轻视或怠慢另一方，指对人或事不同等看待；此句中指同一件事顾得上这方面而顾不上那方面，应用“顾此失彼”。D项中“破罐子破摔”，比喻不求上进，甘心落后，使用恰当。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，此题中A项中“络绎不绝”，形容行人车马来来往往，连接不断，对象不能是“捐款”；用在此处属对象不当。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

C

【解析】

试题分析：骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事），耸人听闻：故意说夸大或惊奇的话，使人吃惊。此处应用耸人听闻。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，此题中C项中骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事。而此句是说人类基因计划的严重危害，故骇人听闻错。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

D

【解析】

试题分析：他们……只看到主体”，第一个层次是并列关系，所以第一、二两空应分别填入“既”、“又”。“不曾……主体”和“把……起来”之间是并列关系，第三空应填入“而是”。最后一个分句表结果，第四空应填“从而”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】正确使用词语的基础就是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是语言环境，也就是上下文。汉语词语是多义的，但到了一个语境中，每个词都只有一个固定的意义（双关修辞义除外）。就目前高考试题的特点以及语言日常使用情况来看，词语运用主要强调的是准确性（“使用恰当”），词语使用的一般规范要做到“三看”。

1．看语意是否明确，语意搭配的词语肯定是使用准确的词语。这里主要包括词义的轻重、使用范围、感情色彩、语体色彩等类别，首先辨析词义的轻重。其次辨析词义的使用范围。如“严密”和“周密”，前者侧重于严格、紧密，没有疏漏，多用于防范方面；而“周密”着重于周到、严密（完备、细密），范围更大，多用于思考、计划、安排等。

2．看语法是否搭配，语法搭配的词语肯定是使用准确的词语。高考考查近义词语的数量比较大，运用近义词要仔细分辨，正确使用。辟如“赞扬”可以带宾语，而“赞叹”则不能。

3．看语境是否适合。语境不同，表达的意思就不同。首先辨析词语的感情色彩。词语的感情色彩有的很鲜明，有的比较含蓄、隐蔽，应特别注意后者。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑动别人去做坏事，有很强的贬义；指使，表示出主意叫别人去做某一件事，语言较轻。其次辨析词语的语体色彩。语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，讲究分寸。

A

【解析】

试题分析：A．汗牛充栋：栋：栋宇，房屋。指藏书太多，书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。不能用来形容橙子，使用对象有误。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否恰当，此题中A项中“汗牛充栋”指藏书太多，书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。不能用来形容橙子，属于对象用错。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。