C

【解析】

试题分析：本题考查正确使用成语。C项泥牛入海，比喻一去不返、杳无音信，没有希望。符合语境。A项“却之不恭”是接受别人馈赠或邀请时说的客套话，不合语境；B项“闻过则喜”听到有人批评自己的过失就心里高兴。形容虚心接受批评意见。不合语境；D项“当务之急”当前急切应办的事。与“目前”重复。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当，此题中B项“闻过则喜”听到有人批评自己的过失就心里高兴。形容虚心接受批评意见。不合语境；D项“当务之急”当前急切应办的事。与“目前”重复。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

A

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项成份残缺，“构建学生充分参与学校教育活动”后加“的平台”。C项语序不当，“为用户”移到“提供”的前面。D项结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如C项语序不当，“为用户”移到“提供”的前面。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，D项结构混乱，改为“以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

D

【解析】

试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，此段文字的中心话题是“海公祠”，所以A．C中用偏正结构表述，强调了定语，不合适，排除这两项。B后句主语是“淳安民间工艺木雕、石雕、砖雕”，陈述主语不一致，衔接不自然。D项保持陈述主体一致，衔接自然紧密。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。如本题解答此题，此段文字的中心话题是“海公祠”，所以A．C中用偏正结构表述，强调了定语，不合适，排除这两项。

4．A

5．C

6．D

【解析】

4．

试题分析：题干要求选出有关“朴素为美”的理解不正确的，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项忽略了“在强调‘文以载道’的前提下”这一信息，表述绝对化。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的选项A忽略了“在强调‘文以载道’的前提下”这一信息，表述绝对化。

5．

试题分析：题干要求选出不符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，选项C项从文中第三段看，“见素抱朴，少私寡欲”是一种“治国的原则”，而不是“美学思想”。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。C项从文中第三段看，“见素抱朴，少私寡欲”是一种“治国的原则”，而不是“美学思想”。

6．

试题分析：题干问的是“根据原文提供的信息，下列理解不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，A项，强加因果，前后不构成因果关系。B项，曲解文意，文中为“有着明显的一致性”。C项，将“已然”当做“未然”，原文是“成为”一种带有普遍意义的超美学标准，选项中是“将成为”。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项A项，强加因果，前后不构成因果关系。C项，将“已然”当做“未然”，原文是“成为”一种带有普遍意义的超美学标准，选项中是“将成为”。

（1）答C给3分，答A给2分，答B给1分，答D．E不给分。

（2）①可以更好地突出警察们克服个人困难、坚定守候的责任感；②一次次心理描写推动了情节向前发展；③更好地突显了主题，这个社会不缺惩罚，缺的是人与人心灵之间的碰撞。④帮助读者更好地感受警察们“守候”的力量，增强了小说的感染力。

（3）①顾全大局，默默奉献。为了案件的最终告破，为了保全他的妻子，他们克服了很多个人的困难，默默地守候。②充满温情，坚持原则。他们的守候保全了他的妻子，体现了人间温情，但他们最终也逮捕了他，维护了法律原则。③考虑周密，布局精妙。他们精妙地部署，在适当的时机出手，使他最终落网。

（4）示例：①通过警察的“守候”，小说表现了“温情比惩罚更能直抵人心”的力量。面对警察亮出的逮捕证，“他”绝口不交代同伙的情况；而听完警察六天“守候”的故事后，‘他”却屈身跪在地上，泪如雨下。②通过“他”对妻子和孩子的守候，小说演绎出警察们六天抓捕的 “守候”故事。警察因他的守候而设伏，又因他的真情守候而一次又一次地延期抓捕。③通过“他”在医院守候妻子临产时的描写，勾起了警察们相似的经历，也触动了他们作为执法者的普通人的情怀。④小说启示人们，如果社会更多一些人和人之间心灵的碰撞，社会将会变得更加和谐。

【解析】

（1）试题分析：B项“这些细节显示了他对妻子、孩子的愧疚之情’，说法片面，这些细节更多的还是人性的一种表现；D项“原则也应该为情感让步，只要我们付出真情，即使面对的是罪犯，也一定能感染对方”，说法绝对，原则与情感的关系应该是视具体情况而定；E项 “这说明他很讲义气，也暗示了他内心的善良”于文无据。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项B．D就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）试题分析：这是一道小说关于警察们的心理描写的作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。可以围绕人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。本题分析多次写到警察的心理描写，可以更好地突出警察们克服个人困难、坚定守候的责任感；一次次心理描写推动了情节向前发展等。

（3）试题分析：其实本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。应该紧紧围绕“三个警察的形象的共同特征”这一中心问题，“为了案件的最终告破，为了保全他的妻子，他们克服了很多个人的困难，默默地守候”“他们的守候保全了他的妻子，体现了人间温情，但他们最终也逮捕了他，维护了法律原则”“他们精妙地部署，在适当的时机出手，使他最终落网”等内容，分条概括。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题顾全大局，默默奉献。为了案件的最终告破，为了保全他的妻子，他们克服了很多个人的困难，默默地守候。

（4）试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，理解“温情比惩罚更能直抵人心”的内涵，抓住“温情”“惩罚”，结合文本分析。然后谈对自己的启示。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，本题第一问就是如此，答题时首先明确句子的内涵，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如果社会更多一些人和人之间心灵的碰撞，社会将会变得更加和谐。