D

【解析】

试题分析：A抹（mǒ）杀，前仆（pū）后继，B菲（fěi）薄，徘徊（huái）。C作揖（yī），叱（chì）咤风云。“抹”是多音字，意思是“涂，揩，勾掉，除去，轻微的痕迹”时读【mǒ】涂～，～煞，一～余晖；意思是“把和好了的泥或灰涂上后弄平”时读【mò】 ～墙；意思是“擦”时读【mā】～桌子。“仆”是多音字，意思是“向前跌倒”时读【 pū 】如，～倒；意思是“被人雇佣差遣服务的人”，与“主”相对时，以及旧谦称“我”读【 pú 】如，～人。“菲”是多音字，意思是“花草茂盛，香气浓郁”时读【 fēi 】，如“芳～”；意思是“微，薄”时读【 fěi 】，如“～仪，～酌，～薄”。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A

【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

C

【解析】

试题分析：A屠戮，“戮”有“屠杀”的意思；蒸汽机，是将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。B九霄，“霄”，云霄的意思；震古烁今：烁：光亮的样子。震动古代，显耀当世。形容事业或功绩非常伟大。D 副作用，“副”，附带的，次要的；黯然神伤：指心神悲沮的样子。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【名师点睛】字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。

A

【解析】

试题分析：短小精悍：悍，勇敢。形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。含褒义。使用正确。B项“目不忍视”，形容景象十分凄惨，使人不忍心看。此处应为“不忍卒读”。C项“横七竖八”形容纵横杂乱。此处应为“乱七八糟”。D项“惊天动地”形容声音特别响亮，也形容声势浩大或事业伟大。此处应为“惊世骇俗”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。

B

【解析】

试题分析：“各抒己见”，各自发表自己的意见或见解。“各执一词”，各人坚持个人的说法，不肯相让。“莫衷一是”，不能得出一致的结论，强调很多人意见各不相同，众说纷纭。（1）句强调各自发表新想法，应用“各抒己见”；（2）句强调各人坚持个人的说法“互不相让”，应用“各执一词”；（3）句强调观点各不相同，应用“莫衷一是”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】本题以选词填空的形式考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。辨析的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

D

【解析】

试题分析：A项“据世界卫生组织12日发布的最新报告显示”句式杂糅，“据”与“显示”杂糅，应删去“据”或“显示”。B项“学术是一种帮助我们尽可能认识事物本质或者真相”成分残缺，在“真相”之后加上“的工具”。C项“活动”与“发起”搭配不当，把“发起”改为“启动”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。语病辨析与修改，考查的是学生的语言感知能力、规范运用语言的能力以及依照语言规范意识辨识判断语病的能力。在做此类题时，应综合运用各种方法进行思考分析，以获得准确判断。