C

【解析】

试题分析：本题考查正确使用词语的能力。耸人听闻，夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动；骇人听闻，使人听了非常吃惊（多指社会上发生的凶残的事情）。前者不是真实的，后者是真实的。第一句中说“胡乱编造些”，说明是捏造的事实，应使用“耸人听闻”，排除AB两项。筚路蓝缕，形容创业的艰苦；苦心孤诣，对某件事用心，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。第二句中是形容邓小平同志带领党和人民“开创中国特色社会主义的那段历史”，应使用筚路蓝缕。夸夸其谈，形容说话浮夸不切实际，贬义词；侃侃而谈，指人理直气壮、从容不迫地说话，褒义词。第三句中借助“普遍缺乏科学知识，对数字毫不敏感”这些内容可以明确情感态度，应为贬义，应使用“夸夸其谈”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。本题中，可以采取排除的办法，先挑选最明确的词语，“耸人听闻”和“骇人听闻”，“夸夸其谈”和“侃侃而谈”，结合它们的用法与语境即可选出答案。

B

【解析】

试题分析：本题考查正确使用词语的能力。不绝如缕：形容声音细微悠长或者局势危急，句中形容“平抑房价的呼声”，不合语境，应为“不绝于耳”。安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之，属于用错对象。水落石出：原指一种自然景象，后多比喻事情终于真相大白。寥若星辰，稀少得好像早晨的星星。指为数极少。素昧平生，彼此一向不了解。指与某人从来不认识。危言危行，说正直的话，做正直的事。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。本题中，可以抓“不绝如缕”和“安之若素”这两个词语，因为这两个成语的用法比较明确。

B

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，结构混乱。前面的主语“我们”没有谓语，后面又出现主语“问题”；在“社会上”之前加“对”。C项，“产生了校园互联网这样一个交流平台”搭配不当。“产生”与“平台”不能搭配，将“产生”改为“提供”。D项，语序不当。将“两款三星公司的新产品”改为“三星公司的两款新产品”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如C项，经过压缩即可发现，“产生”与后面的宾语“平台”不搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如A项，前一句的主语是“我们”，句子还没有说完，后面又换成“问题”为主语，造成结构混乱。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

C

【解析】

试题分析：本题考查语句的连贯性。首先浏览语段，把握主要内容，然后重点看横线上的语句与前后内容的关联。这段话是写黄先生由读《花经》而获得的顿悟，从备选的句子中可以看出，这个顿悟应为“一生只能做一件事”，由此确定③为下面几个句子的总领句，应放在第一处，排除其他选项；①④解释只能做好一件事的原因，⑤⑥是说做好一件事的结果，②是说一些所谓的聪明人没有做好这一件事。本题还要关注标点符号，最后一处只有一句话，考生可以分析哪句话可以独处一处，只有第②句。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题属于语句排序（选择题）。首先要分析语段结构，把握语段话题（陈述对象）。然后分析选填部分在原文中的结构位置，并从内容上对语句分组，并做组间排序。接着要结合语境，分析前后语句的逻辑关系，结合段落结构和关联词语，对组内语句排序。最后参照供选答案，试填验证。比如本题中，所给的句子中③①④⑤⑥这五句都是围绕“一生做一件事”展开，先找出其中的总说句，再看其他句子是如何围绕这一总说句展开的。

D

【解析】

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法。题干要求选出“下面划线词解释错误的一组”。“愿无伐善，无施劳也”这句话的意思是“我愿意不夸耀自己的长处，不表白自己的功劳”，其中“伐”译为“夸耀”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。比如本题的D项，可以通过句子的小语境推测“伐”的意思和用法。

6．诗歌描绘了一幅清新美丽的南湖早春霁后花鸟图。（2分）首联写风云变色，雨后初晴，阳光返照，大地回暖。颔联写红花遍野，山杏初绽，湖面铺绿，水苹生长。颈联写雨后白雁的翅膀仍显得很沉重，笨口拙舌的黄鸸的叫声不成样子。（3分）

7．主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物，描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。（2分）末两句以“衰病”直接表达了诗人被贬谪的惆怅、悲愤之情。（2分）诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪，造成反差强烈的艺术效果。（1分）

【解析】

6．

试题分析：首先要注意审题，审出问的内容。“诗人描写了什么样的早春画面？请简要分析”，这是考查学生对意境的把握。应先找出诗句中的意象，然后结合诗句进行描绘。诗的前六句描绘了一幅清新美丽的春景图。诗人紧紧把握春雨初晴、阳光返照、山杏吐芳、水苹争绿、白雁低飞、黄鹂语涩等几个最具早春特征的意象进行描绘。春雨刚停，湖水经过雨水的浸润，柔媚之中更增添了几分清新明快。早春时节，不时仍有寒风阵阵，而阳光返照，不仅给景物镀上一层柔和的色调，还具有一种温暖明快之感。这时候，漫山遍野的山杏，吐艳争芳，碎红点点，虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机。“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”，这两句写白雁因为身上的雨水未干，翅膀变得沉重，不得不低空飞行，而因为下雨黄鹂的舌头也颇有些生涩，不听使唤。然而，前者不顾身上雨水未干，仍然低空飞行，后者虽然舌涩不听使唤，也要歌唱呜叫，原因在于刚刚来临的春天实在太美妙，太有魅力了，因而它们忍不住飞舞歌唱。诗人通过写白雁与黄鹂的飞舞和呜叫，将早春的妩媚可人之态生动地刻画出来。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题难度不大，只要认真审题，明确问题。“诗人描写了什么样的早春画面”，这是一种最常见的题型。答题步骤：1．描绘诗中展现的图景画面：考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。2．概括景物所营造的氛围特点：一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3．分析作者的思想感情：切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。

7．

试题分析：题干问的是“从情与景的关系上赏析这首诗”，这是考查表达技巧，且明确提问“情与景的关系”。首先要明确情与景的关系包括哪些，然后再结合具体的诗句进行分析。首联描写了初春的各种景物，连绵的冬雨过后，春风悄悄地回到人间，吹散浓密的愁云，带来和煦的阳光。阳光照射着静静的南湖，一切都显得那么美好。颔联写初发的杏花，星星点点；湖面上新生的水草绿叶，一片青翠。颔联写静态的植物，颈联则描摹动物的情态。白雁羽翅淋雨未干，飞得很低，仍觉得双翅沉重吃力。写“黄鹂”则更切合“早春”，经冬后初发的啼鸣声尚有“舌涩”之感。湖光水色，一切都显露出生机和活力。在这迷人的佳境中，诗人自当缓步湖畔，尽情赏春，但他却出入意料地感叹，不道江南春不好，年年衰病减心情。原因之一在于作者蒙冤被贬，贬后的愤懑加上江州生活的孤寂凄苦，一直萦绕在他的心头。由此可见，“减心情”的原因，固然是由于“年年衰病”，但更主要的还是政治上遭遇挫折。按常理，此情应以萧条冷落之景来表达。但诗人一反常例，采用“反衬”手法，着力描绘春景的无限美好，借以衬托被贬的哀伤之情。春景越美，愤懑愈深，悲伤愈切。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。比如本题中，题干指向“景与情的关系”，一般有借景抒情、以景衬情（乐景衬哀情、哀景衬哀情等）、触景生情、融情于景，抓住诗句中的景物及情感分析即可。

（1）乘彼垝垣，以望复关。

（2）夙兴夜寐，靡有朝矣。

（3）于嗟女兮，无与士耽。

（4）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（5）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

（6）民生各有所乐兮，余独好修以为常。

（7）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“垝垣”“寐”“靡”“侘傺”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

真人秀让文学走上弯路

伴随着市场经济的高歌猛进，文学这样低调的东西也开始躁动起来。这不，文学也开始和真人秀搭边，开始了一种新的尝试。这种创新精神固然值得点赞，但是，并非所有的尝试都是积极有效的。

赫胥黎说：“一旦无人想读书，无人想知道真理，一旦文化成为滑稽戏，文化就灭亡了。”对于《文学英雄》这样的真人秀节目，相信很多善于思考的人会有种种担忧和质疑。诚然，这类节目算得上是一种文学创新的形式，通过真人的体会来完善文学的价值；但需注意的是，将文学从幕后推到台前，这样的做法似乎跟文学创作的寂寞和严肃格格不入。正是从这样的意义上来讲，真人秀，不是让文学变得通俗，而往往是让文学走上了弯路。

2012年，诺贝尔文学奖颁给了中国作家莫言。他之所以能够获得这样的殊荣，其实缘于长期以来默默无闻的写作。在其出名之前，可能很多人都对他的名字并不熟悉，由此得出这样的结论也不为过：如果没有长期寂寞的写作，莫言注定没有这样的成绩。再如曹雪芹创作《红楼梦》，如果没有清净的写作环境，没有一颗沉静的、安于寂寞的心，没有多次呕心沥血修改删减，如果曹雪芹每日忙于应酬，哪有举世公认的中国古典小说的巅峰之作、中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者流传于世？由此可见，文学注定与寂寞相伴而生。

而文学真人秀里的“文学”远离了清净的环境，与严谨严肃的文学创作毫无关系，文学真人秀节目的出现，是节目的胜利，是娱乐的胜利，而非文学的胜利。文学真人秀有可能没秀出文学，反倒拉低了文学的品味和下限。如果文学领域最终沦为才艺展示场，那将是文学和社会莫大的悲剧。真正的文学中有人类对于意义和终极关怀的追求，有每个个体自我丰富和成长的源泉，它让我们的心灵不再荒芜。严肃对待文学、尊重文学、崇尚文学、敬畏文学，个人和媒体都应始终保有并坚持这种自觉。

由此可见，真人秀，作为文学的一次尝试，注定是失败的。其失败的根源就在于，这样的“秀”，其实有着更多市场的外衣裹挟，而当这样的外衣脱去的时候，其内核中并没有与文学相关的实质内容。也正因为如此，文学会在这样的“真人秀”道路上越走越偏，最终可能滑向堕落的深渊。如果要让文学获得新生，如此“真人秀”，可以休矣！

【解析】

试题分析：河南卫视剑走偏锋，首次将“文学”这个抽象名词与电视娱乐结合在一起，用电视真人秀形式来表现文学写作。在户外真人秀成为目前电视台追捧的娱乐热点大环境中，由河南卫视的做法可以提炼出“要敢于创新”的立意。但这档节目在获得赞许声的同时也引发了一些质疑。材料实际上倾向于不支持这种做法，文学是严肃的，非功利性的，非娱乐化的，娱乐化的文学是对文学的亵渎。因此最佳立意可确定为：以真人秀的形式传播文化应当慎重，不要急功近利。本题是一道材料作文题，材料主要讲河南卫视推出一档真人秀节目《文学英雄》引发热议，有人为河南卫视的创新点赞，也有人质疑担忧。考生可联系社会生活，根据自己的看法，从以下角度立意：①要敢于创新。将文学与娱乐活动结合不失为一种睿智之举，可以促进文学的传播，无形之中提高公民的文化素养。②文学是严肃的，娱乐化的文学是对文学的亵渎。虽然以真人秀的形式能在一定程度上传播文学，但这里的文学已经丧失纯洁性，成为了娱乐的附属品。③以真人秀的形式传播文化应当慎重。我们不排斥用娱乐化的手段传播文化，但是要慎重，避免文化成为娱乐的附属品。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。比如本则作文，对于“文学与娱乐节目结合”这一现象，可以从肯定的角度分析其创新之处，还可以针对其中存在的问题进行分析。