D

【解析】

试题分析：本题考查理解文言实词意思的能力。题干要求选出“对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项”。D项，“贻”的意思是“赠送”。这句话出自《师说》，是说自己写了《师说》这篇文章赠送给“李氏子蟠”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。本题的D项，“贻”应结合语境解释。

D

【解析】

试题分析：本题考查理解文言实词意思的能力。题干要求选出“下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项”。这是考查一词多义现象。D项，两个“就”都解释为“接近，靠近”。A项，第一个“喻”，比喻，打比方；第二个“喻”，说明。B项，系一个“假”，凭借；第二个“假”，宽恕。C项，第一个“弊”，弱点，弊端；第二个“弊”，疲惫的。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】一词多义的产生：①词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。②词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。故解答一词多意的时候要结合具体的语境进行分析，比如C项，两个“弊”在句中所担当的成分不同，其用法就不同，前者为宾语，应为名词，后者是修饰后面的“卒”，应与“疲”一样，是形容词。

B

【解析】

试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。B项，对“连横”与“合纵”的解释颠倒了。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

C

【解析】

试题分析：本题考查成语的运用。先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。“作茧自缚”比喻做了某件事，结果使自己受困。也比喻自己给自己找麻烦。与第一句中“到头来圈住的定会是自己”相符合；“自食其果”指自己做了坏事，自己受到损害或惩罚。符合第二句“用自己的健康来偿还”的语境；“玩火自焚”比喻干冒险或害人的勾当，最后受害的还是自己。与第三句中的“等同于‘召唤恶魔’”相对应。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第二，辨析感情色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。本题中，第一句中，后面说“到头来圈住的定会是自己”，强调“圈”，这与“作茧自缚”中的“缚”相合。第二句中，后面说“用自己的健康来偿还”，强调受到损害，应使用“自食其果”。第三句中，前面说“玩弄人工智能等同于‘召唤恶魔’”，这与“玩火自焚”中的“玩”相合。

C

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，句式杂糅，把“因太累太难为由放弃了”改为“以太累太难为由放弃了”或者“因太累太难放弃了”。B项，暗换主语，在最后一句“是”的前面加上“苦瓜青椒肉丝”。D项，主语残缺，“由于”和“使”删掉一个。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如D项中，因滥用介词导致主语缺失。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如A项中，将“以太累太难为由放弃了”和“因太累太难放弃了”糅合到一句中。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。