C

【解析】

试题分析：A项，①“族”，名词活用为动词，使动用法，灭族；②“上”，方位名词作状语，向上；B项，①“南”，方位名词作状语，向南方；②“南”方位名词作动词，向南飞；D项，①“壁”，名词活用作状语，像石壁一样；②“善”，形容词活用作动词，喜好，羡慕。C项，都是形容词活用作名词，“厚”，厚度；“美”，英雄才俊。故选C项。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题考查文言实词中词类活用现象，属于实词考查的一部分，高考一般不单独设题。常见的实词活用情况有：名词活用为动词、形容词活用为动词、名词作状语、动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法。备考时要准确理解文言实词的词义，掌握实词活用的常见类型，注意识记和累积，学会采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、语境分析法等方法来推断。

C

【解析】

试题分析：①⑦⑨判断句，“富贵非吾愿”，富贵不是我的愿望；“今臣亡国贱俘”，现在我是灭亡国家卑贱的俘虏；“信造化之尤物也”，确实是自然界风景最优美的地方；②省略句，“稚子候门”省略了“于”，应为“稚子候（于）门”；③⑤⑥⑩⑮宾语前置句，“童子何知”，应为“童子知何”，“而莫之夭阏者”应为“而莫夭阏之者”，“彼且恶乎待哉”应为“彼且待恶乎哉”，“技经肯綮之未尝”应为“未尝技经肯綮”，“秦人不暇自哀”应为“秦人不暇哀自”；④⑧⑭被动句，“纤歌凝而白云遏”，遏，止，这里是被动含义，即被歌声所阻止；“则告诉不许”，“许”的意思是“被允许”，“不许”的意思是“不被允许”；“戍卒叫，函谷举”，“举”的意思是“被攻取”；⑪状语后置句，“是以十九年而刀刃若新发于硎”，应为“是以十九年而刀刃若于硎新发”；⑫⑬定语后置句，两句中“者”都是定语后置的标志。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题考查文言文特殊句式的掌握情况。这一考点在高考中一般不单独设题，而是与断句、翻译等考点结合命题。文言句式常见的类型有判断句、省略句、被动句、倒装句，倒装句又包括宾语前置、状语后置、主谓倒装、定语后置等。考生在备考复习中要注意总结并掌握各种特殊文言句式的特点，积累各类典型例句，答题时方可对号入座，避免判断失误。

B

【解析】

试题分析：騞然（huō），砉然（huā）。本题考查的字音选自课内文言文，因此，有些字的读音要考虑到通假及古音异读的情况。另外，本题中，“中”为通假字，要注意积累，“中”意思是“中间，在一定范围内，里面，表示动作正在进行”时读【zhōng】 房～；意思是“恰好合上，受到，遭受，科举考试被录取”时读【zhòng】 ～选，～计。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A

【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

C

【解析】

试题分析：战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。使用正确。A“沸沸扬扬”意思是像沸腾的水一样，多形容议论纷纷，不能用来形容“大雪”，应改为“纷纷扬扬”。B天理昭然：指天能主持公道，善恶报应分明，与语境不符。D点铁成金：原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。此处指琼海的发展变化，应用“脱胎换骨”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。本题采用独立辨析形式来考查成语的使用，所选成语属于常见常用易错词汇，难度适中。

B

【解析】

试题分析：A项，连词误用，“和”应改为“或”，表示对两者中间任何一种都“必须有一字不肯放松的谨严”；另外，与“无论”照应，也只能用“或”。C项，主客倒置，应为“我们简直不能想象一部《襄阳耆旧传》，对于少年的孟浩然是何等深厚的一个影响”。D项，关联词“就”误用，与“只有”相搭配的应是“才”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】做好辨析并修改语病题，在训练中具体掌握以下方法：（1）提取主干法。先把句子主要成分（主语、谓语和宾语）找出来，看是否存在搭配不当或成分残缺问题，如果没有，再分析次要成分是否存在语序问题或不合逻辑等问题。（2）语感审读法。培养语言感知能力，在审读语句过程中，从对语言的感性认识上察觉语句是有无毛病，如果感觉别扭，就再做分析比较，从而找出语病之所在。（3）语病标志搜索法。①看句中是否有并列短语，如有，一定要注意前后的搭配是否得当。②看句子是否有介词，尤其是用在句首的，要注意句子是否缺少主语或错用介词。③看句中是否有“能否”“是否”“成败”“好坏”等双面性词语，注意前后搭配是否照应。④看句中是否有关联词，如有，要注意关联词语的搭配或语序。⑤看句子是否有多重定语或状语，如果有，要注意语序是否恰当或合不合逻辑。⑥看句子是否有否定词，如有，尤其要注意双重否定表示肯定，三重否定表示否定，肯定句式的反问表示否定，否定句式的反问表示肯定。（4）逻辑分析法。有的语病从语法上找不出毛病，这时就得从事理上进行分析，从概念、判断、推理方面去考虑，就会发现问题。