C

【解析】

试题分析：A项雕粱画栋——雕梁画栋（梁：房梁）。B项白蓬船——白篷船（篷用竹片编成，中夹竹篱）。D项懵（méng）——懵（měng）

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【技巧点拨】多音字记忆要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。如多音字“拓”，拓 （tuò），开辟，扩充；拓（tà）在刻铸有文字或图像的器物上，涂上墨，蒙上一层纸，捶打后使凹凸分明，显出文字图像来；拓（zhí）古同“摭”，拾取。多音字应该根据不同字音的意思区分。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是①形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。②音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。“雕梁画栋”的“梁”和“粱”（梁：房梁），“白篷船”的“篷”和“蓬”两字。（篷用竹片编成，中夹竹篱）③义辨法。即结合具体语境，根据字的意思辨析正误。如“寒暄”： 嘘寒问暖（暄，温暖）④联想法。有些字形相近，意思也相近的一组成语，可以采用联想记忆法，记住其固定搭配。

B

【解析】

试题分析：本题考查正确使用成语。①气冲牛斗：指宝剑的剑气直冲星际，后形容豪气或怒气极盛。用在此处正确。②文恬武嬉：文官图安逸，武官贪玩乐。指文武官吏一味贪图享乐，不关心国事的腐败现象。用在此处望文生义。③责无旁贷：指自己的责任，不能推卸给别人。用在此处正确。④一得之愚：谦辞，称自己对于某一问题的见解。用在此处谦敬失当。⑤乏善可陈：没有什么好的地方可以称道。用在此处正确。⑥好整以暇：形容虽在繁忙之中，仍能严整有序，从容不迫。用在此处不合句意。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当，此题中④一得之愚：谦辞，称自己对于某一问题的见解。用在此处谦敬失当。总之不但要加强成语的意思的积累，还要注意用法的积累。

C

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，搭配不当。“青蒿素联合疗法”和后面的“最好的药物”搭配不当。B项，句式杂糅。可删掉“所导致的”。D项，成分残缺。应在“中职免费”后加“政策”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。如A项，搭配不当。“青蒿素联合疗法”和后面的“最好的药物”搭配不当。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。如B项，句式杂糅。可删掉“所导致的”。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

D

【解析】

试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，根据对文段的分析可知，庄子在现实生活中的状态和他的内心状态形成鲜明对比，①与②、③与④存在明显的转折关系，由此排除A．C。⑤和④之间存在递进关系，由此可知⑤处应选“甚至”，排除B。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。如本题庄子在现实生活中的状态和他的内心状态形成鲜明对比，①与②、③与④存在明显的转折关系，由此排除A．C。

5．C

6．B

7．A

【解析】

5．

试题分析：题干要求选出关于“家风”的表述不正确的，这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到与“家风”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，C项，“家风是家族成员共识性的道德观念”范围变化不对，是在传统社会的家风。所以选C。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，联系题干，此题的从文中找到与“家风”相关的语段，然后代入原文进行比较分析，做出判断取舍，C项，“家风是家族成员共识性的道德观念”范围变化不对，是在传统社会的家风。

6．

试题分析：题干要求选出对“家风”和“社会主义核心价值观”关系的分析不符合原文意思的一项，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，B项，对二者的关系理解不当，“两者互为补充，各有侧重”不正确。所以选B。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。B项，对二者的关系理解不当，“两者互为补充，各有侧重”不正确。

7．

试题分析：题干问的是“根据原文提供的信息，下列理解不正确的一项”，可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，A项，“家风难以继续传承”，程度严重了。所以选A。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般是“下列各项中，表述不符合原文意思的一项是”，“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍，A项，“家风难以继续传承”，程度严重了。