C

【解析】

试题分析：A拯救（zhěng），B祈求（qí），D 嫉恨（jí）。本题中还要注意积累几个多音字，“菲”意思是“花草茂盛，香气浓郁”时读【 fēi 】，如“芳～”；意思是“微，薄”时读【 fěi 】，如“～仪，～酌，～薄”。 “哄”意思是“好多人同时发声”时，读【 hōng 】～传（chuán ）；意思是“说假话骗人”“用语言或行动逗人喜欢”时读【 hǒng 】～骗；意思是“吵闹，搅扰”时，读【 hòng 】起～（故意吵闹扰乱，亦指开玩笑）。“禁” 指受得住、耐久，忍耐、制止的意思时读【jīn】 ～受；指不许、制止，法律或习惯上制止的事，拘押，不能随便通行的地方的意思时读【jìn】 ～止，～地。“供”意思是“准备着东西给需要的人应用”时读【 gōng 】，如～给（jǐ），～求；意思是“奉献”“祭祀用的东西”“被审问时在法庭上述说事实”时读【 gòng 】，如～养，～品，～词。“累”意思是“．连续成串，多余，不简洁”时读【léi】 果实～～；意思是“连续，重叠，堆积，连及，连带”时读【lěi】 ～日，～及；意思是“疲乏，过劳”时读【lèi】劳～，～乏。“靡”意思是“无，没有”“倒下”的意思时读【mǐ】望风披～；意思是“浪费”时读【 mí 】 ～费。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A

【名师点睛】本题考查普通话字音识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。

C

【解析】

试题分析：A佛教圣地，“圣地”：宗教徒称与教主生平事迹有重大关系的地方，如佛教的发源地，菩萨的道场名山。B 几率：概率 。D皇天后土：成语：指天地神祇。皇天：古代称天；后土：古代称地。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【名师点睛】同音字、形似字、容易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：①语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字的书写错误。当然这要求同学们平时就要读准字音，才能准确找出错别字。②字形辨识法。在我国汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。③语义辨识法。通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。④结构分析法。借助词语的结构特点来判断用字是否正确，或者说做到“字不离词”。 ⑤语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。

A

【解析】

试题分析：不忍卒读：卒：尽，完，不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。对象不当。B耳目一新：读作“ěr mù yī xīn”。意思是听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。C庸人自扰：yōng rén zì rǎo自扰：自找麻烦。今泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。D鬼使神差： guǐ shǐ shénChāi使、差：指使。好像有鬼神在支使着一样，不自觉地做了原先没想到要做的事。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】本题考查正确使用成语的能力，采用的是独立辨析形式，指向明确，所选成语皆是常用常见易误成语，难度不大。其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。

B

【解析】

试题分析：A“是由于这座城市发展的大环境所决定的”句式杂糅，改为“由……决定”。C“名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品”不合逻辑，“名人字画、古玩、佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴，所以应该改为“商品”。D末句主语残缺，改为“并被命名为‘金丝牦牛’”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。语病辨析与修改，考查的是学生的语言感知能力、规范运用语言的能力以及依照语言规范意识辨识判断语病的能力。在做此类题时，应综合运用各种方法进行思考分析，以获得准确判断。

】A

【解析】

试题分析：⑤句“理学家为什么崇古抑律”提出核心问题，直接回答上文“理学家为什么崇古抑律？”故排在首位，①句“讲求声律、对偶”紧承⑤句，进一步阐述原因，又提出问题，②句回答①的问题，故②在①后，④句“既然诗歌的审美方面没有价值，……其价值就越低”紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】本题以排序的形式考查语言表达连贯的能力，这类题目解答时要注意把握所给文段的基本内容，将所给需要排序的句子初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。