B

【解析】

试题分析：成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。固执：（性情或态度）古板执著，不肯变通。执著：原为佛教用语，指对某一事物坚持不改，不能超脱，后来指固执拘泥，也指坚持不懈。①句中应取坚持不懈之意，所以选“执著”；依偎：亲热地靠着，紧挨着。依靠：指望某种人或事物来达到一定的目的；也指可以依靠的人或东西。②句中写张柏芝唱歌时对患绝症的女孩所做出的令人感动的举动，应该是极其亲热的，故选“依偎”。探索：多方寻求答案，解决疑问，多用于抽象的语境。摸索：寻找（方向、方法、经验等），多用于较具体的语境。③句说人们对宇宙的奇异现象怎么样，而且解释了许多奥秘，正符合“探索”之意，故选“探索”。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

A

【解析】

试题分析：本题考查正确使用成语。成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当。A项琳琅满目：（书籍、工艺品等）美好的东西很多。B句把珍爱他人送给的物品说成“敝帚自珍”，不妥。C句“休戚相关”说的是人和人之间的关系，用在人的生活和社会之间的关系上不妥。D句意思本是对小错误不重视，认为是小事，现在说成对错误不以为然，意思恰恰相反了。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

D

【解析】

试题分析：本题考查正确使用成语。成语的错误类型主要有内涵不明，感情色彩失当、对象错类和不合语法，考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当，这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键，记忆含义的同时还要记忆用法，如词义的褒贬、适用的对象、语法功能，在答题时首先明确句子要表达的意思，然后分析成语的内涵，看是否搭配恰当。难以释怀：（爱憎、悲喜、思念等感情）在心中难以消除。应为“难以忘怀”。充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿意听取别人的意见。扣人心弦：形容言论或表演深深地打入人心又做“动人心弦”，或者因感动而引起内心强烈共鸣，多指激动人心。胸无城府：形容待人接物坦率、真诚。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

B

【解析】

试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A项滥用介词造成主语残缺，删去“随着或“使”。C项“农用机械和农用设备”种属不清。D项不合逻辑否定混乱，应将“免遭”改为“遭到”。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

D

【解析】

试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A项“发展”与“知识面”不能搭配。B项“有没有”和“提高”不对应。C项“提出”与“质疑”语义重复，删去“提出”或将“质疑”改为“疑问”。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。