D

【解析】

试题分析：繁文缛节：指过分繁琐的仪式和礼节。用在句中不合文意；寻章摘句：寻，找；章，篇章；摘，摘录。旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。现指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性，与句中“观点新颖并有一定的创见”语境不合；东山再起：比喻有地位的人失势之后重新恢复地位，属于用错对象；扬汤止沸：比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中繁文缛节：指过分繁琐的仪式和礼节。用在句中不合文意。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如本题中比如题中山再起：比喻有地位的人失势之后重新恢复地位，属于用错对象。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

B

【解析】

试题分析：舞文弄墨：玩弄文字技巧或歪曲法律条文作弊，贬义词，褒贬误用。箪食壶浆：百姓犒劳军队。雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹。比喻往事遗留下来的痕迹，语境不合，此处应为“凤毛麟角”。竭泽而渔：比喻取之不留余地，只顾眼前，不顾长远利益，褒贬误用。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹。比喻往事遗留下来的痕迹，语境不合。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。比如题中竭泽而渔：比喻取之不留余地，只顾眼前，不顾长远利益，褒贬误用。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

B

【解析】

试题分析：赤地千里，形容天灾过后，大量土地荒凉的景象，与句中“一种从未体验过的旷远和雄浑”语意不合。秀色可餐：双义成语，景美或女子美。一见如故：形容初次见面就像老朋友一样，与句中“高中时我俩同桌，分别已20余年”语意不合。筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛，用错对象。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中赤地千里，形容天灾过后，大量土地荒凉的景象，与句中“一种从未体验过的旷远和雄浑”语意不合。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如题中“筚路蓝缕”只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛，用错对象。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

C

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A．主语残缺。B．句式杂糅。应该为“以……为借口”或“以……名义。D．成分残缺。在“力量不足” 后加“等问题”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。比如A．主语残缺。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如题中B项应该为“以……为借口”或“以……名义；对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

D

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项成分残缺，应在“从温饱到环保”后加上“的转变”；B“切忌不可”否定失当；C项，结构混乱。“政府拿出科技经费让企业研发技术”的主语是“政府”，而下面的主语是“企业”，把“政府拿出科技经费让企业研发技术”改为“拿政府的科技经费来研发技术”。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。比如A项成分残缺。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。比如题中C项；对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。