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2017江西高三上学期高中语文期中考试98273
2017江西高三上学期高中语文期中考试98273
高中
整体难度:中等
2017-03-26
题号
评分
一、选择题 (共4题)
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1.

1.下列各句中划线成语的使用,全都正确的一项是

①文中,作者以三句极为简洁的语言勾勒出编辑们的群体形象,此三句看似轻巧,却绝非信手拈来,而是作者惨淡经营的成果。

②新任会长在成立仪式上表示,成立商会,旨在加强南通同乡与其他旅法华人之间的合作,三人成虎,为增进中法两国友谊尽绵薄之力。

③著名经济学家向松祚在微博上称,一些经济学者对国际货币体系、汇率制度几乎毫无研究,天天侃侃而谈,这种状况必须改变。

④历史事实告诉我们,听取真话、实事求是可以兴国安邦。身为官员,要珍惜为人民服务的机会,要敢于讲出自己的想法,而非明哲保身

⑤国民党中常委江硕平表示,感谢洪秀柱完成现阶段任务,抛砖引玉,对党贡献很多,当前本党生存与发展面临严峻考验,需共同努力。

⑥只要世界各国同舟共济,在加大生态治理、促进包容性发展方面形成合力,就能够克服各种挑战形成的惊涛骇浪,开辟可持续发展的崭新航程。

A.①③⑤    B.②③⑥    C.①④⑥     D.②④⑤

难度:
知识点:成语(熟语)
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【答案】

C

【解析】

试题分析:本题考查词语的运用。①惨淡经营:指煞费苦心地从事绘画或诗文创作;也指苦心规划和开拓某项事业。②三人成虎:比喻流言惑众,使人以假为真。句中误以为是人多力量大,望文生义。③侃侃而谈:形容理直气壮或从容不迫地谈话。感情色彩不当,且不合句意。④明哲保身:指聪明有智慧的人,善于趋安避危,保全自身;也指为保全自己的利益所采取的回避矛盾的处世态度。⑤抛砖引玉:比喻用自己没有价值的东西(多指意见、文章等)引出好的、珍贵的东西。用错对象。⑥同舟共济:比喻齐心合力渡过难关)

【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析感情色彩。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。本题中,“三人成虎”属于望文生义,“侃侃而谈”属于感情色彩不当,不合语境;“抛砖引玉”属于对象错用。

2.

2.下列各句中,没有语病的一句是

A.要做到吸烟即被查,铁路部门要加大资金投入,否则,不加大资金投入,有人吸烟而得不到应有的处罚,全而禁烟得不到真正落实。

B.农业部与阿里巴巴在苏州签署了农业电商合作协议,双方实现在信息进村人户工程、农业电子商务、电商扶贫、电商培训等方面达成合作。

C.大连理工大学盘锦校区建成后,盘锦市政府与学校合作成立了科技创新中心,区位、产业、科研优势合理配置,成为全市产学研结合的火车头。

D.如何在继承古代书院优秀传统的基础上,对其可取部分进行现代化改造,使之适应当下的教育环境,是当代书院面临的共同课题。

难度:
知识点:病句辨析
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【答案】

D

【解析】

试题分析:本题考查语病。先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。A项,成分赘余,“否则”已经包含“不加大资金投入”的意思,应删去“不加大资金投入”;B先,句式杂糅,删去“实现”,或把“达成”改为“的”;C项,搭配不当或成分残缺,在“成为全市产学研结合的火车头”前加“学校”

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。比如C项,“成为……火车头”前面缺少主语。要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。比如B项,把“实现……合作”和“达成……”两句杂糅。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。

3.

3.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是

老年人在跑步的时候应该尽量使脚踝的位置落在膝盖正下方    偏后一点,这样当膝盖弯曲的时候能起到很好的缓冲作用。此外,尽量用前脚掌落地,重心在大脚趾和二脚趾之间,    偏离这个受力点,  ③  会增加对膝盖的冲击。最后    要保持身体平衡,不要左摇右摆,不应该过度向前迈步或者摆臂幅度太大,膝盖的正面能承受最多压力。摇摆太多    会改变重心的位置,    使膝盖承受更多的冲击力。

A

如果

/

进而

B

因为

可能

因此

导致

C

还要

一旦

/

一定

虽然

从而

D

/

必定

务必

可能

因而

难度:
知识点:词语
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【答案】

A

【解析】

试题分析:本题主要是对词语的搭配产语境的掌握。第①空,因为前面有“膝盖正下方”一词,后面有“偏后”;所以①空处应填“或”字,因为两个方位不能同时兼有。第②空前句讲到重心,后面有“偏离”一词,那么此空应为假设偏离后的结果,再与第③窄相对应,填“如果……就”较为合适。第④空与前句相联系,排除“务必”“因此”,填“还”比较合适。第⑥空表示进一步的情况.可填“进而”

【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】解答关联词语,首先要准确掌握各类关联词语的作用。同一个句子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就不一样。然后准确把握关联词语的固定搭配,有些关联词语是要求配对使用的,不可随意改换。同时要特别要注意的是关联词语的位置不能放错。本题考生可以采取排除的办法,依据前后句子间的关系进行排除。

4.

阅读下面的文字,完成文后各题。

在古希腊哲学中,特别是在柏拉图和亚里士多德的哲学中,文学与政治关系密切。在他们看来,文学反映了它所处在的政体的精神、主导性的观点和政治原则。从一方面看,艺术是关于审美的,而政治是关于治理的,这是两个不同的领域。但审美经验有助于促进德性培养,这样,艺术与政治目的是一致的,都是致力于构造美好的生活。从另外一方面看,艺术是关于自由的,而政治是关于权力的,这就构成了一种对抗关系。因为。如果政治是关于权力的,那么它也可能是压迫性的,它可能压迫追求自由的艺术。但在政治高压的环境中,艺术对压迫的反抗不是通过明确的政治内容,而是借助非直接的、隐秘的美学技巧或艺术形式,比如运用讽刺、比喻、幽默、象征等美学手法对颠覆性的内容予以编码和加密,这种掩饰是艺术逃避审查,保护自己的方法。

但是,艺术的外表,即非直接、隐蔽的、致力于颠覆的艺术形式与其政治效果之间存在矛盾。使用公开的颠覆性内容就违反了法律,只能在美学技巧中表达颠覆性的内容,但必须让这种艺术形式广为人知,即人们要能够熟悉理解这种艺术形式。如果形式太过离奇或技巧性太强而难以被大众所理解,就削弱了颠覆性政治内容的传播效果;如果政治内容太过直接,则这种艺术只能保持在地下状态,比如文革中的许多诗歌。

在压迫性的社会,艺术要追求自由,中国现代文学中普遍有民族解放的主题。因为中华民族要从帝国主义和殖民主义的压迫中解放出来。但在自由的社会环境中,艺术更多地关注个人的问题。于是。艺术的目的是自身。为艺术而艺术这种观点就出现了。但艺术一旦舍弃了社会政治这一宏大叙事,就可能琐碎化,成为娱乐。

艺术独立于政治,艺术应该维持中立的纯粹超然的姿态。艺术占据的是理想领域。政治则是权力领域。一旦与政治结盟,艺术就腐化了。此时,艺术的形式还存在着,但其内容已经改变,艺术受雇于政治运动,最终导致权力迫害艺术。但是.艺术不可能不对社会包括政治产生影响,但这种影响是复杂的。现代诗人奥登在他纪念叶芝的死和关于爱尔兰政治的诗歌中说,诗人不能导致任何事情的发生。这只是一般的情况,在某些时候,艺术确实具有政治影响,比如小说《汤姆叔叔的小屋》推动了美国的废奴运动。美国现实主义小说家厄普顿·辛克莱的《屠宰场》仔细描绘了肉食加工业的情形,这部著作出版后,肉食工业的改革在美国开始了。

一方面可以说,任何文学作品都是社会政治因素的产物,因为作家的人格是为他所处的社会政治环境所塑造的,而文学作品与作家的人格密切相关。另一方面,重要的文学作品和文学流派对社会具有深刻的影响,它摧毁禁忌、规则和社会偏见,这就有助于社会价值观的变迁,反过来促进了社会和政治变革。我们可以研究社会环境对文学的影响,但要考察作家对其社会时代的影响就很难了。

(摘编自章辉《论文艺与政治》)

4.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是

A.占希腊学者柏拉图和亚里士多德认为,文学反映了它所处时代的政体的精神、主导性的观点和政治原则,与政治关系密切。

B.虽然艺术和政治属于两个不同的领域,但是艺术中的审美经验有助于促进德性培养,在这个意义上,艺术和政治的目的是相同的。

C.艺术不会直接反抗政治,而是运用讽刺、比喻、幽默、象征等美学手法对颠覆性的内容予以掩饰,来逃避审查、保护自己。

D.从某一方面看,政治是关于权力的,艺术是关于自由的,由于政治可能会压迫艺术,因而政治与艺术又构成对抗关系。

5.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A.因为中华民族要从帝国主义和殖民主义的压迫中解放出来,所以中国现代文学中普遍有民族解放的主题。

B.艺术用非直接的艺术形式表达颠覆性的政治内容,其表达效果与这种非直接艺术形式被人们理解的程度成正比。

C.艺术在自由的社会环境中,更多地关注个人问题,但是艺术如果失去了社会政治这一内容.就可能琐碎化,成为娱乐。

D.艺术形式太过离奇或技巧性太强,就会降低颠覆性政治内容的传播效果;而政治内容太直露,作品又不能公开发表。

6.根据原文内容,下列说法不正确的一项是

A.小说《汤姆叔叔的小屋》和《屠宰场》对社会产生了影响,而叶芝的诗歌却没有改变任何事物,这表明小说比诗歌更容易产生社会影响。

B.艺术占据理想领域,政治是权力领域,如果两者结盟,那么,艺术就受雇于政治运动,导致权力迫害艺术,因此,艺术应独立于政治。

C.社会政治环境塑造了作家的人格,而作家的人格又反映在其作品中.任何时代的文学作品都多多少少受到那个时代社会政治环境的影响。

D.重要的文学作品摧毁禁忌、规则和社会偏见,有助于社会价值观的变迁,反过来促进社会和政治变革,这就对社会产生了影响。

难度:
知识点:论述类文本阅读
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【答案】

4C

5B

6A

【解析】

4

试题分析:题干问的是“下列关于原文内容的表述,不正确的一项”,这是考查学生对文中信息的理解和概括能力。C项,“艺术不会直接反抗政治”表述不严密,从文章第一段来看,应有个前提“在政治高压的环境中”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【名师点睛】此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析,比如本题,题干要求选出“下列关于原文内容的表述,不正确的一项”,选项C源自文章第一段,文中的说法是“但在政治高压的环境中,艺术对压迫的反抗不是通过明确的政治内容,而是借助非直接的、隐秘的美学技巧或艺术形式,比如运用讽刺、比喻、幽默、象征等美学手法对颠覆性的内容予以编码和加密,这种掩饰是艺术逃避审查,保护自己的方法”,选项忽略了“在政治高压的环境中”这一限制性条件,说法过于绝对化。

5

试题分析:题干问的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项”,这是考查学生对文意的理解能力。B项,“其表达效果与这种非直接艺术形式被人们理解的程度成正比”理解有误,原文无依据。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【名师点睛】解答此类题目的时候,首先应认真审题,“下列理解和分析,不符合原文意思的一项”,那就要求考生应到文中找到与选项相关的内容;然后认真辨析所给的选项,把文本的信息和选项进行比较,看选项有无改变文章的表述。本题的B项,该项信息主要源自第二段,但“其表达效果与这种非直接艺术形式被人们理解的程度成正比”于文无据。

6

试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列说法不正确的一项”。A项,“这表明小说比诗歌更容易产生社会影响”以偏概全,文章第四节说的是“现代诗人奥登在他纪念叶芝的死和关于爱尔兰政治的诗歌中说,诗人不能导致任何事情的发生。这只是一般的情况”,可见选项的说法不正确。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【名师点睛】像这种题目,考生应先认真审题,要从题干中审明答题的方向,比如本题中,“根据原文内容,下列说法不正确的一项”;然后就要到文中找到与选项有关联的文字,看一看文中的信息与选项是否一致。比如选项A源自文章第四段,从文中来看,说的是“现代诗人奥登在他纪念叶芝的死和关于爱尔兰政治的诗歌中说,诗人不能导致任何事情的发生。这只是一般的情况”,故选项“这表明小说比诗歌更容易产生社会影响”的说法以偏概全。

二、现代文阅读 (共2题)
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1.

7.阅读下面的文字,完成文后各题。

中秋节

贾大山

①月亮从村东的树林里升起来,好像一盏又大又圆的天灯,吸引着满街的孩子们。

冬冬跑回家,扯住妈妈的衣襟,蹦跳着说:“妈妈,月亮爷爷出来啦……”

“给你,馋猴儿。”淑贞笑着,从饭桌上的小盆里抓了一把红枣,拿了一个石榴,塞到冬冬手里。冬冬不满足地说:“妈妈,我要月饼!

“怎么,你没买月饼?

不知什么时候丈夫回来了,静静地站在淑贞身后。他叫春生,是生产队长。

“我没买。”淑贞笑笑说。

“咱队里几家没有买月饼?

“好几家哩。”

“你们太省细了!”春生一皱眉,责怪地说,“咱队里就那么穷吗?一年一个中秋节,孩子跟着我们吃不上一块月饼,像话吗?

“你别说了,供销社还没关门,我这就去买。”淑贞说着,拉上冬冬朝街里走去。她是一个贤惠的女人,从不招惹丈夫生气。

淑贞从供销社回来,西院的严四老汉蹲在院里,正和春生说话。严四老汉是个戏迷,平日爱说爱唱,总是乐呵呵的。今天却沉着脸,满怀心事地说:“春生,我家老二过年要结婚了,你看我那房子……”

“不是种上麦子就盖吗?

“唉,人有百算,天有一算。盖房子。办喜事,我还指望分一次红哩。可是咱那棉花……”

“不要紧。”春生笑着说,“今年的棉花是不如去年的好,可咱们的副业不少。再说棉花也不是全不行了,村南那四十亩,一棵树上还平均六个半桃哩。”

“这么说,分红没问题?

“没问题。”

“我那房子……”

“盖,种上麦子就盖!”春生庄重地说。

“好了,有你这句话就行!”严四老汉站起来.哼着京戏“八月十五月光明喏”。乐呵呵地走了。

“春生哥,我这作业组长没法儿干了!

“有什么问题,你就说吧!

“我领导不了严老八。”腊月开始告状了,“今天耕地,严老八耕了四亩半,韩玉林也耕了四亩半。两人一样记工,他不干。他骂我浑蛋,骂你……也是浑蛋!

春生望着渐渐升高的月亮,副队长双锁磨磨蹭蹭地来了:“春生,村西那片棉花,还浇不浇?”双锁做工作好犯冷热病。村西的棉花长相不好,严重地打击了他的情绪。春生反问道:“你看呢?

“我看,浇不浇都一样。”

“胡说。”春生从衣袋里掏出一个日记本子,翻开说,“浇不浇怎么会一样呢?

双锁接过日记本,按亮手电,只见那一页上有几行钢笔字,写得很清秀:

棉花后期浇与不浇对比试验:浇水的,百朵重569克,衣分394.品级129;不浇的,百朵重537克,衣分386.品级129

双锁看罢。愣了一下,嘿嘿笑道:“你叉把我战胜啦,我挪机子去吧!” 春生眼睛一亮,瞅定腊月,“你和老八大伯吵架啦?

“光吵没骂。”

“哎呀,难怪他骂咱们浑蛋哩。”春生反倒咯咯地笑了,“今天耕地.玉林大叔耕的是头遍,老八大伯耕的是二遍。耕二遍的要挑垄沟、摊山沟;耕头遍的不挑垄沟,不摊山沟。两人一样记工,是不合理。看来咱们的劳动定额还需要很好地研究一下哩。”

“几时研究?

“明天黑夜。”春生说着,猛然抓住腊月胳膊,“腊月,吃了饭没?

“没哩。”

“不要走了,就在这里吃吧,今夜有趟美差。”

月亮升上枣树的梢头。淑贞把剩下的两个月饼刚刚收拾到篮子里,春生回来了。淑贞一见,不由吃了一惊。他满面灰尘,走路仄仄晃晃,好像踩在棉花垛上一样。他朝枣树上一靠,两腿一软,身子顺着树干慢慢滑下去、滑下去,蹲在地上了。淑贞近前一看,又见他脊梁上湿漉漉的,散发着一股汗腥味儿。淑贞忙问:“你们又去装火车啦?

春生点点头,眼睛也懒得睁,微微一笑,说:“你猜,我们装了多少?

“我猜不出。”

“我们卸了七百包盐,装了七百包粮食,给队里挣回……”他用手背掩着嘴角,打了个哈欠,“……五十六块钱……”

“几个人?

“六个。”

淑贞眉毛一颤,呆呆地望着春生清瘦的脸。七百包盐,七百包粮食,那是两万八千斤的重量  !她心疼地说:“吃个月饼吧,走时你吃得不多。”

淑贞收拾饭桌的时候,无意中朝篮子里一看,仍然有两个月饼;细一检查,篮子里少了一个昨天贴的玉黍饼子。她赶紧走到屋里,只见春生斜在炕上,已经响起均匀的鼻息。她把手搭在他的肩上,轻轻摇了几下。想叫醒他。他翻了个身,突然说道:“盖,种上麦子就盖!分红没有问题……”说罢,咯咯笑了两声,又响起均匀的鼻息。

淑贞不忍打断他的好梦,轻轻地走出来,坐在院里的蒲团上。③院子里月光如水,格外安静,格外凉爽。西院里,严四老汉还没有睡,快乐的歌唱声里带了几分醉意:

“八月十五……月光明喏……”

本文发表于1980

1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是

A.小说为我们塑造了一批上世纪八十年代农村生产队干部和队员的形象,他们性格各异,小说时代特色鲜明,充满着浓郁的乡土气息。

B.春生回到家中,知道淑贞没有买月饼给孩子吃,对妻子养成的吝啬习惯很不满,他认为一年就一个中秋节,应该让孩子过个好节。

C.淑贞面对丈夫的责怪,却不招惹丈夫生气。表现了她的逆来顺受;而当丈夫因为扛包劳累而归时,非常心疼他,又表现出她的温柔体贴。

D.小说中两次写到严四老汉唱“八月十五月光明喏”,前后照应,既突显了严四老汉对春生的信任,又体现了他对生活、未来充满希望。

E.小说描写腊月向春生告状,说给耕一样地的“严老八”和“韩玉林”记一样的“工”,被严老八骂“浑蛋”,这是为了表现腊月的无能。

2)小说画横线的三处自然环境描写整体上有什么作用?第一、三处各有什么作用?请简要分析。

3)小说中的春生有哪些性格特点?请简要分析。

4)有人说:“文坛上多一些贾大山,小说就会多一些纯净。”请结合全文,从主题、人物、情节、手法四个方面探析本文所体现的“纯净”。

难度:
知识点:现代文学类文本阅读
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【答案】

1)答A3分,答D2分。答B1分;答CE不给分。

2)①三处自然环境描写构成小说的时间线索,以“月亮”为中心的自然环境描写贯穿全文,使小说的结构更加严谨;三处自然环境描写照应了小说的标题;②第一处既交代故事发生的时间。又营造了节日祥和、喜庆的气氛;③第三处象征暗示出人们心情的愉悦和对幸福生活的向往。(每点2分)

3)①尽心尽责,认真细致。他耐心了解队员之间的矛盾,并提出合理的解决办法;他对棉花后期管理的知识认真细致地记录。②勇于担当,信守承诺。严四老汉盖房子、给儿子办喜事担心不能分红,春生承诺分红;为了完成分红的承诺,他与腊月等人去火车站卸货赚钱。③乐观向上,热爱生活。他让妻子给孩子买月饼过中秋节、梦中的欢笑,都体现了春生的乐观,对生活充满激情和热爱。(每点2分)

4)①从主题上来看,小说主要写了春生解决双锁、腊月工作上的问题以及为严四老汉筹款去做工的故事,反映了新时代青年干部为集体为他人着想的工作作风,体现出了他们纯洁干净的思想观念。②从人物塑造来看,小说所塑造的人物.无论是主要人物春生,还是次要人物严四老汉、淑贞、双锁、腊月,都体现出农村那种淳朴善良的“纯净”。③从情节上来看,一些作家过分追求离奇的情节,脱离现实.而本文故事情节简洁明快,选材贴近生活,显得“纯净”。④从描写手法上来看,小说采用白描手法,用简洁的人物对话构思行文,使小说更显“纯净”。(每点2分;其他答案,言之成理的酌情给分)

【解析】

1)试题分析:此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。小说是一种以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。这一定义告诉,首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说的主题是最终目的。根据以上信息,我们在赏析小说时,一定要考虑这三个方面。B项,“对妻子养成的吝啬习惯很不满”不妥当;C项,“表现了她的逆来顺受”错,“不招惹丈夫生气”应是表现其贤惠;E项,“这是为了表现腊月的无能”错,主要是为了表现春生解决问题的能力。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C

【名师点睛】解答本题,首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概,比如有哪些人物,主人公是谁;主要情节是什么,写了谁干什么事,体现了人物什么特点,表现了什么主旨;塑造人物形象的过程中,使用了哪些方式,是正面还是侧面,选项中如有误涉及这些方面,就应该到文中找一找,看是否有这种描写方式,以及对这些描写方式的分析是否有问题;有无环境描写,这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读52的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。BCE三项主要是对人物形象的分析有误。

2)试题分析:题干问的是“小说画横线的三处自然环境描写整体上有什么作用?第一、三处各有什么作用?请简要分析”。这是考查小说中环境描写的作用。考生要注意题干提问的方式,这里有两个问题,一是回答三处“整体上”的作用,二是回答“第一、三处各有”什么作用。“月亮从村东的树林里升起来,好像一盏又大又圆的天灯”“月亮升上枣树的梢头”“院子里月光如水,格外安静,格外凉爽”,三处景物描写的中心是月亮,且用月亮体现出时间的推移,从情节上来说,构成了文章的线索,同时与小说的标题“中秋节”相照应。第一处景物描写处于文章开头,应结合具体位置回答作用,即交代了故事发生的时间,同时营造了节日的氛围;第三处处于文章的最后,暗示了人们心情的愉悦及对幸福生活的向往。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】环境描写的作用,总体上可以从以下几个方面思考:1.环境本身:①交代故事发生的时间、地点、背景;②暗示社会环境;③营造氛围,渲染气氛,奠定基调。2.人物方面:①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命运。3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索。4.主题方面:①表达、寄托、暗示、揭示主题;②丰富、深化主旨。解答本题的时候,要注意题干的提问方式,否则答题的方向可能会偏移。

3)试题分析:题干问的是“小说中的春生有哪些性格特点?请简要分析”。这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,要善于抓住作品对该人物的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中的有关叙述文字进行分析。比如,文中的“春生”是一个生产队的干部,是一个丈夫,是一个父亲,可以从他对队里的事情、对队员的生活、对家庭的生活等方面的态度概括其形象,比如解决队员之间的矛盾,承诺分红,去火车站卸货赚钱,让妻子买月饼过节等等,这些事情塑造了一位认真细致、信守承诺、乐观向上的农村干部形象。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】首先,要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢?这就需要注意人物的共性和个性的统一,共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次,借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象,因为情节是人物性格形成和发展的历史,在事件发展的过程中,才能显现出人物灵魂深处的东西来,离开了情节,就不知道人物怎样做事,也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格,必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格,或是表现了人物性格。第三,分析矛盾冲突,把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础,是展示人物性格的手段.优秀的小说,总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争,在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征.一般说来,矛盾冲突展开得越充分,人物性格也就越鲜明。第四,借助描写方法分析人物形象。第五,借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。第六,通过人物间的关系分析人物性格。第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。比如本题,“春生”的身份是生产队的干部,也是一位丈夫、父亲,故他的特点主要是从对待生产队的工作、队员以及家庭方面表现出来。

4)试题分析:题干问的是“有人说:‘文坛上多一些贾大山,小说就会多一些纯净。’请结合全文,从主题、人物、情节、手法四个方面探析本文所体现的‘纯净’”。首先要审题,一审题干出题的方向,二审我们需要答什么。本题,题干中给出了分析的目标,即从“主题、人物、情节、手法”四个方面分析“纯净”。考生可以先分析本文的主旨、人物形象、情节和手法,然后再分析其中表现出的纯净,比如主题,文中借助主人公春生的行为展示出的是青年干部为他人着想的工作作风,这是纯净的;从形象上来看,文章里的人物体现出了淳朴善良的特点,这是纯净的;从情节上来看,本文的情节非常简洁,选取的材料贴近生活,这是纯净的。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F

【名师点睛】本题属于探究题。探究题是小说阅读题中必考的题型之一。从考点的角度来看,小说阅读题中的探究题可分为三类:意蕴探究类、目的探究类和观点探究类。意蕴探究类,着眼于“发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”;目的探究类,着眼于“探讨作者的创作背景和创作意图”;观点探究类,着眼于“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。不论是哪一类探究题,考生在作答的时候,都可从小说的“三要素”和主题出发来考虑,来组织答案。对于本题,题干中已经指明了答题的方向,考生只要结合文本分析即可。

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试题总数:
12
总体难度:
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
11
91.66%
基础
1
8.33%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
4
33.33%
现代文阅读
2
16.66%
文言文阅读
1
8.33%
语言表达
3
25.0%
名句默写
1
8.33%
作文
1
8.33%
知识点统计
知识点
数量
占比
成语(熟语)
1
8.33%
病句辨析
1
8.33%
词语
1
8.33%
论述类文本阅读
1
8.33%
现代文学类文本阅读
1
8.33%
实用类文本阅读
1
8.33%
人物传记类
1
8.33%
1
8.33%
其他
1
8.33%
语言的简明连贯得体
1
8.33%
图文转换
1
8.33%
材料作文
1
8.33%
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