C

【解析】

试题分析：本题考查字音。A项，蒙骗——mēng，意思是“欺骗”，读该音的时候还有“昏迷，眼发黑” “胡乱猜测”等意思，蒙汗药——méng，读该音的时候还有“没有知识，愚昧”“遮盖起来”“受”“雨点细小”，读 měng ，是少数民族名称；模样——mú，意思是“人的长相或装束打扮的样子”“表示约略的时间、怎么办”，读该音的时候还用来指“用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具”，模棱两可——mó；荫凉——yìn，意思是“指由于太阳晒不着而凉爽”，绿树成荫——yīn，意思是“比喻绿叶繁茂覆盖成荫”。B项，差生——chà，差强人意——chā，意思是“勉强使人满意”；咀嚼——jué，意思是“比喻反复体会；玩味”，咬文嚼字——jiáo，意思是“形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质”；吐血——tù，扬眉吐气—— tǔ，意思是“扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子”。C项，“粘连”“粘信封”都读“zhān”，前者指“粘贴在一起”，后者形容动作；“连累”“罪行累累”都读“lěi ”，前者的意思是“连及，连带”，后者形容“坏事多”；“强迫”“强词夺理”都读“qiǎng”，意思是“硬要，迫使，尽力”。D项，劈柴——pī，嗜酒成癖——pǐ；菲薄——fěi，意思是“轻视，瞧不起”，蜚声文坛——fēi，意思是“扬名”；契友——qì，意思是“情投意合的朋友”，锲而不舍——qiè，意思是“不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力”。

【考点定位】识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【技巧点拨】字音题的答题技巧：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。（3）善用排除法。

【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如：屣xi、狰zhen；记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如：谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。②注意区别形近字，如：“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如：“卡”做音译语素时读kA．卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qiA．关卡、发卡、卡壳。④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读hA．在方言或口语中读ha或ha；“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如：街谈巷xian议、巷han道。

C

【解析】

试题分析：本题考查字形。A项，徇私舞敝——徇私舞弊（徇：曲从；舞：舞弄，耍花样。为了私人关系而用欺骗的方法做违法乱纪的事）；B项，招然若解——昭然若揭（昭然：明显的样子；揭：原意为高举，现也指揭开。形容真相毕露，所有一切都已显现了出来）；D项，没有错误。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

【技巧点拨】答题技巧：基本方法为以“义”定“形”。（1）从形旁入手。如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）从词语的结构入手。如“文过饰非，幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”，“幽”与”暗”互训。再如：穷形尽相、和颜悦色等。（4）从成语的出处入手。如：察言观色、墨守成规等。

【答题知识】错：（1）因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。（2）因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。（3）受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。（4）因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。（5）因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。

D

【解析】

试题分析：本题考查词语的运用。A项“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧，用来形容“自然美景”属于对象误用；B项，“扣人心弦”形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动，不能用来形容“灾情”；C项，“一见如故”指初次见面就很相投，像老朋友一样，用在“两位多年未见的战友”，属于对象误用。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析情感。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。本题中的三个成语都属于对象误用。

B

【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，“这一环节也是最容易出现弄虚作假现象”成分残缺，应在“现象”后补上“的一环”之类的文字：C项，自相矛盾，“证实”的应该是个确定的结论，而非“可能”。D项，“令人误解甚至费解”语序不当，应为“费解甚至误解’。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如A项，“这一环节”“也是”后面缺少宾语中心词。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。比如D项，“甚至”表示递进，“误解”的程度应比“费解”重。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

B

【解析】

试题分析：本题考查关联词语的运用。应关注关联词语的搭配，同时要关注句子之间的关系。第②处无转折关系，因为有“不是”一词．第③处填入“要”“就是”不连贯，也不通顺．第④处不表示假设·④与⑤表示因果关系，“因”在后，“果”在前。第⑥处与后面句中的“也”构成假设，填入“即使”。

【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】本题考查关联词语的运用，所供选择的关联词全是使用频率相当高的。考关联词语的运用，本质上是考查对句子之间内在关系的理解和分析能力，从提供的一段文字看，它是对考生填报志愿“学以致用”这一理由的分析，可以采取排除的办法答题，比如最后一处，“毕业后……”这只是假设的情况，故排除D项；第五处，后面的“总要担心……”，这是对前面产生心理负担的解释，应使用因果关联词，排除AC两项。