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2017福建高二下学期高中语文期中考试102982
2017福建高二下学期高中语文期中考试102982
高中
整体难度:中等
2017-09-22
题号
评分
一、选择题 (共4题)
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1.

1依次填入下列各句 横线处的成语,最恰当的一组是

在义工联盟中,他不仅是发起人、带头者,更是义工精神的实践者、坚守者,时时处处都     ,亲力亲为。

不管日方如何        、绞尽脑汁、变换手法宣传自己的错误立场,都改变不了钓鱼岛属于中国这一基本事实。

         地寻求国画艺术的发展道路,多方探索,力求变化创新,在挥毫泼墨中抒发画家丰富的思想感情。

A. 处心积虑 苦心孤诣 殚精竭虑    B. 处心积虑 殚精竭虑 苦心孤诣

C. 殚精竭虑 处心积虑 苦心孤诣    D. 苦心孤诣 殚精竭虑 处心积虑

难度:
知识点:成语(熟语)
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【答案】

C

【解析】试题分析:本题考查词语的运用。这三个成语都含有费心考虑的意思,但又有差别。其中,处心积虑是指经过长时间的考虑,强调蓄谋已久,多用于贬义语境,第二句中说日方”“绞尽脑汁、变换手法宣传自己的错误立场,应使用处心积虑苦心孤诣指苦心钻研达到别人所达不到的境界,也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心,第三句中后面说寻求国画艺术的发展道路,多方探索,力求变化创新,可见应使用苦心孤诣殚精竭虑强调用尽心思,多用于褒义语境,第一句中强调亲力亲为,应使用殚精竭虑

【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。苦心孤诣侧重达到一定的境界;殚精竭虑强调用心。第二要注意感情色彩,比如处心积虑是贬义词。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

2.

2下列各句中,没有语病的一句是

A. 通过海丝之路走向海外的潮汕人,在一杯功夫茶之后,美美地回味那九曲回肠、心旷神怡,故乡的一草一木也由此映人眼帘。

B. 新《广告法》规范了原《广告法》存在的一些问题,解决了公众反映比较强烈的一些广告乱象,在制度层面更加完善、健全、合理。

C. 造成提笔忘字的因素很多,但不可否认,造成能识不能写这一尴尬局面的主要原因是触屏操控和电子输入方式导致的。

D. 阳光学校继承了《中庸》天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教这一教育思想,于2014年提出了率性教育的理念。

难度:
知识点:病句辨析
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【答案】

D

【解析】试题分析:A项的错误是成分残缺。品味之后缺少宾语中心词,应在心旷神怡后加上的滋味B项的错误是动宾搭配不当。规范了……问题”“解决了……乱象这两处表述,谓语动词与其后的宾语中心词搭配不当。C项的错误是重复累赘或句式杂糅,可以删去导致的;或者将最后一个分句改为“‘能识不能写这一尴尬局面是由触屏操控和电子输入方式导致的

考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E

3.

3填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是

人们只知道噪声影响听力,其实噪声还影响视力。试验表明:当噪声强度达到90分贝时。人的视觉细胞敏感性下降,识别弱光反应时间延长;噪声达到95分贝时,有40%的人瞳孔放大,视力模糊;而噪声达到115分贝时,多数人的眼球对光亮度的适应都有不同程度的减弱。         

A. 所以,处于噪声环境中长时间地活动,就很容易使人出现眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象。

B. 因此,人如果长时间处于噪声环境中,就很容易出现眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象。

C. 所以,眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象,对于长时间处于噪声环境的人来说,是很容易产生的。

D. 因此,对处于噪声环境中的人来 说,时间长了,就很容易产生眼疲劳、眼痛、眼花和视物流泪等眼损伤现象。

难度:
知识点:句子衔接
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【答案】

B

【解析】试题分析:此类型题首先要通读语段,了解句意,要加强对语境的分析与体会。本题空格处应是对这一段话的总结。这段文字主要是谈噪声对视力的损害,根据语境,所以选B项。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目,考生应先抓中心。首先要统揽全局,抓中心句,分析句子的性质和作用,如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等。比如这段文字主要是谈噪声对视力的损害。空格处是总结句。

4.

阅读下面的文字,完成下列小题。

宋代,治理者与被治理者的平等自愿合作关系必须以共利双赢为基础,否则平等自愿合作关系就无法实现,即使暂时实现也很难持久。正如宋代耿延年在总结信州铅山铜场兴衰的原因时指出:惟务与民共利,经久可行。不欲专利于官,而有害于民;不欲取办一时,而贻患于后。入中也是如此。官府依据入中法招募商人入纳粮草于规定的沿边地点,给予钞引,使至京师或他处领取现钱或金银、盐、茶、香药等,若官尽其利,则商旅不行

宋初对酒、醋、陂塘、墟市、渡口等的税收,由官府核计应征数额,招商承包。商人缴保证金于官,取得征税之权,谓之买扑。宋代在买扑承包经营中,官府所定竞标价必须适中,即一方面竞标者以这一竞标价承包后,通过经营可以获取承包利润;另一方面,官府作为招标者,以这一竞标价转让经营权后可以尽可能地获取财政收入最大化。这就是承扑者无破败之患,而官入之利有常而无失也。换言之,竞标价不能太高,否则竞标承包者就很有可能不赢利,甚至亏损。另一方面,如竞标价太低,官府作为招标者无法从转让经营权中获得财政收益,同样,这种买扑承包也没必要存在。

宋代的入中法能较长久地实行一段时期,其基础也是官商双方共利双赢。如有一方不能从中获得好处,就会中止双方的平等自愿合作。入中法中政府得到的好处甚多,既通过卖茶获利。更重要的是又可通过商人解决沿边军需供给难题。而对于商人来说,则可获得较丰厚的商业利润。

相反,入中法的失败,其关键原因就是大量茶引无法兑现茶叶而贬值,使商人无利可图。甚至亏本,商人只好退出入中法,中止与政府的合作。正如文彦博指出的:非茶法弊,盖昔年用兵西北,调边食急,用茶偿之,其数既多,茶不售则所在委积,故虚钱多而坏法也。

宋初以来的矿冶业,不问冶户冶炼的多寡,必须按照国家硬性规定的矿税课额缴纳。由于当时技术的限制,难以探明矿藏量,如果实行课额制,很难准确保持官府与坑户、冶户之间共利双赢的合作平衡点,使双方的平等合作关系失去坚实的基础。到王安石变法期间,与召募制相结合的分成制便应运而生了,这就是二八抽分制。如 绍兴七年,朝廷同意金银坑场并依熙丰法召百姓采取,自备物料烹炼,十分为率,官收二分,其八分许坑户自便货卖,使官府与坑户、冶户的共利双赢找到了一个经久可行的平衡点。尤其对于后者来说,避免了因生产不足但课额不减而引起的折业代赔的弊端,坑户、冶户的再生产获得了一定的保证。

宋代政府在经济活动中确立官民平等自愿合作关系时,重视以共利双赢为基础。如在出让坑冶坊场经营权时,注意根据各州买扑坊场历届课利的增减情况,酌中确定一个课利钱数额。作为本届承包的最低价。南宋政府出卖、出租官田宅时,要求立价量度适中估价,务要公当,不致亏损公私,并严防官吏在估产立价中营私舞弊。

(摘编自方宝璋《略论宋代政府经济管理从统治到治理的转变》)

4下列关于原文内容的表述,不正确的一项是

A. 宋用兵西北,商人到沿边地点入纳粮草换取茶引,但手中持有的大量茶引因无法兑现茶叶而贬值,这是入中法失败的关键原因。

B. 在对酒、醋、陂塘、墟市、渡口等的税收买扑承包中,如果官府竞标价定得低,承扑者在经营过程中就不会有亏损破产的担忧。

C. 王安石变法期间,实行分成制,允许坑户依法采矿、冶户自备物料冶炼,官府只抽取二分税,一定程度上保证了矿业的再生产。

D. 宋代的二八抽分制与召募制相结合,恢复了官府与坑户、冶户的平等合作关系,也重新找到了共利双赢经久可行的平衡点。

5下列理解和分析,不符合原文意思的一项是

A. 治理者与被治理者之间只有共利双赢,才有可能实现并维持平等自愿合作关系。在总结铜场兴衰原因时,耿延年也指出了这一点。

B. 在买扑承包经营中,宋政府要最大限度地获取财政收益,做到有常而无失,就必须在转让经营权招标时确定适中的竞标价。

C. 宋朝初期,政府主要考虑国家的财政收益,硬性规定缴纳矿税课额,很难保证官府和坑户、冶户的利益,也影响了宋代矿冶业的发展。

D. 为了严防官吏因营私舞弊而致公私双方的利益受损,南宋政府在进行出卖、出租官田宅等经济活动时,要求估价适中,立价公当。

6根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是

A. 宋代推行入中法,政府收获甚多。政府发放钞引让商人兑换茶叶,从中获利;更重要的是可以借助商人之力,解决边境军需供给难题。

B. 入中法能在较长一段时期内顺利实行,是以官商共利双赢为基础。对商人而言,能够有利可图,自然不会退出入中法,中止与政府的合作。

C. 二八抽分制是宋政府与矿冶业主之间的利润分成制度,它最大的优点是在课额不减的情况下,避免了因生产不足而引起的折业代赔的弊端。

D. 在出让坑冶场坊经营权、核计应征数额时,宋政府重视承包商的利益,根据各州历届买扑课利的增减情况,酌定了一个适中的承包价。

难度:
知识点:论述类文本阅读
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【答案】

4B

5D

6C

【解析】

4.试题分析:B项整合了第2段的有关内容,对买扑承包的经营行为进行转述,原文说竞标价太高,承包者就很有可能不赢利,甚至亏损。转述说竞标价低承扑者在经营过程中就不会有亏损破产的担忧,过于绝对,逻辑上不成立。因此B项是错误的。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项B混淆范围。

5.试题分析:D项根据原文最后一段的相关内容进行转述、整合和推断,要求估价适中,立价公当的目的是为了不致公私亏损,而非严防官吏营私舞弊;只有严防官吏营私舞弊,才能估价适中,立价公当。二者是条件关系,而非目的关系。因此D项的理解分析是不符合原文意思的。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项D混淆逻辑范围。

6.试题分析:C项对第5段中二八抽分制的相关内容信息进行筛选、整合和转述,其中最大的优点夸大其辞,课额不减是弊端之一,不是优点;在实行二八抽分制时,课额已经调整,而非课额不减。因此C项是错误的。

【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C

【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注意有无中生有,张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆,对文中的观点概括错误等方式。此题C项曲解文意。

二、现代文阅读 (共2题)
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1.

阅读下面的文字,完成下面小题。

麦 地

袁有江

老人披一件脏兮兮、蓝白相间的校服,站在雨棚下盯着他。老人脚边放着一个瘪下去的尿素袋子。稍远处有个小化粪池。

临近家门时,他发现走错了路,在离前面村庄百米左右的地方。窄窄的水泥路,突然齐崭崭地断了。没腿肚子的麦苗,隔断了归途。

他沿着麦地间的小径,深一脚浅一脚地朝老人走去。

大叔你好,在忙着给麦子撒肥料呢?

乖乖,我看你那车怕是过不来了。这边路没修通。

这块小麦是你家的吧?长得真好。大叔是好把式啊。

听口音,你就是我们这的人吧?刚从外地回来?

后天清明了。很久没回来,我不知道这路不通。

你是哪庄上的?

袁家湾的。

哦,那就在我们庄后头。老人掖了掖披在身上的衣服问,清明回来上坟?

是啊。大叔,我记得以前这庄上有条跑客车的石子路,还在吗?他朝庄上望去。一条灰白的路梢,隐没在不远处一栋平房的后面。

在倒是在,就是被拉沙车轧坏了,烂得不像样。

应该也还能过车吧?他目测着路的宽度。大叔,我急着要赶回家吃饭。想从你家麦地借过行不?轧掉的麦子,我补你钱。

车开不过来吧?麦子深,地又潮,会陷在里面。老人看看麦地,你只有倒回去了。

大叔,我的是越野车,底盘能升高的。要是陷在里面,我自己负责。

要是陷在里面,这块地就祸害了。

弄坏的麦子我全赔。好不好?

老人看看麦子,又看看他,一脸的为难。

你不能倒回去从那边路走吗?

路窄,也怕遇到车。估计倒回去就下午了。就算您老帮个忙,钱我先给你。反正你种麦子也是为了卖钱嘛。

老人目测着车到他跟前的距离,走到麦地边,抓了一把泥土,在手心里碾磨着。你看,土都是湿的。车会陷在里面的。

稀薄的雾纱渐渐散去,阳光普照下来。娘该在家等急了,本来说好回家赶午饭的。兄弟姐妹们今天都来家里,专等着和他一起吃午饭。他正想着,娘的电话就打来了。娘说一桌人都在等他开饭。他跟娘说,我马上就到。

接完电话,他看着老人说,大叔,损坏你多少麦子我赔多少。他掏出钱包,数了一千元钱往老人手里塞。老人像对着一个烫手的山芋,迟迟不伸手。他将钱硬塞进老人的口袋。

大叔你穿校服啊?

小孙女的。老人尴尬地笑笑,丢了可惜,挡挡寒。

大叔,你的孩子们清明没 回来?

呵呵,等我死了,他们就回来给我上坟喽。

您小孩都在外干大事,忙着呢。他捏着车钥匙,开始心急火燎起来。

大叔。您就行个好吧。我娘打电话催我了。

唉。你去开吧。老人摸摸口袋里的一沓钱,想着孙女一学期的生活费够了。他又看看那些水绿葱嫩的麦苗说,你尽量走直点,不要轧掉多了。

他启动车子,升高底盘。眼前的麦地,让他突然有种莫名的兴奋。自打买了这辆越野车,他还从来没越过野地。他打到四驱模式,一档,将轰鸣着的路虎开进了麦地。厚重宽大的轮胎。摧枯拉朽地压倒麦苗。车后现出两条轨道般的辙。

他穿越麦地时,老人赤着脚也下了麦地,跟在他车旁边,不停地冲他喊,慢一点,轻一点。那手足无措的样子,好像在呵斥一头闯进麦地的野猪。

总算过来了。他停下车,拿出一包烟,想送给老人。

老人出神地看他刚刚压过的车辙,突然喊住他,你不能走!轧掉太多了。

老人快步走进麦地,蹲在车辙前。他颤抖着青筋暴突的手,从泥土里扶起一根压扁的麦苗。接着又扶起另一根……那小心翼翼的样子,像是在扶起一个个刚被车撞到的娃娃。

大叔。我们不是事先说好的吗?他递过烟。

老人没接他的烟,自顾自地咕隆着,不兴这样祸害庄稼的,你赔我麦子……老人干瘪的眼窝里,慢慢蓄满了泪水。他扶着几根压扁的麦苗,半晌不语。

要不然,我再多给你点钱。反正你种麦子是要卖钱的。

老人终于哆嗦着站起来说,我伺候了一冬一春的麦子,糟蹋了。真心疼啊。老人抹了一把鼻涕,干笑着说,是我答应的。不怪你。你回家吧。都怪我自己。我真混。

清明节的下午。细雨迷蒙。一位披着雨衣的老人,循着车辙,找到了他 家门口。他出门一看,正是前天轧过他麦地的老人。老人是来还他钱的。老人说,那些麦子,我一棵棵扶过。一大半都能在这场雨里活过来。小孙女的生活费儿子寄来了。这钱我不能收你的。老人说完。将一沓包在塑料纸里的钱,小心翼翼地递到他的手心,转身走了出去。

( 略有改动)

7下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是( 5分)

A. 小说开头写老人衣着,表现了老人的贫穷和节俭;写老人盯着他,说明的行为引起了老人的注意。这为故事发展作了铺垫。

B. 老人的儿子得知麦地的事后就急忙寄来女儿的生活费,使老人得以返还人家的一千元,维护了尊严,说明他很了解父亲,对父亲很孝顺。

C. 小说以麦地作为标题,。点明了故事发生的地点,为人物创设了特定的活动背景;麦地也象征故园,以此激发读者对家乡的思念。

D. 小说注重于细微处写人,从老人扶起被压扁的麦苗的细节可以看出,老人把对孩子的爱完全寄托在麦苗上,因而痛恨祸害麦苗的

E. 老人和之间的故事,表现了两辈人对待庄稼不同的情感观念和行为方式,从一个侧面反映了农村生活现状,耐人寻味,引人深思。

8小说在刻画这一形象时,突出了的哪些性格特征?请简要分析。

9小说以老人还钱作为结局,有什么好处?请简要分析。

难度:
知识点:现代文学类文本阅读
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【答案】

7EA

8有故园之情。清明记得回家扫坟,还记得从前的路。习惯按交易规则处理事情。给一千元钱要求老人让的车通过麦地,把庄稼简单地视同商品。漠视庄稼,不理解老人对庄稼的感情。把越野车开进麦地感到兴奋,碾过麦地不顾老人的感受。

9出乎读者的意料,但又在情理之中。老人的还钱改变了事情的结局,能引发读者对老人迟迟不伸手接钱等细节的回忆,品味情节艺术的巧妙。强化老人的宽厚淳朴的性格。老人在清明节下午就急切地把冒雨钱当面送还给,并做解释。深化了小说的主题。还钱说明了老人让的车开过麦地不是为了钱,深化了小说在商品化的进程中,生活在农村的农人身上的传统优秀品质更显珍贵的主题。

【解析】

7试题分析:B项,老人的儿子得知麦地的事后就急忙寄来女儿的生活费……说明他很了解父亲,对父亲很孝顺在文中没有根据。C项,麦地也象征故园,以此激发读者对家乡的思念有误,文章以麦地为题的一个重要原因是老人和对待麦子的不同态度。D项,老人把对孩子的爱完全寄托在麦苗上错误,老人这样对待被压倒的麦苗,主要表现的是对自己劳动的尊重,对粮食的珍惜。

8试题分析:这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从清明记得回家扫坟,还记得从前的路等情节中概括出其有故园之情的性格特征。

【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。此题从有故园之情”“习惯按交易规则处理事情”“漠视庄稼,不理解老人对庄稼的感情的角度概括性格特征,然后列举具体的事例进行分析。

9试题分析:从情节上答出出乎读者的意料,但又在情理之中,从人物形象上答出强化老人的宽厚淳朴的性格,从主旨表达的角度答出深化了小说的主题

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试题总数:
11
总体难度:
中等
难度统计
难度系数
数量
占比
中等
10
90.90%
基础
1
9.09%
题型统计
大题类型
数量
占比
选择题
4
36.36%
现代文阅读
2
18.18%
文言文阅读
1
9.09%
语言表达
2
18.18%
名句默写
1
9.09%
作文
1
9.09%
知识点统计
知识点
数量
占比
成语(熟语)
1
9.09%
病句辨析
1
9.09%
句子衔接
1
9.09%
论述类文本阅读
1
9.09%
现代文学类文本阅读
1
9.09%
实用类文本阅读
1
9.09%
人物传记类
1
9.09%
1
9.09%
其他
1
9.09%
语言的简明连贯得体
1
9.09%
小作文
1
9.09%
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