B

【解析】

此题考核分析句子成分的能力，A项，他(主语)头脑冷静(谓语)；C项，老年人上大学(主语)已经(状语)不(状语)新鲜(谓语)了；D项，丰收(宾语)。故选B。

C

【解析】

本题考查学生把握句子结构，划分句子成分的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子成分划分 错误的一项”，然后回顾句子的结构成分，主要成分有主谓宾，辅助成分有定状补。本题中，C项，“经过”是介词，不能做谓语，“苦战”是介词“经过”的宾语，“经过”和“苦战”组成介宾短语，在句子中应是作为状语，应标为{经过（一个冬天的）苦战}。同时这是一个病句，前一句的主语是“南堡人民”，但句子中没有谓语，意思还没有结束，下一句就改换主语，以“拦河大坝”为主语了，前一句应改为“经过南堡人民一个冬天的苦战”。故选C项。

C

【详解】

试题分析：本题考查分析句子成分的能力。解答此题，首先要明确句子的主干，然后根据修饰语在主干中的位置，判断其具体成分。原句缩为“情景出现”；“十几年来”在句首，做整个句子的时间状语； “延安机场上送行”在主语前做“定语”； “时时”在谓语前做状语 ；

“在眼前”处于谓语之后，起补充作用，做补语。故选C。

C

【解析】

本题考查学生辨别词语的词性、短语的结构以及划分句子结构的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各项的判断与分析，正确的一项”，然后浏览每个选项，根据各选项考查的具体的点来分析。A项，“这四个词语的词性相同”错误，该项是考查词性，“团员”“雾霾”都是名词性，“好逑”“自矜”都是动词性，故词性不同。B项，“这四个短语的结构相同”错误，“荒草萋萋”“两会召开”“身无长物”都是主谓短语，“参差荇菜”是偏正短语。D项，“在挑战‘最大份炒饭’吉尼斯世界纪录后，烹制好的扬州炒饭‘去向’问题引发关注”，“在……后”是介宾短语，属于状语，“烹制好的”“扬州炒饭‘去向’”都是定语，“问题”是中心词，也是主语，“引发关注”是谓语，由此可知，句子的主干应是“问题引发关注”。C项，“与其……不如”是表选择关系关联词，所这是一个选择关系的复句，故选C项。

A

【解析】

本题考查学生对句式变换的掌握。变换句式，就是根据题目的要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式简言之，就是内容不变，形式变化。A项是把反问句变成陈述句，反问句表达的意思是“胜利属于这样的队伍”，而括号中的表意正好相反了，句式变换错误；B项是把字句与被字句之间的变换，表达意思相同；C项是把反问句变成陈述句，表意相同；D项是陈述句与否定句的变换，该项是陈述句改为双重否定句，直接在表示肯定的词语前加否定词即可，该句变换句式方法正确，表意相同。故选A。

【点睛】

陈述句、把字句与被字句的互换，这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整,变换后语句通顺,符合要求即可。

陈述句与反问句的互换方法：（1）判断有无否定句,有的去掉,无的加上。（2）加上或去掉反问句、句末的语气词.（3）改变标点符号.（4）增删个别词语,保持句子的流畅通顺.5、肯定句与双重否定句的互换，肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子,后者更加强烈的表示肯定.（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子）。

C

【解析】

本题考查学生把握句子结构成分的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子成分分析错误的一项”，然后把握句子的结构成分，主要成分有主语、谓语、宾语，辅助成分有定语、状语、补语。本题中，C项，“春晖中学的新建筑巍然矗立于湖的那一面”，主语是“新建筑”，谓语是“矗立”，“春晖中学”是定语，“巍然”是状语，而“于湖的那一面”应是补语，补充说明“矗立”的地方。故选C项。

C

【解析】

此题考核分析句子成分的能力，答题时注意句子成分的种类以及语法功能和句子中的位置，题中（1）中说明“生活”的状态作谓语；（2）中补充“生活”的状态作补语；（3）中“幸福”是陈述对象作主语；（4）中“幸福”修饰生活定语。故选C。

B

【解析】

本题考查学生语法知识的掌握和运用能力。语法包括词法和句法两部分。词法主要是指词的构成，变化和分类规律。句法主要是指短语和句子等语法单位的构成和变化规则。在平时语文学习中，要把词语的词性，短语的类型、句子分类、复句关系、句子的成分、修辞熟记于心，做到能够准确判断。解答语法知识类题目还是比较简单的。本题要求选出“对语法知识的判断与分析，不正确的一项”，B项，“文化知识”为联合短语，其他几个短语功能相同，动词性短语。从结构类型看：“进行演习” “收拾房间”“结束演出”都是动宾短语，“觉得舒服”是动补短语。故选B。

C

【详解】

此题考核考生缩写句子，提取主干的能力。解答此题，首先要明确句子的结构成分——主谓宾、定状补。然后再提炼主干部分——主谓宾。A项的主语为“卢进勇”，谓语为“插进”，宾语为“衣服”，其中“把手”放在谓语动词前面，为句子状语。B项主语为“幕”，谓语为“印”，其中“一”是定语，“在我脑海里”是补语。D项的主语为“艇”，谓语为“开进”，“一艘”“快”均是主语的定语。故选C。

【点睛】

一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，就是句子的主干。如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口。”“畜生咬”就是这个句子的主干。定语“这个”，状语“无缘无故地”、“把我的手指头”，补语“一口”都是枝叶。提炼句子的“主干”常见的方法有两种，一是局部分析法，先把全句分为主语和谓语两部分，然后直接提出主语中心语和谓语中心语。如果有宾语，要把谓语分成两部分，把宾语单独分开后，提出宾语中心语。如“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事”。主干就是“心里有事”。二是成分分析法，这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分，显示出中心语，然后提出主干。如“（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。”主干就是“水平和价值显示智慧和力量”。

A

【解析】

试题分析：A应是做补语。

D

【解析】试题分析：本题主要考查语句成分分析。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。A项，主干应该是“我的父亲是男子汉”；B项，“文学”“老师”“理由”是名词，“可爱”是形容词；C项，“风尘仆仆”（主谓式）；“世外桃源”（偏正式）。

D

【解析】试题分析：本题考查分析短语的结构。D项“抑扬顿挫”属于并列结构，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

B

【详解】

本题考查句子划分成分（句子主干）的能力。单句中，句子成分在句中位置是有规律的，句子成分有六种：主语、谓语、宾语、（定语）、{状语}、＜补语＞。找句子主干时，需压缩掉句中的状语、补语、定语等成分，只要找出句子中的主语、谓语、宾语，并且连接成一句话即可。

A项，主干是“栽种和修剪着眼在画意”， “苏州园林”是定语，“也”是状语；

C项，主干是“习惯、态度留有印象”，“至今还在我心中”是状语，“母亲那种勤劳俭朴的”“母亲那种宽厚仁慈的”是定语；

D项，主干是“远近横着荒村”，“几个”是状语，“萧索的”是定语，“苍黄的天底下”是状语。

故选B。

D

【解析】

此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中D项，“萧瑟的阳光”“斑斓的月光”“莽莽苍苍的小树”搭配不当，故选D。

D

【详解】

试题分析：本题考核对语法知识的掌握能力，重点考查句子成分中的“补语”。这类题目解答时一般要仔细阅读题干要求，明确考查方向，再分析所给句子，分别划分句子成分，找出答案。补语是动词或形容词后面的连带成分，补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。⑤“二米”是“买”的宾语，⑩“五本”是“买”的宾语，因此凡是选项中包含这几个句子的，都不符合题干要求。此题答案应为D项。

C

【解析】试题分析：题干是“下面划线部分充当句子成分和其他三项不同的一项是”。本题考查分析 句子成分划分的能力。先了解句子成分划分的口诀：主谓宾来定状补，六种成分要分清。定语必居主宾前，谓语前状后又补。碰到定补难分清，与谁密切就属谁。状语还可置主前，逗号分开心有数。ABD三项划线部分都是作句子的宾语（在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题）。A项，“短暂的花朵”作“是”的宾语。B项，“她来过这世界”作“证明”的宾语。D项，“世人”作“感动”的宾语。C项，“离开人世间的她”是一个主语成分，谓语是“为世间增添了两份光明”。故本题选选C项。

点评：句子划分步骤：1、先把句子一分为二，划出主语、谓语两部分。2、再找出主语、谓语的中心语。3、接着划出宾语部分．4、再接着找出宾语中心语。5、最后找出定、状、补。

C

【解析】

此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。此题考核提取句子的主干，题中A项，应为“理想成为现实”；B项，“成功标志着胜利”；D项，应为“突击队员攀登”。故选C。

D

【解析】

本题考查学生压缩句子，提取主干的能力。解答这类题目，首先审题，明确题干的要求，如本题的题干要求选出“提取句子主干正确的一项”，然后要了解句子的构成，句子的主干包括主谓宾三个部分，除此之外还包括定语、状语、补语三个部分。提取主干就是保留主谓宾，压缩掉定语、状语和补语。

A项，“马克思主义的活的灵魂，是对于具体情况的具体分析”，主语是“灵魂”，“马克思主义”“活”是“灵魂”的定语，谓语是“是”，宾语是“分析”，主干应是“灵魂是分析”；

B项，主干应是毛泽东献身，“毛泽东同志从青年时代起就献身于中国革命”中“从青年时代起”做状语，“于中国革命”应做补语。

C项，“为了寻找侵略的根据，艾奇逊重复地说了一大堆‘友谊’，加上一大堆‘原则’”，“为了寻找侵略的根据”“重复”是状语，“艾奇逊”是主语，“说了”是谓语，“一大堆”是定语，“友谊”“原则”都是宾语，主干应是“艾奇逊说了‘友谊’‘原则’”；

D项，“交通局派来的一辆由最好的司机驾驶的最好的汽车，早已等候在县委会门口”，“交通局派来的”“一辆”“由最好的司机驾驶的”“最好的”都是定语，“汽车”是主语，“早已”是状语，“等候”是谓语，“在县委会门口”是补语，因此主干为“汽车等候”。

故选D。

B

【详解】

本题考查辨析短语的结构类型能力。解答此题，需要对每一个选项进行分析，经过比对后选出正确答案，本题要求选出“下列短语的结构类型不全都相同在一组是”

A项，“雄伟壮丽  又哭又笑  丰功伟绩   春花秋月”均为并列结构；

B项，“非常欢迎”，偏正结构。“红日初升”，主谓结构。“站着喝酒”，偏正结构。“多么伟大”偏正结构。

C项，“红旗飘扬 春天到来　劳动光荣 布置妥当”，均为主谓结构短语。

D项，“修理机器  盼望放假  提倡节俭  感到沮丧”，均为动宾结构短语。

故选B。

C

【解析】试题分析：这是一道考核句子的主干的题目，注意句子的主谓宾以及句意是否一致，题中A项，“梦中的故乡”和“故乡”含义不一致；B项，少“花香鸟语”；D项，少“科学家”。

D

【详解】

本题考查学生对句子成分划分方法的掌握能力。作答本类题型，学生应对语法有一定的了解，并能够熟练地掌握句子成分划分方法。

D项，“同学们{都}跑<来了>”错误。其中，“来”不是“跑”的结果，故不是作补语，“跑来”为动作。故应划分为“同学们{都}跑来了，{从操场上}，{从教室里}，{从学校的没个角落里} ”。

故选D。

C

【解析】试题分析：题干是“下列各项的判断与分析，正确的一项是”。本题考查分析词语的使用、短语结构类型、句子主干和修辞手法的能力。A项，“幸运”属于形容词。B项，短语“物价上涨”是主谓结构相同，“参加考试”与“穿越沙漠”是动宾短语，结构不同。D项，这两句诗运用反复的修辞手法。

B

【解析】试题分析：题干要求选出“提取句子主干正确的一项”，这是考查压缩句子提取主干的能力。首先要了解句子的构成，句子的主干包括主谓宾三个部分，除此之外好包括定语、状语、补语三个部分。提取主干就是保留主谓宾，压缩掉定语、状语和补语。A项，“马克思主义的活的灵魂，是对于具体情况的具体分析”，主语是“灵魂”，“马克思主义”“活”是“灵魂”的定语，谓语是“是”，宾语是“分析”，主干应是“灵魂是分析”。C项，“为了寻找侵略的根据，艾奇逊重复地说了一大堆‘友谊’，加上一大堆‘原则’”，“为了寻找侵略的根据”“重复”是状语，“艾奇逊”是主语，“说了”是谓语，“一大堆”是定语，“友谊”“原则”都是宾语，主干应是“艾奇逊说了‘友谊’‘原则’”。D项，“交通局派来的一辆由最好的司机驾驶的最好的汽车，早已等候在县委会门口”，“交通局派来的”“一辆”“由最好的司机驾驶的”“最好的”都是定语，“汽车”是主语，“早已”是状语，“等候”是谓语，“在县委会门口”是补语。因此主干为“汽车等候”。

C

【详解】

本题考查学生压缩句子，把握句子成分的能力。从题干的要求来看，本题要求选出“缩句不正确的一项”，然后回顾句子的结构，如主谓宾、定状补，接着要回顾压缩什么，最后保留什么，压缩句子一般是缩去定状补，保留主谓宾。

C项，“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑”，主语是“灯”，谓语是“照耀着”，宾语是“建筑”，“广场上”“千万盏”都是主语“灯”的定语，“静静地”是修饰“照耀”的状语，“天安门广场周围的”“宏伟”都是宾语“建筑”的定，压缩的是定语、状语和补语，所以最后剩下的主干应该是“灯照耀着建筑”，故选项“灯照耀着天安门广场”错误，此处误把宾语“建筑”的定语当作了宾语。

故选C。

D

【详解】

本题考查句子划分成分（句子主干）的能力。单句中，句子成分在句中位置是有规律的，句子成分有六种：主语、谓语、宾语、（定语）、{状语}、＜补语＞。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）；另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。

第一步：先去掉定语，也就是“……的”的成分，句子可压缩为：母亲看到秋色和景象让儿子哼起家乡小调。第二步：“秋色和景象让”这一部分为补语，补充说明什么引起，可以去掉。故压缩为：母亲看到儿子哼起了（久违的）家乡小调。

故选D。

B

【详解】

本题考查学生汉语语法的基础知识，此类题注意两点，一是词性的辨别，二是短语的分类，词性容易区分，短语种类繁多，主要有：主谓短语（陈述关系）、动宾短语（支配关系）、偏正短语（修饰关系）、中补短语（补充关系）、联合短语（并列选择递进等关系）。

B项，“‘生态文明建设’是主谓短语”，判断错误，“生态文明”与“建设”是修饰关系，“建设”是中心词，所以“生态文明建设”应该是偏正短语。

故选B。

【点睛】

主谓短语：主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。述宾短语：述宾短语是短语的结构分类之一，它是由两个成分以“支配、关涉”的关系组成的一类结构：前面是述语，后面是宾语。宾语是述语所表示的动作或现象所支配或关涉到的对象。偏正短语：偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语；动词、名词、形容词与它们前面起修饰作用的成份组成的短语。名词前的修饰成份是定语；定语（状语）和中心语的关系是偏和正的关系；偏正短语包括定中短语与状中短语。

C

【解析】

试题分析：C项，应为“这期黑板报，文字优美，图片新颖”。

B

【详解】

本题考查压缩语句、提炼句子主干的能力。解答本题首先明确题目要求，然后认真分析所给的句子，然后采用分析法分析句子，分析句子的成分，根据对句子成分的分析结合题目要求判断正误。

B项，压缩错误，正确的压缩句子应为：山水相差不远，惟有风不同。

故选B。

【点睛】

压缩句子主干的技巧：

（1）明确句子主干。在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。

（2）把握句子附加成分。在句子中有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。一般由句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）组成。

（3）不能改变句子愿意。明确了句子主干的内容，在逐层压缩掉其他成分后剩下的部分，不要改变句子的含义。

C

【详解】

试题分析：本题考核对语法知识的掌握能力，重点考查句子成分。这类题目解答时一般要仔细分析例句，划分句子成分，确定答案。本题所给例句是一个双宾语句，主语省略了，谓语为“问”，“他”是“问”的对象，“一件事”是“问”的内容，“他”和“一件事”都是“问”的宾语，其中“他”是近宾语，“一件事”是远宾语，故此题答案为C项。

B

【解析】

试题分析：此题要求找出“缩句与原句的基本意思不相符的一项”，考查提取句子主干的能力。这类题目解答时首先要仔细审题，找出每个句子的主干，然后再对比选项中给出的缩句，找出答案。B项，缩句不正确。此句中，“园林艺术”不是主语，而是“瑰宝”的定语，此句的主语应为“瑰宝”“精华”，故正确的缩句应为“瑰宝、精华化成了灰烬”。故选B项。

C

【详解】

本题考查学生提取句子主干得能力。解答此题，首先要寻找句子的主谓宾，然后把句子的枝干定状补都去掉，只保留句子的主语中心语，谓语中心语和宾语中心语即可得到正确答案。

A项，应该为“我市举办城市推介会。”“驻澳门特派员公署”在原句中做状语，因此错误。

B项，应该为“《咏柳》描绘姿态。”“贺知章描绘枝条和新叶”错误，“贺知章”做《咏柳》的定语。

D项，应该为“品尝龙井茶是享受。”“龙井茶真是难得”错误，“龙井茶”是品尝的宾语。

故选C。

C

【解析】试题分析：诗歌朗读中的停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿，但无论哪一种停顿的方式都不能割裂诗句的语法结构。本题从语法的角度来看，C项中“我”是句子的主语，“用手”是状语，“指”是“我”的行为，是句子的谓语，而“排浪”是句子的宾语，“那涌向天边的”是“排浪”的定语，因此正确的断句应为：我要用手指/那涌向天边的排浪。

A

【详解】

本题考查提取主干的能力。做此类题时，要把句子层层压缩，最后剩下句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。题中A项，“厂长让他儿子下个月跟外国人谈判”是兼语句，“儿子”既是“让”的宾语，又是“谈判”的主语，提取主干时不可省去，应为“厂长让儿子跟外国人谈判”。

故选A。

【点睛】

提取主干对与错、优与劣的标准：一是不改变原来的意思；二是不改变原来的结构，如“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果提取主干为“红军消灭了敌人”就不行；三是不留下多余的枝叶，如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”提取主干为“表演在掌声中结束”，就多了“在掌声中”这个枝叶。

C

【解析】本题名为考查缩句，实则考查对句子主干的提炼。A项中句子的主干应为：理想将成为现实；B项中句子的主干应为：他没预备钱；D项中句子的主干应为：海底是世界。

点睛：提取句子成分时的常用口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。1.主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。2. 谓语 ：谓语是陈述主语的， 说明主语 “是什么”或“怎么样”。 经常作谓语的有：动词、形容词。3. 宾语：宾语在谓语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。经常作宾语的有：名词、代词、名词性短语或句子。4.定语 ：定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。经常作定语的有：形容词、名词、代词、数量短语等。5. 状语：状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。经常作状语的有：形容词、介宾短语、副词、时间名词等。6.补语：补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。经常作补语的有：形容词、介宾短语、数量短语、副词等。

D

【解析】试题分析：注意谁是主语中心语。A的主干是“照射强烈”，B的主干是“形象浮现”，C的主干是“船长不耐烦谈话”。

C

【解析】

试题分析：本题考查分析句子成分的能力。解答此题，首先要明确句子的主谓宾，然后根据修饰语在主干中的位置，判断其具体成分。C项，主干应为“运动员跑。”故选C。

C

【解析】

试题分析：AD是副词，B是名词。

C

【解析】试题分析：句子的主干就是句子的主谓宾，此题的主语是“远近”谓语“横着”宾语“荒村”。

C

【解析】试题分析：首先来分析例句，“这种做法不合适”是一个有主语有谓语的句子，这个句子又做了“觉得”的宾语。在所给选项中，只有C项符合这一要求。C项中，“许多人站在布告牌前”是一个句子，这个句子又做了“看见”的宾语。A项，“这本书的内容”是一个偏正结构的短语，这个短语做“知道”的宾语。B项，“他精疲力竭”是一个主谓俱全的句子，这个句子做“累”的补语。D项，“极高兴的样子”是一个偏正短语，这个短语做“显出”的宾语。

C

【解析】此题考核分析词语词性的能力，C项中,全是副词。A项中,“根据”是介词,其余全是连词。B中,“死亡”是动词,其余全是形容词。D项中,确实、也许是副词,除了、对于是介词。故选C。

C

【解析】

试题分析：本题考查正确压缩句子的主干的能力。在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语(即“枝叶”成分)逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。C项，“我脑里忽然闪出一幅神异的图画。”分析句子成分：“我的”作定语，删掉；“忽然”作状语，删掉；“一幅”“奇异的”作定语，删掉；“来”作补语，删掉。所以缩句应是：脑子里闪出图画。故本题选C项。

C

【详解】

本题考查扩写句子的能力。扩句，实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象。本题要求在扩句时给句子加上定语和状语，应了解句子成分的相关知识，分析每个选项中的定语和状语，找出不符合要求的选项。

A项，“慢慢地”是状语，“新”是定语；

B项，“迟到”“书声琅琅”是定语，“轻轻地”是状语；

C项，句子只有定语，没有状语，定语是“背着新书包”“宽敞明亮”；

D项，“电铃响后”是状语，“我们”是定语；

故选C。

【点睛】

扩展语句应该注意以下三个方面的问题：

①审清题意，辨析试题类型（情境型或单句扩展型），明确扩展重点（重点部分要占到整个扩展部分的三分之二以上的字数）。

②必须“伸展、扩大”，这是前提。试题中给定的字、词、句就是起点，就是基础，特别是关键词须用全、用尽。这是扩展的原则。

③要合理的扩展。所谓“合理”包括两个方面：扩展后的句子必须正确，不能扩展成病句；扩展后的内容和文字要与所需表达的语境相符。

D

【解析】试题分析：写文章是动宾短语，做了主语。

A

【详解】

本题考查提取句子主干的能力。单句，按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。单句中，句子成分在句中位置是有规律的：句子成分有六种：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

A项，句子主干提取错误，正确缩句是：水携带着化学物质。

故选A。

【点睛】

解题首先理解句意，分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；然后找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；要学会压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；要学会找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。

D

【解析】

试题分析：本题考核对语法知识的掌握能力，重点考查句子成分。这类题目解答时一般要仔细分析例句，划分句子成分，确定答案。本题所给例句，“这条鱼”是主语部分，“有二斤”是谓语部分，“往少里说”是句子中的独立成分，不与其他句子成分发生结构关系，同时既不起连接作用，也不表示语气，但在表达上起到了辅助作用，属于插说语。故答案为D项。

B

【解析】

试题分析：本题考查对于句子主干的把握。B项错误，句子主干应该是“月挂空中”。

点睛：提炼句子的“主干”，两种方法：一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分,然后直接提出主语中心语和谓语中心语.如果有宾语,要把谓语分成两部分,把宾语单独分开后,提出宾语中心语.如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事.主干：心里有事.②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣.主干：祖冲之产生兴趣.二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分,显示出中心语,然后提出主干.如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量.主干：水平和价值显示智慧和力量.

C

【解析】A的主干：我不相信鬼话。B的主干： 花香鸟语、草长莺飞是语言。D的主干：钟声惊醒酣梦。

点睛：提取句子成分时的常用口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。１、 主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。２、 谓语 ：谓语是陈述主语的， 说明主语 “是什么”或“怎么样”。 经常作谓语的有：动词、形容词。３、 宾语：宾语在谓语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。经常作宾语的有：名词、代词、名词性短语或句子。４、 定语 ：定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。经常作定语的有：形容词、名词、代词、数量短语等。５、 状语：状语是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、 时间、处所或程度等。经常作状语的有：形容词、介宾短语、副词、时间名词等。６．补语：补语是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。经常作补语的有：形容词、介宾短语、数量短语、副词等。

D

【详解】

本题考查学生压缩语句的能力。解答此类题型时要把握好句子说的主干成分，即主语、谓语、宾语；然后再分析句子的修饰成分，不能改变句子原来的意思。

D项，原句的意思为：他差点掉进河里。也就是事实上并没有掉进河里。

故选D。

B

【详解】

此题考查学生的续写扩展语句的能力。“扩展语句”是将词语或一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话，是为了把话说得具体、形象、生动、精确。此类题答题方法：一是仔细研读原句，把握扩展的基点。扩展基点即是这句话中说得比较含蓄、概括而有待“丰富”的内容。二是明确答题要求，把握扩展方向。扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示的具有可能性的扩展方向。三是展开联想想象，适当添枝加叶，明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。或列举，或补充，或承接，掌握扩展方法。本题要求选择“扩句有误的一项”。

B项，原句是“我望着大海”，而扩后的句子是“在厦门海滨，我常常痴痴地望着大海的潮起潮落”，将扩后的句子压缩，得到主干：我望着大海的潮起潮落，这与原句有出入了。

故选B。

C

【解析】试题分析：“他在蒙大拿的时候”为状语。

B

【详解】

本题考查对句子语意的理解。解答此题，主要通过分析句子的成分，提取句子的主干，然后再比较前后句语意的异同。

B项，原句“甲板上的人群中，有一位风度极佳的高贵妇女”提取主干是：人群中有高贵妇女。选项“甲板上有高贵妇女”句意与原句不同。

故选B。

C

【解析】试题分析：“和”当介词，可以和后面的宾语构成介宾短语作状语；当连词，一般表并列关系。

D

【解析】试题分析：“很”是程度副词，不能修饰动词。

B

【详解】

本题考查句子划分成分及复句关系的能力。本题考查单句，按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。单句中，句子成分在句中位置是有规律的。句子成分有六种：主语、谓语、宾语、(定语)、{状语}、<补语>。

A项，缩句符合原句基本意思；

B项，缩句不符合原句基本意思，正确缩句为“秋叶里仿佛隐藏着灵魂”，少了“仿佛”，意思改变了；

C项，缩句符合原句基本意思；

D项，缩句符合原句基本意思。

故选B。

【点睛】

一般的缩句方法：（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2）找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后)，如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

C

【解析】

本题考查分析单句的成分。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。

（1）（7）主语；（2）（4）（8）；宾语（3）（5）（6）定语。

故选C。

C

【详解】

本题考查考生掌握基本语法知识的能力。题干要求“下列对有关语法现象的分析，不正确的一项是”，所给选项的语法有对词性辨别的考查，有对短语类型的考查，还有对句子成分以及复句关系的考查。做此题，要注意以下几点：一是词性的辨别，二是短语和复句的分类，三是单句成分的划分。

C项，这个单句的主干应是“《哈姆雷特》表达了迷惘、痛苦和悲怆”，谓语应是“表达”，不是“企图”，“企图”是动词性的修饰语（定语），是“年轻理想主义者”动词性的修饰语。

故选C。

【点睛】

短语的种类：主谓短语（陈述关系）、动宾短语（支配关系）、偏正短语（修饰关系）、中补短语（补充关系）、联合短语（并列选择递进等）。

句子成分划分以及复句关系：句子分为单句和复句，单句按句子结构分为主谓句和非主谓句，按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。单句中，句子成分在句中位置是有规律的：句子成分有六种——主语、谓语、宾语、(定语)、{状语}、<补语>。它们在句中的基本位置如下：(定语)主语//{状语}谓语<补语> (定语)宾语。复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句分为并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。

D

【详解】

本题考查学生压缩句子附加成分，提炼主干的能力。首先要明白句子的分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。单句中，句子成分在句中位置是有规律的：句子成分有六种：主语、谓语、宾语、（定语）、{状语}、＜补语＞。要学会压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；要学会找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。题干要求选择“下列句子缩句与原文意思不符的一句”。

D项，选项“我们长高了许多”误把补语部分当作了谓语。原句“我们一下子觉得长高了许多”的谓语是“觉得”，故这个句子应压缩为“我们觉得长高了”。

故选D。

D

【详解】

此题考查学生把握短语结构类型的能力。短语按结构分类：并列、主谓、动宾、偏正、主谓、补充、方位、介宾等等。要熟悉每一类短语类型的特点，准确辨析。

短语“彻底解决”中，“解决”是动词，“彻底”是副词，是“解决”的修饰成分，说明“解决”的程度。因此，“彻底解决”是偏正短语。

故选D。

【点睛】

短语是两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。初中阶段语文基本类型主要有：并列、偏正、动（述）宾、补充、主谓、动（述）补等，可根据其的特点来判断。

A

【解析】试题分析：B项，“眼睛可以辨认野兽”；C项，“耳朵里充塞着叫喊声”；D项，“花湖镶嵌在花之中”。

B

【详解】

本题考查学生压缩句子主干的能力。压缩句子主干就是抓住句子的主语、谓语和宾语，删掉定语、状语、补语等修饰或附加成分。本题要求选择“下列括号内的缩句,不符合原句基本意思的一项”。

B项，“我被这真实的故事里的两位主角迷住了”中主语是“我”，谓语是“迷住了”，这是一个被动句，“我”其实是被“主角”迷住了，而不是 “被故事迷住了”。

故选B。

B

【解析】试题分析：本题考查病句的辨析。A项，句子成分残缺，应改为“这些作品使他后来对中国艺术产生了深厚的兴趣”；B项正确；C项，“是由搜狐历时9个月，投资约4000多万元打造而成的” 杂糅，应改为“是由搜狐历时9个月，投资约4000多万元打造的”或“是搜狐历时9个月，投资约4000多万元打造而成的”；D项，语序不当，应把“一方面”提到“春节档”之前。

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。考场上辨析病句需要、快速、高效，这就需要考生掌握一定的方法。辨析病句的基本方法主要有：划分句子成分法、语感审读法、造句类比法、逻辑意义分析法、标志法等。本题主要考查结构性语病。A项，句子成分残缺，应改为“这些作品使他后来对中国艺术产生了深厚的兴趣”；D项，语序不当，应把“一方面”提到“春节档”之前。

B

【解析】试题分析：本题考查句子的结构。“自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。”这个句子去掉各个修饰成分，其主语是“发展”，谓语是“导致”，宾语是“出现”。

点睛：本题可以按照句子成分分析法来解题，句子成分分析法是从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。可以按照这个公式：{状语}，（定语）主语‖{状语} 谓语〈补语〉‖（定语）宾语 {谓前为{状}谓后〈补〉}

D

【详解】

本题考查缩句的能力。做这种题学生要明确缩句的方法，缩句要将除主谓宾以外的句子成分去掉。缩句之后不能改变原意和原来的结构。首先弄懂句子的意思，然后标出应留的词语，最后再检查是否正确。

A项，缩句后应为：人工选择加快了进程。

B项，缩句后应为：光年是单位。

C项，缩句后应为：水携带化学物质。

D项，正确。

故选D。

B

【详解】

此题考查学生把握短语结构类型的能力。短语按结构分类：并列、主谓、动宾、偏正、主谓、补充、方位、介宾等等。要熟悉每一类短语类型的特点，准确辨析。

短语“去打电话”中，“去”是动词，“打电话”也是一个短语，“打”是动词，“电话”是宾语，“打电话”是动宾短语，整个“去打电话”是连动短语。

故选B。

A

【解析】试题分析：从所给句子和缩句之间的关系来看，缩句应是提取的原句主干。A项原句的主语是“河水”，谓语是“泻下来”，“红褐色”是“河水”的定语，“像瀑布一样”“从上游”都是“泻”的状语，因此这个句子提取主干压缩之后应是“河水泻下来”，而不是“河水像瀑布”。

D

【解析】

试题分析：D项，“我会了”是主谓短语。

C

【详解】

本题考查句子成分划分及压缩句子主干的能力。首先理解句意，分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；然后找宾语，有的句子有，有的则没有；动词支配的对象就是宾语。要学会压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分。压缩句子，就是提取句子的主谓宾，抓住句子的主干。题干要求选择：下列括号中的缩句，符合原句基本意思的一项。

A项，“我们可以通过研究岩石的形成来探索地球遥远的过去”应压缩为：我们探索过去。

B项，“一排排的浪花欢腾地跳跃”应压缩为： 浪花跳跃。

D项，“鸟语花香、草长莺飞都是大自然的语言”压缩为：鸟语花香、草长莺飞是语言。

故选C。

【点睛】

单句的分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。单句中，句子成分在句中位置是有规律的：句子成分有六种：主语、谓语、宾语、（定语）、{状语}、＜补语＞。

A

【详解】

本题考查缩句的能力。做此类题时，要把句子层层压缩，最后剩下句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。题中A项，该句是否定句，缩句时必须保留否定词“不”，否则就改变了句子原意，应缩句为“他们不回避孤独”。

故选A。

【点睛】

缩句对与错、优与劣的标准：一是不改变原来的意思；二是不改变原来的结构，如“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行；三是不留下多余的枝叶，如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”，就多了“在掌声中”这个枝叶。

C

【详解】

本题考查考生压缩语句的能力。解答此类题型时要把握好句子说的主干成分，即主语、谓语、宾语；然后再分析句子的修饰成分，不能改变句子原来的意思。

C项，“实践证明，勤奋是点燃智慧的火把”压缩为“勤奋是火把”错误，句子意思已经发生了变化，不符合压缩的原则。句中“实践”是主语，不能省略；“证明”是谓语，不能省略；“勤奋是点燃智慧的火把”是宾语，其中“点燃智慧的”是“火把”的定语，可以省略；所以，该句可压缩为“实践证明，勤奋是火把。”

故选C。

B

【详解】

本题考查句子的成分知识。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。解答此题，考生要有一定的语法常识，会区分句子的主干和枝叶，尤其要注意保留原意。

B项，“我的坐骑和我自己”缩句后的主语错误，主语应该是并列成分“石头，土壤，连同我的坐骑和我自己”。

故选B。

C

【解析】试题分析：C项，控制需要计算。

D

【详解】

本题考查压缩语句的能力，应对此类问题要熟知句子的基本结构，然后分析选项句子的句子成分，找出每部分的中心语加以连贯，注意压缩后的句子与原句的意思必须保持一致，所以一些必要的修饰成分（如否定词、“大约”、“好像”、语气词等）有时也要保留。

D项，主语是个并列短语，缩句中只写了其中一个，概括不全；应该是“物质条件、收入和社会地位、社会福利胜过了九十年代”。

故选D。

【点睛】

缩写句子的方法和步骤：1.删去“的”前修饰成分；2.删去“地”前的修饰、限制成分；3.删去“得“后补充说明成分；4.删去数量短语；5.“不、无、没有“等否定词要保留；6.“着、了、过和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留；7.抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速地缩句。注意缩句有时需要各种方法综合运用。

C

【详解】

本题考查掌握短语结构类型的能力。

例子中两个短语的类型是并列/动宾，“理直”与“气壮”是并列关系；“饱经”的对象是“风霜”，它们是动宾关系。这里要注意“饱经”这个词是偏正短语，但我们看的是大的结构。不要搞混了。

A项，偏正/主谓，“突然”是修饰“发现”的，它们是修饰与被修饰的关系；“春光”是叙述的主体，“明媚”是说明“春光”怎么样的，所以它们是主谓关系，与例子不同。

B项，动宾/偏正，“顾全”的对象是“大局”，它们是动宾关系；“我的”是修饰“老师”的，它们是修饰与被修饰的关系，与例子不同。

C项，并列/动宾，“是非”与“黑白”是并列关系；“理清”的对象是“思路”，它们是动宾关系，与例子相同。

D项，补充/并列，“太多”是补充说明“想”；“丰功”与“伟绩”是并列关系，与例子不同。

故选C。

C

【解析】

本题考查分析句子成分的能力。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。本题，考的是缩句，就是要压缩出句子的主干，且不改变原句基本意思。C项，改变了句子原意。分析句子成分：“我们”作主语，“可以”“通过研究岩石的形成”“来”作状语，“探索”是谓语，“地球遥远的”“过去”作宾语。所以，正确的缩句是：我们探索过去。故选C。

B

【详解】

本题考查选用句式的能力。

A项，不合语法习惯，语序混乱不成句。

B项，“听说”的宾语为“用这种音响在家看电视效果特别好”，蒙后省略了主语“我们”，语法上有主谓宾，是独立的句子。

C项，“在家特别好看电视效果”表达上不成立，令人费解。

D项，语序完全颠倒，表达不合逻辑，语法上也不合乎规则。

故选B。

B

【详解】

本题考查正确压缩句子的主干的能力。在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语(即“枝叶”成分)逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。此题题干要求“下列缩句，不符合原句基本意思的一项是”。

B项，“群众注视着天安门”不符合原句的意思，正确的应是“目光注视着天安门”，“数万名群众”是“目光”的定语，即修饰成分。

故选B。

D

【详解】

本题考查文言句式的辨别能力，具体考查状语后置句的掌握情况。

A项，“他有一只狗，黄色的”，属于定语后置句，“他有一只黄色的狗”，“黄色的”是“一只狗”的定语。

B项，“一股鱼腥味从鲨鱼加工厂那边飘过来，浓浓的”，属于定语后置句，“一股浓浓的鱼腥味从鲨鱼加工厂那边飘过来”，“浓浓的”是“鱼腥味”的定语。

C项，“有一个美丽的天然湖，很大”，属于定语后置句，“有一个美丽的很大的天然湖”，“很大”是“天然湖”的定语。

D项，“大清早他走进了射击馆，慌慌张张地”属于状语后置句，“大清早他慌慌张张地走进了射击馆”，“慌慌张张地”是“走进了射击馆”的方式状语。

故选D。

A

【详解】

本题考查缩句能力。

B项，“年轻小伙子梦寐以求的是在茫茫人海中能找到一个钟情于自己的姑娘”中，“梦寐以求的”作主语，“是”作谓语，“找到姑娘”作宾语，故整个句子可以缩成“梦寐以求的是找到姑娘”。

C项，“人们发现不少食品添加剂具有防腐保鲜、防病抗病和调整营养结构的作用”中，“人们”是主语，“发现”是谓语，“食品添加剂具有作用”是宾语，故整个句子可以缩成“人们发现食品添加剂具有作用”。

D项，“蓝天白云和雪山绿树在湖面的倒影好像随着细细的波纹轻轻摇曳着”中，“倒影”是主语，“摇曳”作谓语，故整个句子可以缩成“倒影摇曳”。

故选A。

【点睛】

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

D

【详解】

本题考查熟记短语的结构类型的能力。短语的结构类型主要有：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语等，本题是对偏正短语结构类型的考查。偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。本题中，

A项，“呼呼的北风”是主语，属于偏正结构。

B项，“你的字”是主语，属于偏正结构。

C项，“章老师的丈夫”是主语，属于偏正结构。

D项，“抗击非典”是主语，属于动宾式结构。

故选D。

B

【详解】

本题考查词语运用及语法分析能力。

A项，“这些”，属于复指词语，只起强调作用，去掉后语法上依然成立，不影响句子表达。

B项，“到”是谓语动词，是句子的主要成分，语法上不可删掉，删掉后便有语病，残缺谓语动词，难以表达完整的意思，不再是句子。

C项，“会”的意思是能够，可以，一定，起强调突出情感的作用，语法上属于能愿动词作状语，起辅助作用。重点词语为“看到”作谓语，删掉“会”，语法上不影响句子表达。

D项，两个“很多”连用，自然是突出强调，句中属于修饰限制的定语成分，删掉一个语法上依然成立。

故选B。

D

【详解】

本题考查理解短语类型的能力。

A项，端正态度：动宾短语；打扫干净：动补短语。

B项，认真处理：偏正短语。

C项，出去一趟：动补短语。

D项，正确。

故选D。

B

【详解】

本题考查提取句子主干理解句意的能力。提取句子主干就是删掉定语、状语、补语等句子成分，只保留主语、谓语、宾语，以便更好的看清句子想要表达的意思。

A项，语句的句子主干是“我仰望布达拉”。“高高耸立在红山顶上的”是“布达拉”的定语。括号内的缩句表达意思与原句不相符。

B项，语句的句子主干是“嫩叶纹丝不动”。“傍晚时”是时间状语，“白桦树上的”是“嫩叶”的定语。括号内的缩句与原句的意思相符。

C项，语句的句子主干是“游戏是行为”。“一种实践性很强的学习”是“行为”的定语。括号内的缩句表达意思与原句不相符。

D项，语句的句子主干是“海水中含有无机盐”。“生命所必需的许多”是“无机盐”的定语。括号内的缩句表达意思与原句不相符。

故选B。

A

【详解】

本题考查考生缩写句子的能力。

A项，主语是“校园今年的圣诞节晚会”，故主语的中心语是“晚会”；谓语中心语是“开”，补语是“非常成功”；故缩句为：晚会开得成功。

故选A。

D

【详解】

本题主要考查理解语句意思的能力。

A项，“苦痛又何尝不美丽”表示苦痛也是美丽的，与“但苦痛也不美丽”意思不一样。

B项，“扎西顿珠借给次仁50元钱”，扎西顿珠是被借款人，“扎西顿珠向次仁借了50元钱”包含两个含义，扎西顿珠可能是被借款人，也可能是借款人。意思不一样。

C项，“有几个同学在读书”强调“在读书”，“教室里有同学”只是陈述有同学，没有说“在读书”。意思不一样。

D项，都是说阿妈通过打电话的方式告诉我，她明天来看我。意思一样。

故选D。

D

【详解】

本题考查理解分析句子结构成分的能力。

“他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象”，提取句子中的主谓宾成分，即是句子的主干。“他生动感人的演讲”是主语部分，“在我心里留下了深深的印象”是谓语部分，“演讲”是主语中心语，“他生动感人”是主语的定语，“在我心里”是状语，“了”是补语，“深深的印象”是谓语动词“留下”的宾语，“印象”是宾语的中心语，“深深”是定语。因此，提取主干应是：演讲留下了印象。

故选D。

C

【详解】

本题考查对句式（缩句）的理解分析能力。

A项、B项、D项，括号内的缩句均提取的是句子的主干（主谓宾中心语）部分，符合原句基本意思。

C项，提取主语中心语是“爸爸”，谓语中心语为“听到”，宾语中心语“锣鼓声和欢呼声”，可见括号内所句遗漏了一个宾语中心语，意思变化大不符合原文基本意。

故选C。

B

【详解】

本题主要考查分析语句成分的能力。

题干要求“主谓短语充当谓语”，主谓短语前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系。

A项，“他的身材”作主语，“高大”为谓语，不合要求。

B项，“他”为主语，“身材高大”为主谓短语，作谓语，符合要求。

C项，“他”为主语，“有”为谓语，“高大的身材”为宾语，不合要求。

D项，“身材高大的”为主语，“是”为谓语，“他”为宾语，不合要求。

故选B。

（1）一位（定语）手里拿着照相机的（定语）记者（主语）一声不响地（状语）解掉了（谓语）系在自己腰里的（定语）那条（定语）结实的（定语）粗绳子（宾语）。

（2）日益普及的（定语）电脑（主语），在给现代人生活带来便捷的同时（状语），也不知不觉地（状语）改变着（谓语）人们原有的（定语）获知方式和习惯（宾语）。

（3）“两会”期间，（状语）省政府与铁道部（主语）在北京（状语）就加快推进江苏铁路建设的问题（状语）举行了（谓语）会谈（宾语），提出（谓语）江苏铁路网在全国率先实现公交化（定语），成为世界一流水平铁路网的（定语）构想（宾语）。

【详解】

试题分析：本题考核对语法知识的掌握能力，重点考查正确划分句子成分中的能力。这类题目解答时一般要仔细阅读题干要求，明确考查方向，再分析所给句子，先找出主语、谓语和宾语，然后再划出定语、补语和状语。主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的，在一般情况下，主语在前，谓语在后；宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后；补语是动词形容词后面的补充成分，定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。本题先划出主谓宾，第一个句子主谓宾分别为“记者……解掉了……绳子”，第二个句子主谓宾分别为“电脑……改变着……获知方式和习惯”，第三个句子主谓宾分别为“省政府与铁道部……举行了会谈，提出……构想”；再按要求划分出定语、补语、状语就可以了。

（1）精神鼓舞（了）我。

（2）警察们守卫。

（3）祖母说白蛇娘娘就被压在这塔底下！

【解析】

试题分析：题干是“提取下列句子的主干。”本题考查分析并提取句子的主干。一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，就是句子的主干。本题可以采用成分分析法。（1）（这）（小）（姑娘）的（镇定、勇敢、乐观）的精神鼓舞了我。主干就是：精神鼓舞（了）我。（2）（派出所）的警察们〔寸步不离〕地守卫〈在洞口周围〉。主干就是：警察们守卫。（3）（我）的祖母〔曾经〕〔常常〕〔对我〕说，白蛇娘娘就被压在这塔底下！主干就是：祖母说白蛇娘娘就被压在这塔底下！

【点睛】

怎样提炼句子的“主干”呢？下面介绍两种方法：一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分，然后直接提出主语中心语和谓语中心语。如果有宾语，要把谓语分成两部分，把宾语单独分开后，提出宾语中心语。如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。主干：心里有事。二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分，显示出中心语，然后提出主干。如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。主干：水平和价值显示智慧和力量。

  主语:作文  谓语:讲  宾语:套话  定语:不少同学的、习惯性的  状语:经常、在慵懒中(多重定语或者多重状语没有细分亦可;“的”字未划入亦可)

【解析】试题分析：句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。汉语: 现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。 英语:句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语和同位语八种。

（长 阳 一中）（德 高 望重）的 校 长{昨天}{在办公室}{就 这个问 题}{郑重地}{跟他}谈话<好 久>

【详解】

本题主要考查学考生对句子成分的分析与运用能力。解答本题首先整体通读全句，确定句子的主要意思，然后依据主要意思进行结构划分。

“长 阳 一中德 高 望重的 校 长昨天 在 办公室 就 这个问 题 郑重地 跟 他谈话 好 久”，此句主要意思为：“校长谈话”，然后依次划分其他句子成分。“校长”前的成分有“长 阳 一中”“德 高 望重”两个修饰成分，共同修饰限制“校长”，其中“长阳一中”为地点范围名词，作定语；“德 高 望重”为形容词短语，说明校长的性质，作定语。“谈话”前有“昨天”“在办公室”“就这个问题”“郑重地”“跟他”等词语，其中“昨天”，为时间名词，作状语；“在办公室”为地点名词，作状语；“就这个问题”为方式状语；“跟他”为对象状语。“谈话”为谓语。“好久”做“谈话”的补充说明，为补语。具体划分如下：

（长 阳 一中）（德 高 望重）的 校 长{昨天}{在办公室}{就 这个问 题}{郑重地}{跟他}谈话<好 久>

（1）花香鸟语、草长莺飞是语言。

（2）钟声惊醒酣梦。

【解析】

试题分析：本题主要考查语句内容分析。题干要求“写出主干”，在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干。有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。如本题，“都”修饰“是”，“大自然的”是定语，修饰“语言”，主干为花香鸟语、草长莺飞是语言；“远寺的”是定语，“突然”是状语，“海的”是定语，主干为钟声惊醒酣梦。

（1）方文山【为周杰伦】创作歌词。

（2）（我的）祖母【 曾经常常对我】说，白蛇娘娘就被压在这塔底下。

【详解】

本题考查理解并准确划分句子成分的能力。

（1）主语通常由名词或名词性的短语构成，往往是动作的发出者，本句中，“方文山”是动作的发出者，是主语。

状语表示动作的情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、限制等，“为周杰伦”是谓语动词“创作”的“对象”，是状语。

谓语是对主语动作状态或特征的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”，谓语动词的位置一般在主语之后，经常用动词和形容词搭配然后用来充当谓语动词。“创作”是谓语。

宾语，也称受词，是指一个动作（动词）的接受者。“歌词”是谓语动词“创作”的接收者，是宾语。

（2）定语是一个语法名词，名词前边的表示领属、性质、数量等等的修饰成分。“我的”用来表示“祖母”的领属关系，是定语。

“祖母”是动作的发出者，是主语；

“曾经常常对我”是谓语动词“说”的状态和情况，是状语；

“说”是由主语“祖母”发出，是谓语；

“白蛇娘娘就被压在这塔底下”是谓语动词“说”的内容，是宾语。

光活化农药是用某些平时无毒，但进入生物体后在光照下产生毒性，又可以迅速自然降解为无害物质的物质制成的一种杀虫药（农药）。

【详解】

本题考查语言表达能力。“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念）是×××的×××（属概念）”，或“×××叫×××”。下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制，即被定义的概念+对其本质特征进行描述+大概念。根据材料下定义，既能考查重要信息的筛选能力，又能考查合理排序、简洁表达等语言能力。