15.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)
时近傍晚,立于河的上游遥望: 。不久,太阳如红球一般摇晃着落到山后,残照把树林上空抹得一片通红,河水也映出红光。
①太阳已挂在小坪山峰
②潮水上涨,满河的水花,如白雪浮游,溯流而上
③河对岸,张着提网,渔夫躲在青芦之中,不见人影
④落日在村庄的远方徐徐下沉
⑤网每提一次,网上映着夕阳,闪着紫金色光芒,水珠如玉,点点滴人河中
⑥村里郁郁苍苍的树梢上,露出又青又紫的山色
A.④①⑥②③⑤ B.①④⑥②③⑤ C.⑥④②③⑤① D.④⑥③⑤②①
15. A(先分析六个句子描写的大致内容:落日、树林、河面、捕鱼,最后一句话就可以看作是对上文的总结。这样,就要先从落日写起,选④;接着“落日下沉”的位置,后面应该接①,由山到树梢头漏出的山色,接⑥。后面几句,先是河面,再渔人张网,再收网——②③⑤。)
连词成句:
把两个或两个以上的词语连成一句话。连词成句,虽然提供的词语主要出自课文内,但还有进一步的要求:
1.选用指定的关联词语或者修辞方法;
2.内容上作出限制,提供了一个话题,如描述某人的性格,描写行为动作,阐述观点等。这意味着要求有所提高,尤其是明确提出要考查关联词语。
应考策略:
一、要充分理解所给的词语,在平时要掌握一些常用的词语的意思,选词时要避生就熟;
二、是写话时要尽量使用修辞手法,使句子生动优美,常用的有比喻、拟人、排比;
三、积累并正确使用常见关联词,注意关联词的配对;
四、是尽量描写出有“画面感”或富含哲理的句子,言而有物。
一般方法:
1.词的组合能力。
2.词的造句功用,即初步认识词语在句子中充当什么成分的问题。
3.词的变化形式,即初步认识词语的重叠方式、附加意义等。
4.做题技巧。
首先,你要知道这个句子讲的大体是什么意思;
其次应该掌握语法,一般都是主语在前面,有时候会加一些修饰词。
基本句型:
1、谁干什么
①往南②飞③燕子④一群⑤排队
一群燕子排队往南飞。
2、谁在什么地方干什么
①做游戏②小朋友③在操场上
小朋友在操场上做游戏。
3、谁在什么地方干什么
①小马②池塘边③在④喝水⑤清清的
小马在清清的池塘边喝水。
4、谁为谁干什么
①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我
妈妈为我买了一个皮球。
5、谁带谁干什么
①带②秋游③我们④老师⑤去
老师带我们去秋游。
6、谁和谁在什么地方干什么
①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马
小兔和小马在草地上赛跑。
7、什么地方有什么
①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里
池塘里有一朵美丽的荷花。
8、什么地方有什么在干什么
①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只
树林里有一只啄木鸟在为大树治病。
9、什么时候,谁怎么样地干什么
①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队
秋天,一群小燕子排着队往南飞。
较复杂的句型:
1、谁在什么地方怎么样地干什么
①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地
小朋友在操场上快乐地做游戏。
2、什么样的谁在什么地方怎么样地干什么
①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上
可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。
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